"离合词"研究综述

分两个阶段总结了半个世纪以来对“离合词”的不同观点和处理方法,分析了各种观点的实质和不足之处,指出了“离合词”研究的最新动向:用“字组”的概念进行研究。     

离合词研究综述

<正> 离合词是指意义上具有整体性、单一性,但结构上有时可以分开或扩展的语素的组合,这类词合着的时候是一个词,分开则为一个短语。离合词是现代汉语中一种特殊的语法现象,因为它能“离”也能“合”,把词法和句法交织在一起,与其它词语很不相同,因此很受关注,同时看法的分歧也很大。有关这一问题,自六十年代以来,已陆续发表了一系列文章,进行了多方面的讨论,但对一些问题的认识尚未取得一致。本文从离合词的命名、结构特点、鉴定标准、语法特点、扩     

离合词与歧义语

近一段时期 ,电视里常播一些谈话类节目 ,主持人找一些文艺界或体育界人士座谈 ,叙述往事 ,畅想未来。在他们的谈话中 ,经常有一些不规范的词语脱口而出 ,既堂而皇之又令人感到十分别扭。如 :“演完出”、“比完赛”、“服好务”、“排了半截练”、“客什么气”等等。这些词语运用得都有问题。在运用中 ,他们将不该拆的词拆开了 ,在粘合性很强的两个语素之间又嵌入一些其他词语 ,使两个连接紧密的语素变得松动 ,这是不合语法的语言现象 ,起码目前还没有这样的约定俗成。以上加点的词 ,都是由两个词根组合而成的合成词。它们有一些是可以插进…     

浅谈离合词教学

离合词是一类特殊的词，其中间可插入其它成分，而这一特点与少数民族学生母语在很大区别。在教学中，不重视离合词教学，造成学生使用中种种偏误。作为汉语教师，应了解离合词的特点，分析学生产生偏误的原因，从而在教学中尽量避免或减少偏误的发生。     

现代汉语离合词小议

到目前为止,"离合词"这一名称已经基本为大家所接受,命名上的分歧已基本消除.但是,离合词在现代汉语中到底扮演着什么样的语法角色,到底应该如何界定之一语法单位仍是众说不一.我们认为,离合词并不是一个统一独立的词类,它与名、动、形这样的词类并不在一个平面上.离合词作为现代汉语词汇的一类,实际上是从实词各类中把一些具有临时扩展功能的词抽出来而形成的一个特殊类别,是在现代汉语基本词类之上的第二个层次的词类.     

离合词特点再认识

离合词是汉语教学的难点之一，特别是其扩展形式是预科生掌握及其教学的关键所在，对离合词的功能和结构特点进行再分析有利于预科汉语教学。     

预科汉语教学离合词教学策略

离合词是现代汉语中比较特殊的一类动词。文章通过在日常教学中收集到的例句,综合分析了新疆少数民族学生在汉语学习过程中出现的偏误和非偏误的情况,找出他们学习中的两个难点,并提出相应的教学策略。     

谈汉语离合词的教学原则

作为汉语里一种特殊的语言现象,离合词是对外汉语教学的重点和难点。离合词的教学是一个跨度较大,需要循序渐进的过程,应当遵循明确离合词内部差异,确定教学重点;改善教材标注方式,增加课后练习;针对各类型偏误有的放矢地进行纠正和练习等原则。     

少数民族汉语教学离合词研究

本文通过对大学预科学生离合词使用状况进行了调查,对离合词的扩展式进行分类并对不同扩展式的语用特点进行分析和概括,以解决学生离合词教学中的问题。     

离合词成因分析——离合词研究系列二

"离合词"是现代汉语的一种特殊现象,若想对离合词有更加系统、全面的认识,仅研究离合词的发展现状是不够的,还要考察研究离合词的形成过程。究竟是什么原因产生了离合词,众说纷纭,但笔者认为离合词的产生和发展并不是某一种语法现象作用的结果,而是由多种因素共同作用形成。     

在汉语教学中值得注意的一类词--离合词

本文通过对离合词的分析、界定，提醒汉语教师在教学时注意这一类词，并提供了一些方法，仅供教学者参考。     

离合词研究综述

离合词的研究在现代汉语语法学界引起极大关注,并且成为对外汉语教学中的热点问题。现将离合词本体研究及在对外汉语教学中对离合词的教学研究进行梳理。     

浅析动宾式离合词

离合词是现代汉语中一种比较特殊的语言单位,“可离可合”是它们的典型特征。不同的学者对离合词的界定也不完全相同。笔者主要通过对动宾式离合词的分析研究以及动宾式离合词与双音节动宾短语的鉴别来挖掘离合词的鉴定标准,同时对用“扩展法”作为鉴别离合词和短语的主要方法提出质疑。     

对外汉语离合词教学

离合词作为现代汉语一种特殊现象,一直以来都是对外汉语教学的一大难点。本文从分析离合词的扩展形式出发,对留学生使用离合词经常出现错误的问题进行分析,提出相应的策略。认为在对外汉语教学中,教师应积极引导学生加强语言内外对比,发现离合词独具的特殊用法,从而达到事半功倍的效果。     

对离合词性质界定的看法

离合词是现代汉语中一种特殊组合,它既能“离”也能“合”,对其性质的界定,一直以来争论不休,一般有四种观点：词说、短语说、短语词说、“离”为短语“合”为词说。笔者通过学习前人理论,认为“离合词”当属于词。     

"离合词"的构成及离合规律

论述离合词的构成类型以及离合词离与合的规律，并说明了离合词的类化作用。     

中高级阶段泰国学生学习汉语离合词偏误分析

文章通过对中高级阶段泰国学生的汉语书面语语料进行认真分析,发现泰国学生在汉语离合词的使用方面存在着不少的偏误现象,其类型主要表现为助词＂了＂＂着＂＂过＂＂的＂的残缺、离合词修饰宾语时的错位、离合词用于被动句、离合词扩展形式错误、插入成分错位等。分析以上偏误成因,可概括为母语的影响、目的语的影响、学习者学习策略、教师教学因素等四种。针对此,文章也提出了以下解决对策：加强离合词本体研究、凸显离合词在对外汉语教材中的存在、提高对外汉语教师的素质、克服学生对离合词的畏难心理等。     

试析对外汉语离合词教学策略

针对留学生高合词使用的偏误情况,分别从加强理论研究、改进教材编写以及优化教学方法等方面提出了建议,以期留学生更好地掌握与使用现代汉语离合词。     

离合词的研究及作用

离合词是汉语词由单音节向双音节过渡的中间状态。本文除了研究离合词的结构、鉴定标准、扩展成分等问题外,还关注了离合词中的语义重心偏移、语法功能、离合词全面研究的作用等许多热点问题。     

浅谈离合词的语法特点

本文着重介绍了离合词的语法特点,并阐明在离合词在语用上应结合实际,而不能完全使用固定规则进行归纳运用.