如何指导低年级学生看图说话、写话

看图说话和看图写话是低年级的主要作文训练方式。教学大纲明确要求：低年级学生要学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。低年级语文教材中,每个基础训练中都有看图说话、写话的内容,占了相当大的比例。那么,如何指导低年级学生看图说话、写话呢？     

图示法指导低年级学生看图写话探微

看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容,是培养学生观察、想象、书面表达能力的重要手段.在看图写话训练中,用图示法指导学生思维——搭建从形象画面到抽象文字之间的桥梁.图示法是把客观事物的内部结构和外部联系,用简单的文字或图形表示出来,是一种有效的教学方法和策略.     

小学低年级怎样看图说话写话

小学低年级作文的主要方式是看图说话写话,如何进行看图说话写话呢?我认为应当分为以下三个阶段进行。第一阶段:单幅图的看图说话和写话单幅图的看图说话和写话,应包括“选图”、“看图”、“说图”和“写图”四个教学步骤:一是选图。这在备课中是关键的一步。选出的图,既要有明确的思想内容,又要简单明了。第一次教学最好选用内容较简单的单幅图。备课时要把教学目标定好,对图的内容要     

小学低年级看图说话写话初探

看图说话、写话是小学一、二年级语文教学的重要任务之一。加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言能力,提高观察能力、想象能力和表达能力,而且能为今后的写作打下坚实的基础,因此,训练时要着重抓好以下几点:一、看图和读题相结合,明白图意     

低年级看图说话写话训练一得

“说话和写话”是低年级语文教学的一个难点，特别是到了二年级，学生识字已有一定数量，“说话、写话”不抓不行，抓晚了也不行。怎样才能化难为易，提高教学质量呢?     

低年级看图说话写话训练一得

“说话和写话”是低年级语文教学的一个难点,特别是到了二年级,学生识字已有一定数量,“说话、写话”不抓不行,抓晚了也不行。怎样才能化难为易,提高教学质量呢?一、有序观察,把握图意引导学生按一定的顺序观察图中的事物,有助于提高口头表达的条理性。看图说话、写话分单幅图和多幅图。观察单幅图时要先引导学生弄清时间、地点、人物、事件,然后再把图中事物联系起来,这样学生不但易于接受,也有助于准确把握图意。如九年制义务教育第三册复习八的《扫雪》。把图中的地点(校园)、时间(雪停以后)、人物(老师和同学)、各做什么事(扫雪、撮雪、…     

如何指导低年级看图写话

对于低年级作文训练而言,看图写话是非常关键的部分。训练学生写出条理清晰的语句,为以后写作奠定坚实的基础。因为低年级学生阅历有限、认知水平不高,通常无法正确揣摩图的意思,也不懂怎样表述,即便看懂了图意,也无法用正确的语句进行表达,表述混乱,没有条理。教师方面则主要存在教法不当、教学措施不合理等问题。为此,本人发掘图片资源,采用看图方法,将训练当作提升写作水平的举措,合理地运用评价方式等方略来推动学生习作水平的提高。     

如何指导学生看图说话写话

针对小学生观察不正确、注意力容易转移的特点，指导学生看图时，要引导学生按一定顺序去看，如教学看图作文《好姐姐》，在指导学生看图时，要指导学生回答这件事发生在什么地方？什么时问？文中有什么人？他们在做什么？从图中哪些什么地方看出姐姐“好”呢？学生根据这一系列的问题，一步步回答教师提出的问题，在此基础上，引导学生边看边想，怎样突出姐姐“好”呢？通过姐姐的语言，表情、动作等方面的表现使学生明白。     

低年级看图说话写话的教学程式

如何在课堂上通过看图说话、写话发展学生的观察、想象、思维、语言等能力呢?近年来,本人在教学实践中不断探索,形成了如下一套教学程式。(一)明确目的要求。课本中的看图说话或写话训练前面都有一段话,对该次洲练提出具体要求。教学开始时,先让学生读一读这段话,教师再作适当讲解,这有助于学生明确该次训练的目的要求,做到心中有数,朝着这个方面努力。如小学语文第三册基训6看图编故事《小鸭子得救了》一题,就有如下一段话:看图编故事,说说是谁用什么办法把小鸭子从坑里救了出来     

