职工培训要抓好七个环节

职工培训是一种生产型教育,它与企业的发展和人才开发以及经济、社会效益的关系比其它形式的教育更为直接、反映更为迅速、效果更为明显。国家劳动部门已将职工培训作为企业单位职工技术教育的工作重点,那么如何更有效、更广泛地开展这方面的教育？我认为要抓好以下七个...     

关于"21世纪初10年中国煤炭企业教育改革发展研究"课题立项的思考

“21世纪初10年中国煤炭企业教育改革发展研究”已经被全国教育科学规划领导小组确定为“十五”期间教育部重点课题。该课题的立项，是为了回应煤炭工业发展进步对企业教育的要求，为了适应煤炭企业建立现代企业制度的需要，为了解决煤炭行业新的人才断层的应对措施，也是煤炭企业教育自身提高和完善的需要，搞好这一课题研究，需要坚持“立足于企业，服务于企业”等原则，正确处理理论阐述与实践研讨等几个关系，采取切实可行的技术路线，加强组织与领导。     

适应市场经济需要 发展高等职业教育

世纪之交的高等教育如何为经济发展和社会进步服务，这是我国高等教育改革所面临的根本问题。而积极发展高等职业教育，实际上已成为高等教育结构改革的一个重要方面，也是高等专科教育发展的方向。高等职业教育在层次上是高等教育，在类型上是职业教育，有别于普通教育；就培养的人才类型而言，高等职业教育培养的是占社会需求量较大的技术型人才和高智能的技能型人才。在许多环节上，都直接或间接地与市场经济相联系。高等职业技术教育将是一项人力资源开发的重点建设工程。发展高等职业技术教育，是提高国民科技文化素质以及发展国民经济的迫切要求，也是适应地方经济建设的客观需要。     

英语课外活动中研究性学习的实践与探索

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”面对一个知识经济占主导地位，国力竞争越来越激烈的时代，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，是高中教育的出发点和归宿。对英语这门学科来说，如何培养出一批高素质的人才是一个更具挑战性的问题。     

大学应以本科生质量为重

王建华在2008年12月31日《中国教育报》撰文指出，近年来，随着中国经济社会结构以及体制机制的根本性变化，如何提高高等教育质量、培养高质量的人才，成为越来越多大学关注的重点。教育质量是指学生获取的知识、技能以及价值观与人类和环境的条件及社会需求相关的程度。     

破解教育“三农”问题推进新农村建设

教育作为经济社会发展的基础性、先导性和全局性工程，在建设社会主义新农村的过程中，起着至关重要的智力保障和人才支持作用。特别是农村教育发展的快慢，直接影响到新农村建设能否顺利推进。我认为，要推进新农村建设，必须重点解决好教育发展中的农村学校、农村教师、农村学生这三个方面的问题（简称为教育“三农”问题）。     

重点理工大学工程人才的素质

本文以重点理工大学为研究对象，从我国高等工程教育面临的挑战出发，通过分析社会对工程人才素质的要求以及当前工程人才素质的现状，认为更新教育观念，深化教育改革，构建人才素质的基本框架则是提高工程人才素质要求的重要因素，并提出了构建重点理工大学工程人才素质要求的基本框架。     

研究生“中共党史”课教学重点的思考与实践

中国共产党的历史,是为民族解放和人民幸福而前赴后继、英勇奋斗的历史,是把马列主义在中国的运用及其发展作为研究对象,重在研究中国共产党的建设和发展的过程。研究生中国共产党历史课程教育教学的重点应突出马克思主义中国化、爱国主义、党的历史任务与宗旨教育。这对于提升课程教学的研究性,弘扬社会主义核心价值观,培育合格人才,都具有十分重要的意义。     

美国高等职业教育发展历程及其对我国的启示

受现代科技和工业发展的影响,世界各国都认识到实用技术人才的重要性以及高等职业教育所肩负的使命。高等职业教育应该成为高等教育领域研究的重点和难点。美国高等职业教育发展的经验,能更好地为构建有中国特色的高等职业教育提供借鉴。     

精英教育与大众教育

精英教育、大众教育 ,这是 2 1世纪初中国高等教育的两个发展方向。在传统的大学理念中 ,大学是研究高深学问的地方。但是 ,中国社会主义现代化的建设不仅仅需要研究高深学问的专门人才 ,而且需要数以千万计的专业性的、应用性的、职业性的技术人才、管理人才、服务人才。所以从精英教育到大众教育 ,既是国际高等教育发展的趋势 ,也是中国高等教育发展的必然趋势。然而在这一大趋势下 ,产生了许许多多的问题 ,这里我主要谈几个认识方面的问题。第一 ,进入大众化教育阶段是否意味着放弃精英教育 ?是不是还要保持和提高精英教育 ?提出高等教育…     

培养创新人才之断想

创新人才的培养一直是社会发展对高等教育的迫切要求,也是我国高等教育研究与实践的重点。本期专题论坛推出的是南京师范大学教育科学学院院长胡建华教授与其他研究人员的一组文章,它们分别讨论了学术环境与创新人才的关系、本科教育在创新人才培养中的作用、工程应用型创新人才的培养以及对日本东京工业大学创新人才培养的借鉴。     

