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1.
毛泽东、邓小平、江泽民忧患意识溯源 总被引：1，自引：0，他引：1
朱先平 《荆门职业技术学院学报》2006,21(1):55-57
忧患意识是中国传统文化的重要部分。毛泽东、邓小平和江泽民的忧患意识是在继承中国传统忧患意识的基础上,反思历史、把握国情和纵观国际局势的产物,是对中国特色的社会主义现代化建设道路上一切可忧之患的清醒认识和深刻把握。 相似文献
2.
游和平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(Z1):105-107
以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党的三代中央领导集体的科技思想一脉相承,创造性继承和发展了马克思主义科技观,把我们对科学技术在先进生产力发展中作用的认识提升到一个新的高度。 相似文献
3.
刘梦兰 《鞍山师范学院学报》1999,(4)
内省 (自我批评 )是自我修养的重要方法 ,最重要的态度是实事求是 ,靠内心信念引导。内省的原则是光明磊落、不谋私利、开展积极的思想斗争、不断改造主观世界。我党三代领导人严于内省 ,率先做到自知之明 ,并以此教育全党和人民。本文对他们的内省思想作了探讨。 相似文献
4.
党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民在人民利益观上既具有一脉相承的本质特征，又体现着鲜明的时代性、发展性。他们在不同历史时期对马克思主义的人民利益观继承和发展，不仅丰富了党建理论宝库，而且为新时期党的思想建设提供了重要的经验借鉴和理论指导。 相似文献
5.
中国共产党三代领导核心一贯重视农民教育问题，现已形成了完备的农民教育思想。这些农民教育思想是：关于农民教育的出发点；关于始终把思想政治教育放在农民教育的首位的思想；关于立足农民的长远利益，兼顾目前利益，根据农民的觉悟程度有步骤地教育农民的思想；关于用科技化知识教育农民，提高农民的科技化水平和素质的思想；关于灵活多样的农民教育的形式和方法.认识和掌握关于农民教育的思想，在现阶段对于加强农民教育工作，全面提高农民素质，建设小康社会，具有重要的现实意义. 相似文献
6.
一部人类文明史,就是人类创新活动的历史。人类社会的每一点进步无不是追求变革与创新的结果。哪一个民族和国家勇于创新、善于创新,就能够迅速发展壮大;思想僵化、因循守旧就注定走向落后,处于被动挨打的境地。现在以科技为先导的综合国力竞争越来越尖锐、激烈,创新能力的强弱将决定一个国家的发展及其在国际竞争中的地位。因此,党的三代领导人无不重视科技创新,虽然毛泽东、邓小平没有明确使用科技创新这一概念,但在他们的著作中有关科技创新的思想是十分丰富的。本文对三代领导人科技创新思想进行探讨,谈谈自己的见解。 １９５… 相似文献
7.
李新芝 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(3):13-18
以中国现代社会分层结构的演变为背景,分析毛泽东、邓小平、江泽民三代中央领导人对社会分层理论的认识变化,可以揭示中国当代社会分层结构演变的深层次的动因,并说明在社会分层理论上实现理论创新,形成符合时代要求,具有中国特色的社会分层理论对于促进中国社会分层结构现代化以及构建社会主义和谐社会的重要性。 相似文献
8.
毛泽东、邓小平、江泽民教育思想特征探微 总被引：2，自引：0，他引：2
中华人民共和国成立 5 0多年来 ,在中国共产党的英明领导下 ,我国的教育事业在艰难曲折中不断发展 ,极大地提高了人们的科学文化水平 ,为中华民族的全面复兴奠定了坚实的基础。作为中国共产党三代领导集体核心的毛泽东、邓小平、江泽民 ,都从战略高度认识到教育发展的重要性 ,并从中国的国情出发 ,在不同的历史时期 ,提出了符合中国实际的教育思想 ,突出了各自的时代特征。一、全面发展是毛泽东人民教育思想的根本以毛泽东为代表的第一代中国共产党领导人 ,是新中国教育事业的奠基者。 194 9年 ,伴随着开国大典的隆隆礼炮声 ,新中国教育事业… 相似文献
9.
张秉福 《淮北职业技术学院学报》2005,4(3):7-9
毛泽东、邓小平、江泽民在社会发展道路观、社会发展本质观、社会发展目标观上具有一脉相承的内在关联性。但由于时代特点和历史任务的具体差异，他们的社会发展观又各具特色，各有所重，体现了坚持真理、修正错误、与时俱进、开拓创新的发展逻辑和理论品质。 相似文献
10.
