试论大学体育教学与体育文化相结合

随着我国社会经济的不断发展,体育文化也有了一定的发展,并且对人们的思想观念以及社会文化形态等方面都产生出了相应的影响。大学体育文化会对学生的人文精神产生重要的影响。因此,在实际工作中,要做好体育文化的宣传工作,建立完善的文化形式,促进大学体育教学实现有效的改革与发展。     

试论体育教改现存问题与对策

随着教育体制的深入改革,素质教育的口号也被一次又一次的提出,在此基础上,每个学校都在进行着教育改革,当然体育教育也在此行列当中。体育教育改革提出,要求学生全面发展,与此同时提高自己的综合能力。但是在改革的过程中,仍然存在着诸多的问题,因此文章对体育教改中存在的问题以及解决对策进行了简要的探讨。     

试论高校体育与社区体育

从我国城市社区体育的现状及全民健身的角度,论述了高校体育与社区体育的关系。提出了城市社区体育的新设想以及将高校体育与社区体育有机结合的新思路。     

普通高校体育第二课堂与全民健身相结合的研究

采用文献资料、问卷调查等方法，对普通高校体育第二课堂与全民健身结合的关系进行探讨，找出了普通高校体育第二课堂与全民健身相结合的最佳结合点，并结合全民健身运动对普通高校体育第二课堂的开展提出了几点建议，旨在为进一步落实“健康第一”的指导思想，推动全民健身计划在高校的实施，改进高校现有的体育课程模式，发挥高校体育第二课堂在素质教育中作用，全面提高大学生各方面的素质，使大学生养成良好的体育生活方式。     

高职体育教学应与学生的专业相结合

针对高职体育教学如何更好地为高职教育人才培养服务的问题,结合高职教育的特点,提出从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面实现体育教学与学生专业相结合的科学途径     

学校体育卫生工作中法律责任的认定

学校体育卫生工作是学校教育教学工作的重要组成部分,直接关系到学生身心的健康和全面发展。为此,在国家教委、国家体委及卫生部颁布的《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》中,不仅规定了学校体育卫生工作的行为规则,而且明确了不履行该规则所应承担的法律责任。     

奔跑吧幼儿——初探综艺节目与幼儿园体育游戏相结合

幼儿热爱体育游戏,尤其喜爱户外体育游戏。户外是一个无拘无束的地方,在户外,幼儿会自由自在地玩,自然地成长,自然地获得各方面的发展。户外体育游戏不仅仅能增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。在幼儿园的体育游戏中大都存在"教师教、幼儿练"的痕迹。这样也不利于幼儿的自主发展。当今的幼儿是伴随着电视长大的一代人,电视节目也成为幼儿求知学习的首选媒体。如何将幼儿的兴趣从电视节目的精彩环节转移到体育游戏中,这必定是激发幼儿参加户外体育游戏的一个契机。     

高校体育教学应加强对学生实施健身教育

本通过对当前高校体育教学大学生进行健身教育现状及不足之处的分析，提出了当前高校体育教学对学生进行健身教育的举措。     

人类健康与体育理念

通过对人类健康以及体育理念的进一步认识和分析，意在使人们认识到，维护健康的体育活动应该是属于广大人民群众的。力争使大家明确认识和理解人类健康．并且运用科学的体育理念来指导人们从事健身运动，并使体育生活化、终身化。     

论体育教学如何强化健康教育

强化学生的健康教育，应从提高学生对体育锻炼价值的认识入手，在体育教学中调动学生参与的积极性，并在这一过程中加强对学生体育素质教育。     

论健康教育与体育教学改革

采用文献资料法、逻辑分析法等方法,阐述了健康教育在体育教学改革中的重要作用.根据我国现阶段学生健康状况,指出现行体育教学中存在的问题,分析了形成问题的主客观原因,结合我国国情,借鉴国外体育与健康教育的经验,提出了切实可行的体育健康教育改革措施和办法.     

论终身体育在高校体育改革中的贯彻实施

分析了我国高校体育改革中存在的各种问题,结合终身体育的内涵、发展趋势以及与高校体育发展的关系,探讨了终身体育在高校体育改革中贯彻实施的几点建议.     

论终身体育观念的构建与高校体育教学改革

终身体育思想是当今世界体育发展的一个潮流，终身体育是学校体育发展的必然趋势。本文论述了终身体育的内涵、特点，分析了高校体育教学在终身体育中的地位和作用，并提出了在高校体育教学中构建终身体育观念的一些具体措施。     

高校保健体育班课程设置现状与对策

采用文献法、调查法、统计法,对福建、安徽部分高校保健体育班课程设置现状进行研究。结果表明:现阶段保健体育课与其教学目标之间缺乏对应和衔接,教学实践中表现出较大的随意性,许多保健课形同虚设,流于形式,无实质内容。从理论课的教学内容看,缺乏针对性和实用性,不能有效地传授相关的体育保健、康复运动处方和康复评价等理论知识。     

论学校健康教育与体育课程改革

体育课程改革,必须首先确立健康第一的指导思想,拓展体育教育功能,面向全全学生进行健康教育,必须更新观念,更新教学内容,改革教学方法,以求全面实现《体育与健康》课程教学目标。     

用毛泽东体育思想指导高校体育教育改革

生产力发展速度促使高校加快体育教育改革的步伐,先进文化发展方向和以人为本的治国理念为高校体育教学改革奠定了基础,用毛泽东体育思想指导高校体育教育教学改革具有极其重要的现实意义。     

实施体育与健康课程标准全面提高学生健康水平

新一轮体育与健康课程的改革决不仅仅是换一套教材，而是一场教育观念的更新。改革涉及到该课程的目标，内容，考核与评价，体育教师必须学习现代教育理论，理解新课程标准，才能把握课程标准和新教材。在实施新的课程标准时应建立新的教学理念和平等的师生观，并要努力体育教师的整体综合素质。