论矿藏开发对近代广西教育的影响

近代矿藏的开采，已由传统的手工向机械过渡。使用机械采矿，需要相应的地质、探矿、选矿、冶炼以及机器制造与维修等方面的人才，这是中国传统教育体制无法提供的。为了解决广西矿业发展所需要的人才，新桂系在优礼外来人才的同时．注意发展广西教育．臬取引进与自身培养相结合的政策；通过多种渠道筹措教育基金，鼓励并支持民间办学，优先培养实用型技术人才，对广西教育的发展产生了深远影响。新桂系的作法，对今天的西部大开发，仍然有一定的借鉴意义。     

如何提高信息技术课的教学质量

当今世界的竞争说到底是人才的竞争、教育的竞争，而教育竞争的重点则在于教育的方式与内容．作为一名中学信息技术教师，该怎样把计算机知识既深入又活泼生动地教给我的学生，学生又该如何学习计算机，很值得研究。     

破解教育“三农”问题 推进新农村建设

教育作为经济社会发展的基础性、先导性和全局性工程，在建设社会主义新农村过程中，起着至关重要的智力保障和人才支持作用。特别是农村教育发展的快慢，直接影响到新农村建设能否顺利推进。我认为，要推进新农村建设，必须以科学发展观为指导，重点解决好教育发展中的农村学校、农村教师、农村学生这三个方面的问题（简称为教育“三农”问题）。     

高等教育在全球价值链攀升中的贡献研究

提升教育服务于经济高质量发展和产业升级的能力，既是教育内涵式发展的重要内容和根本要求，也是提升教育治理能力现代化的主要路径。通过分析高端人才在中国制造业向全球价值链中高端攀升的贡献及实现路径发现：高等教育通过培育高质量人才，显著促进了中国制造业全球价值链的升级；高等教育显著促进了中低技术、高技术行业以及资本、技术密集型行业价值链攀升，同时理工科领域以及经管法领域的高等教育人才在价值链攀升中贡献较为突出；高等教育可以通过促进技术进步这一路径对价值链向中高端攀升产生正面影响。本研究证实了高等教育对中国产业全球价值链升级的贡献，对未来优化高等教育层级、类型和专业结构，完善人才培养规格，具有一定的决策参考价值。     

社会转型期我国创业教育发展的价值取向

作为一种新的教育思想和实践，创业教育在社会转型期进入我国教育思想和实践的视野。与近代中西文化的历次交锋过程一样，对创业教育及其发展认识存在西方中心和本土中心两种认识和立场。在现阶段的中国，创业教育发展的价值诉求应该不仅仅局限在政治经济人才的培养上，而应是宽泛和广博的。要着眼普适、立足特色、抓好重点，以更好地深化普及，这是我们发展创业教育的策略选择。     

重点理工大学工程人才素质要求的研究

当前，我国高等工程教育正处在深刻的变革之中，而其中人们最为关注的焦点，是人的素质以及高等教育应当怎样改革和发展的问题。本文从高等工程教育面临的挑战、社会对工程人才素质的要求以及工程人才素质现状这一视角出发，研究关于工程教育与工程人才素质的几个理论性问题，探讨提高我国工程人才素质的整体思路。 一、高等工程教育面临的严峻挑战 ──科学技术的高速发展，技术对科学依赖性的增强，使工程与科学、技术的关系更为密切，要求高等工程教育向基础化方向发展。 ──科学技术综合化、工程的复杂性和综合性的趋势日益增强，工程…     

美国社区学院发展历程及其启示

受现代科技和现代工业发展的影响,我们都深感实用技术人才的重要性以及高等职业教育所肩负的使命。高等职业教育应该成为高等教育领域研究的重点和难点。本文试图以美国社区学院发展的经验为借鉴,以便更好地构建有中国特色的高等职业教育,使之更贴近中国高等职业教育的实践活动。     

教育技术促进西部欠发达地区教育的改革与发展

国民素质是一个国家经济腾飞的首要条件，教育是一个国家进步与发展的基础。现代教育技术对提高教育质量，扩大教育规模，培养创造性人才，实施素质教育，推进教育的改革与发展起着十分重要的作用，尤其对贫困地区的教育发展更加显示出它独特的功能与作用。在我们对中国西部贫困地区采用现代教育技术促进基础教育的改革与发展研究中充分证实了这一点。 　　一、问题的提出 　　问题之一：人的文化素质影响经济发展 　　自中国解放以来，党和政府对教育非常重视，对农村和贫困地区的教育更为关心，给予了许多优惠政策和扶持措施，特别是十一…     

创新人才的成长规律与培养模式

<正>今天,我想与大家分享我以及我们课题组对"创新人才的成长规律与培养模式"这一主题的理解。这个报告的内容主要基于三项重大课题,首先是刘川生书记所主持的国家社科基金重大项目"科学发展观引领下的教育创新与创新型国家建设重大问题研究(2008—2012)",我有幸成为其子课题三"创新型人才培养影响因素与创新型人才使用实证研究"的负责人;其次是我们主持的两项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,分别是"创新人才与教育创新研