高职院校实训课程开发的问题与思考——以《VB+SQL-Server项目开发实训》课程为例

高职院校课程是连接职业工作岗位的职业资格结构与高职院校的培养目标结构(即学生所获得的职业能力结构)之间的桥梁。高职院校实训课程目标定位、内容选择、结构编排以及课程评价等需要突出学生职业能力和综合能力发展的特点,体现工作过程导向和工作过程系统化课程开发原则,以避免学科课程的老路子,厘清高职课程与中职课程的不同内涵。本文试图以《VB+SQL-Server项目开发实训》课程为例分析高职实训课程开发存在的问题,并提出思考和建议。     

高职财贸特色课程开发研究——以京商指数课程为例

高职课程体系应该具备促进学生智力全面发展、推动学生就业能力提升以及逐步完善学生人格修养三大功能.其中,如何开发相应课程培养高职学生的人格品行和职业道德,是目前我国高职教育亟须解决的难题.本文就如何开发高职财贸特色课程,培养学生的职业品行和职业道德进行了探索性的研究.     

高职项目课程开发的实践——以《汽车电器设备》课程为例

项目课程开发的目的是按照工作的相关性设置课程门类,构建全新的项目课程体系。项目课程开发是在市场调研的基础上,从工作任务分析入手,研究课程结构开设课程。项目设置以典型的实际应用项目为单元,并以此为焦点进行有关知识与技能的培养与训练。本文阐述了项目课程开发的原则、方法与案例,将其改革实践过程中的思考及经验加以介绍。     

高职项目课程教材开发模式研究——以《化工机械的修理》课程为例的教材开发模式研究

项目教学法是行动导向教学法的一种,是高职专业课教学组织的主要模式之一。怎样以课程标准为依据开发项目课程的教材。是目前高职教育教学改革中的一个瓶颈。探索具有可操作性的项目课程教材开发模式,对促进教学改革、提高高职教育质量,具有重要意义。     

以就业为导向 开发高职课程新体系

开发高职课程新体系，首先必须明确培养目标，确立专业目标和课程目标；坚持以就业为导向，以能力为本位，通过校企合作、优化课程、注重实践、改革考核方法等途径，建设具有高职特色的课程新体系。     

高职文秘专业行动课程开发研究——以《秘书实务》为例

基于工作过程系统化的行动导向课程开发的理论研究与实践,已成为当前高职课程研究热点问题。在文秘人才培养中进行以"工作过程为导向"的行动课程改革,对克服学科体系下文秘人才培养脱离工作实际的问题,优化高职高专文秘专业课程体系,实现毕业生与工作领域的"零对接"具有重要的现实意义。以《秘书实务》课程为例,从课程开发的指导思想、课程特征、课程开发方法等方面对此问题进行探讨。     

高职ESP课程开发策略研究——以物流专业为例

分析高职物流ESP课程教学的现状,并从完善规划、培养师资、编写教材、设计课程和评估等方面阐述物流ESP课程开发的策略。     

高职ESP课程开发策略研究——以物流专业为例

分析高职物流ESP课程教学的现状,并从完善规划、培养师资、编写教材、设计课程和评估等方面阐述物流ESP课程开发的策略.     

高职项目课程开发的实践——以《过程控制工程设计》课程为例

项目课程按照工作任务的相关性将不同学科或不同类别的传统课程进行有机的整合、重组,尤其注重强调按行业、企业实际完成任务的行动过程设计课程内容体系。项目课程的重点是培养学生运用技术完成未来从事职业岗位任务的能力,课程实施过程要尽可能创设贴近真实的工作情境,可将课程设计的教学内容体系按子项目拆分成教学单元,然后制定每一教学单元的实施方案,课程实施方案包括每个教学单元的教学目标、教学方法、教学情境、教学活动组织形式、教学单元的时间进程等。     

高职商务英语专业项目课程开发探讨——以《商务接洽》课程开发为例

文章通过分析学科型课程设置的局限性,提出了高职商务英语专业课程设置必须以学习者的岗位能力为主线,以工作过程为导向来进行重构的观点.并以<商务接洽>课程为例,探讨了商务英语项目式课程开发的几个原则与方法.     

