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为适应知识经济的客观要求,与时俱进,建设和谐社会,在思想政治教育中要从和谐的角度出发加强学生的思想政治教育。和谐教育的理论基础是建构在“和谐”基础之上的一种教育实践和社会实践。和谐教育以“和谐”的理念作为出发点,以人的本质、人的需要、人的发展为理论依据,分析思想政治教育中存在的不和谐因素,推行和谐的教育模式。和谐教育是人本关怀的有力体现,是教育层次的理想阶段,它着眼人的需要,关注人的发展,体现对人的关怀,使教育客体充分发挥自身潜力,以达到和谐发展的目的。 相似文献
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和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸教育要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使“教”与“学”产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。和谐教育通过和谐育人、和谐教学、和谐活动以及和谐的环境充分发挥教育的综合影响力,使学生在轻松自由的氛围中愉快地学习,发展个性,健康成长,和谐发展。 相似文献
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和谐教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。和谐教育既指和谐的教育,又指以和谐的方法进行的教育,也指为了人的和谐发展而进行的教育。和谐教育着力追求教育诸要素的整体协调,“五育”的综合渗透,教育活动同学生身心发展水平与发展需求相适应,学生群体发展与个体发展相结合,从而使学生在和谐的教育活动与环境中,基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分地发展,培养和谐的人。要实现和谐教育,笔者认为应该主要从下列几个方面上实现其和谐。 相似文献
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构建和谐社会中的高校和谐教育 总被引:1,自引:0,他引:1
和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发。调控教育中诸要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使“教”与“学”产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面、和谐、充分发展的教育。高校是瑶养人才的基地,肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的任务,和谐社会中的高校如何构建,如何将政治的民主和教育的和谐结合起来从而相得益彰,这是本文着眼的基本点。 相似文献
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关注心理健康构建和谐校园 总被引:1,自引:0,他引:1
构建和谐校园,不是把校园建设得富丽堂皇,需而是需要校园内人与人,人与环境的和谐共生、共存。和谐校园是以校园为纽带形成的各种教育要素的全面和由协调的育人扭转,是以学生发展,教师发展,学校发展为宗旨的整体效应。 相似文献
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个性教育的潜能发展原则 总被引:4,自引:0,他引:4
强调个性发展,注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势,联合国教科文组织的报告《学会生存》指出:“应培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐的发展,并把它作为当代教育的趋势。”①我们提倡的个性教育是在重视人的社会发展需要的同时,更注重开发人的潜能,促进人的个性充分和谐的发展。因而潜能发展原则就成为实施个性教育的基本原则,本文拟就这一原则的含义、特征、运用要求做一探讨。 一潜能发展原则的 含义及其特征 潜能发展原则是指在教育过程中,教师要重视学生的需要、兴趣、爱好,尊重学生的人格、自尊,承认… 相似文献
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一、“个性全面和谐发展”的教育思想
1.“个性全面和谐发展”的教育思想
“全面地、和谐地发展个性”是苏霍姆林斯基教育思想的核心。
“全面”是指人的个性发展所需要的各个方面。我们要促进学生各方面发展中的和谐与均衡。全面发展教育关注的是学生在各方面的一种有差异的和谐。 相似文献
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人存在的双重性和人的发展说明人是应然性与实然性的统一。人的和谐发展包括两个方面:一是人自身内部因素之间的协调发展,二是人与外部关系的协调发展。教育是人的发展的主要手段,对教育与人的发展问题理解偏差,导致人的异化。着眼于人的和谐发展,学校教育应从师生关系、教与学的关系、学生生活环境等方面入手,发挥学生的主体性,使人的发展摆脱盲目性而走上一条和谐之路。 相似文献
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和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发。调控教育场中诸要素的关系.使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使“教”与“学”产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。和谐教育以课堂教学为中心。强调和谐情景的创设,以使学生得到全面和谐发展。和谐情境包括和谐的教育教学环境以及师生、生生之间和谐的人际关系。所以,和谐教育要求教师必须树立正确的学生观。相信学生。尊重学生,把学生真正放在主体地位。 相似文献
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学生工作中提倡和实施个性化教育,既是当代社会发展的需要,又是学生发展的需要,是学生综合素质和谐发展的需要,更是发展人、完善人的需要。因此,高校倡导个性化教育,辅导员在学生工作中积极尝试个性化教育,已成为教育改革和高校发展的普遍趋势。本文对个性化教育的哲学基础、实施个性化教育的途径等方面作分析。 相似文献
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构建和谐社会,是我国新时期一项重要的战略决策。和谐社会的主体应该是和谐的人,而培养和谐的人需要实施和谐教育。和谐教育与创新教育、激励教育一样,都是实现素质教育培养目标的教育模式。在中学化学教育教学中讲求和谐意在以人为本,使师生能充分交流、默契配合,激发学生的潜在发展能力, 相似文献
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周霁葭 《四川教育学院学报》2007,23(B10):24-26
高等职业教育既需要实施科学技术教育,更应加强人文教育。人文为科学导航。人文教育的核心是人文精神。在加强人文精神的教育中,采取有效措施,提高学生的综合素质,培养学生全面和谐的发展。 相似文献
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张建明 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(1):47-49
人文教育和科学教育相通相融,二者的结合促进了人的基本技能的形成和全面和谐的发展。物理学科是以自然界物质的运动和变化规律为研究对象的自然科学,在培养人的人文精神方面具有很好的优势。人文科学是我们这个时代最深刻的需要。它赋予了社会、世界以正确的方向、目的和意义。“素质教育的关键在教师”,教师在物理教学中注重人文教育,既发展了学生正确理解人与自然的关系、正确理解人与社会的关系并产生热烈的感情,形成了对关和善的辨别力,又发展了独立思考和独立判断的能力,使学生的心智得到和谐的发展,激发了学生内心的潜能。 相似文献