如何指导小学低年级看图写话

看图写话是小学低年级作文教学的前奏,写好看图写话,有利于提高小学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。一些小学生存在一个缺点:不会合理组织自己的语言,导致语句不通顺,不能正确描述图意。针对这一问题,对于看图写话教学,作者做了尝试,从培养学生看图写话的兴趣;指导学生看图写话的方法、技巧;加强阅读,注重语言积累;及时批改,以评促写等方面更好地激发学生对看图写话的兴趣。     

关于低年级看图写话的指导

语文教学,无外乎读和写二字。尤其是写,现在的学生由于阅读量的急剧下降而对写作很是无奈。所以我们就要从小重视这一问题,及早培养他们良好的写的能力,为他们以后的学习生活打下坚实的基础。对于低年级的学生来说,看图写话是最好的一种训练方式。让学生直接写作文显然是不现实的,因为他们的知识储备量和人生阅历无法达到写作的要求。在课堂中抓好这一环节,训练学生的写的能力,就成为大家需要下工夫研究的课题。     

如何指导低年级学生看图写话

<正>看图写话是培养学生观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要途径,也是中、高年级习作的一个基础。一年级的儿童,认识的生字有限,会写的字更是少之又少,所以对于他们来讲不必要求过高。一开始看图能写出三素句(谁、在哪里、干什么);四素句(什么时间、谁、在哪里、干什么)就行。随着学习的深入,渐渐地能写出五素句(什么时间、谁、在哪里、干什么、结果如何)以及多素句(什么时间、谁、在哪     

引导低年级学生进行看图说话写话训练

<正>低年级学生对一幅幅色彩鲜明的图画充满兴趣。看图说话写话能够培养学生对写话的兴趣、唤起学生的表达欲望、激发学生的想象力。一幅图片摆在学生面前,如何引导学生进行有序表达呢?一、整体观察,明了图意看图写话的基础就是看懂图意,即这幅图讲了一件什么事情?这个图意在写作教学中就是文章的中心思想。只有明确了图意,学生接下来的表达才有意义。笔者以《第一次迟到》这幅图片为例。这是一幅有题目的图片,引导时我们先从题目入手,第一次迟到到     

低年级看图说话写话的几点尝试

一、教给孩子看图的顺序和方法 观察要有顺序,不能东说一句,西说一句,这样说出来的话就显得凌乱;看图要有顺序,或由上到下,或从左到右,或从大到小,或从中间到两边。我在教学看图作文《秋天里》一课时,就要求学生观察时要按照从近到远的顺序进行观察。有的孩子写道：“秋天到了。有个农民叔叔在果园里收葡萄,     

谈谈低年级学生看图说话写话的教学

一、谈话导入,激发学生的探究兴趣,看清图意,培养学生的观察能力 在一开始上课的时候,我首先向学生交代清楚,这一节课的主要任务是做课本第36页的看图说话写话练习,要求通过训练能写出一段通顺的话来(语文百花园二).     

浅谈低年级看图写话的教学指导

看图写话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段,也是低年级学生语言表达能力的一项综合测验.看图写话教学是学生写作文的基础,只有基础打好了,以后的作文学习才会有保障.     

如何指导小学低年级学生看图写话

<正>低年级学生刚刚跨入写作门槛,对于作文能力的培养,应该从看图写话训练起步。看图写话是小学作文的初步训练,是培养初入学儿童向观察客观事物阶段过渡的桥梁,是培养儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。十余年来,我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好看图写话呢?下面就这个问题,谈几点看法。指导学生看图写话,一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。一、看是基础看图写话,顾名思义就是用眼睛看。看是基础,要指导学     

看图说话写话新探

看图说话写话是小学低年级作文训练的一种重要方式,是引导儿童从观察具体形象入手,提高口头和书面表达能力的有效方法,它对于培养儿童观察、思维、想象能力,发展儿童的语言,激发儿童作文情趣都有着十分重要的作用。     

浅谈低年级看图说话课

看图说话是培养儿童观察能力、思维能力、表达能力的重要方法,是作文的初步训练。怎样上好看图说话课?是小学低年级语文教师值得探讨的问题。多年的实践,使我有这样几点体会。