基于模块化教学的五年制高职专业课程校本化开发——以《国际金融》课程为例

本文通过模块化教学法在五年制高职《国际金融》课程教学中的应用,探讨了模块化教学校本课程开发的设计理念及其运行方式,指出了模块化教学在五年制高职校本课程开发中的实际效果和发展前景。     

基于工作过程的高职教育校本课程开发研究——以会计专业校本课程开发为例

课程建设与改革是提高高职教育教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。因此,高职院校开发符合技术领域、职业岗位及职业标准,促进学生就业,彰显学校特色的校本课程尤为重要。本文采用工作过程校本课程开发模式,以会计专业校本课程开发为例,探究高职院校校本课程开发的具体方法与程序,以期对高职院校校本课程开发给予实践上的指导。     

高职模块化课程开发研究

本文以无锡职业技术学院课程模块化实践为背景,阐述了课程模块化的内涵、目标、特征、方法和功能,提出了课程模块化建设中需要探索的几个问题.     

对高职课程开发的几点思考--以“钢结构施工”课程为例

阐述了课程开发的具体过程,明确了教师、教学资源和方法、学生三者构成了一个相辅相成的有机整体,是课程开发的重要因素。以建筑工程技术专业“钢结构施工”课程为例,分析了课程开发的具体实施过程,探讨了教师、教学资源和方法、学生等因素在课程开发中的作用。     

高职人文素质课程开发研究--以大学语文为例

大学语文作为高职人文素质课程的核心课程,如何为培养高素质技能型人才服务、如何做好课程开发是非常有意义的研究课题。本文以大学语文为例介绍了高职人文素质课程开发的经验,详细介绍了课程内容、教学组织与安排和课程考核方式。     

高职《实用药学服务》的课程开发

为适应现代药学模式由药品保障模式向药学服务模式转变的趋势,本课题以基层药学服务职业能力分析为依据,以基层药学服务岗位实践技能为标准,以培养问病荐药、用药指导及处方调配能力培养为主线,培养具有高尚职业道德的药学服务从业人员为目标,按照药品使用岗位的职业分析→药学服务工作任务的过程分解→能力归纳→课程标准建立→药学服务相关教材建设→评估体系→"教、学、做、评"一体化教学实施的顺序,进行了高职<实用药学服务>的课程开发.     

浅谈高职课程的开发

本探讨了高职院校课程开发的目标、主体、步骤和方法以及具体实施等问题。     

微型课程——高职校本课程开发的新视角

面对社会对多样化人才的巨大需求，高职院校要加快校本课程的开发。开发高职微型校本课程，是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径。     

以就业为导向的高职课程开发研究

目前,由于高职教育课程设置仍受学科范型下的课程体系的束缚,导致高职人才的培养难以适应市场和企业需求。因此,推行以就业为导向的课程开发模式,明确"四位一体"课程建设目标,建立任务驱动型的"项目化"课程内容,建立"学生主体、实践优先"的多元化课程实施模式,构建"分段、分岗、分层"的新型评价体系,必将有利于培养出与市场和企业需求"零对接"的高素质技能型的适用性人才。     

高职学前教育专业课程开发探究——以学前儿童卫生与保育课程为例

随着职业教育的发展,校企合作的程度不断深化。在这样的背景下,如何对高职学前教育专业的课程进行改革问题日益凸显。以学前儿童卫生与保育课程为例,从三个方面进行分析。首先分析高职学前儿童卫生与保育课程现状,主要从存在的问题入手。其次分析学前儿童卫生与保育课程开发的原则。最后通过梳理学前儿童卫生与保育课程开发的思路,为学前教育学专业课程开发抛砖引玉。