刘德定 《喀什师范学院学报》2006,27(5):1-4
毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核心在领导全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福的过程中,逐步形成了自己的党建思想,他们的党建思想之间有着开拓、继承、创新一脉相承的内在联系。在当前,对他们的党建思想进行研究,具有重大的理论意义、现实意义。 相似文献
11.
毛泽东、邓小平、江泽民都从战略高度认识到发展教育的重要性，对教育地位、教育目的、教师和教育改革都作过系统论述。毛泽东、邓小平、江泽民的教育思想是一脉相承的，是不断继承、发展和创新的过程。 相似文献
12.
党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民在人民利益观上既具有一脉相承的本质特征,又体现着鲜明的时代性、发展性.他们在不同历史时期对马克思主义的人民利益观继承和发展,不仅丰富了党建理论宝库,而且为新时期党的思想建设提供了重要的经验借鉴和理论指导. 相似文献
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科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民发展思想一脉相承 总被引：1，自引：0，他引：1
侯远长 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(5):1-5
科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的重要思想是一脉相通的。毛泽东的“革命发展观”为科学发展观的提出做了理论上的铺垫,邓小平的“建设发展观”为科学发展观的形成奠定了坚实的理论基础,江泽民的“创新发展观”是科学发展观的直接思想来源。科学发展观是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。 相似文献
15.
毛泽东、邓小平、江泽民农民教育思想阐析 总被引：1，自引：0，他引：1
中国共产党三代领导核心一贯重视农民教育问题,现已形成了完备的农民教育思想。这些农民教育思想是:关于农民教育的出发点;关于始终把思想政治教育放在农民教育的首位的思想;关于立足农民的长远利益,兼顾目前利益,根据农民的觉悟程度有步骤地教育农民的思想;关于用科技文化知识教育农民,提高农民的科技文化水平和素质的思想;关于灵活多样的农民教育的形式和方法。认识和掌握关于农民教育的思想,在现阶段对于加强农民教育工作,全面提高农民素质,建设小康社会,具有重要的现实意义。 相似文献
16.
刘德定 《喀什师范学院学报》2004,25(5):1-4
毛泽东、邓小平、江泽民在不同的社会实践中，逐步形成了各自的政治现，形成了有中国特色的中国化的马克思主义政治现。从政治内涵，政治与经济、文化、民主、法律的关系，政治路线的内容，政治发展的目标、标尺等几个方面的比较，我们可以看到三者在政治现上的异同争内在联系。 相似文献
17.
加强经济建设,发展国民经济,建设社会主义现代化强国是三代核心的共同心愿。在社会主义现代化建设宏伟目标及长远规划、建设的主要依靠对象和力量、国民经济的发展道路等方面,是一脉相承的。但由于他们所处的历史条件和国际国内环境不同,历史赋予他们的责任和时代要求不同,他们的经济思想又各具特色,异彩纷呈。比较研究他们的经济思想,对学习毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想,全面建设小康社会具有重大意义。 相似文献
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加强经济建设，发展国民经济、建设社会主义现代化强国是三代核心的共同心愿。在社会主义现代化建设宏伟目标及长远规划、建设的主要依靠对象和力量、国民经济的发展道路等方面、是一脉相承的。但由于他们所处的历史条件和国际国内环境不同，历史赋予他们的责任和时代要求不同，他们的经济思想又各具特色，异彩纷呈。比较研究他们的经济思想，对学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面建设小康社会具有重大意义。 相似文献
19.
朱晓玲 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):5-5
在新的历史时期,如何更好地解决民族问题,以江泽民为核心的领导集体为此作了不懈的努力,在继承毛泽东、邓小平民族理论的基础上,取得了丰硕的理论开拓创新成果。 相似文献
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杨荣 《淮南师范学院学报》2006,8(6):38-41
毛泽东、邓小平和江泽民根据国际战略形势的变化发展,提出了不同时期的国际战略思想。毛泽东依据世界格局的变化提出了三个世界理论;邓小平分析了当代世界格局的新变动,提出了和平与发展是时代主题的理论;江泽民分析了我国改革开放和现代化建设的新国际环境,提出了争取一个长期的和平国际环境的战略方针。中共三代领导人的国际战略思想都始终坚持了独立自主,反对霸权主义和维护世界和平的原则立场。 相似文献