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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(2):7-8
[复习目标]
1.能缩句、扩句、改变句式.
2.能用5种修辞方法写句子.
3.能修改常见的病句.
4.能按要求写通顺的句子.
5.能联系具体的语言环境理解句子的意思.…… 相似文献
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《语文课程标准》提出:"了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。""句式的变换"是中学基本的语法知识教学中的重点和难点之一,如何更好地引导帮助学生通过随文学习,有效掌握“句式变换”的知识要点、变换技巧,理解课文中的语言难点呢?现将我多年教学所得总结归纳于下,供同仁参考。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2005,(10)
一、将主动句变为被动句,被动句变为主动句:1.经过大家的努力,这个困难终于被克服了。2.暑假期间,我读完了这本书。3.叫人瞧不起的不是贫穷,而是缺乏志气。二、将肯定句变为否定句(意思不能变):1.他的英雄事迹,人人都为之感动。2.他心里时刻装着家乡的父老乡亲。3.这首歌非常流 相似文献
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聂忠安 《中学语文(读写新空间)》2000,(12):55-56
句式变换就是变换使用意思相同或相近而结构不同的句式,以适应不同语言环境的需要,收到最佳的表达效果。句式变换主要有:主谓句与非主谓句的变换;主动句,被动句,把字句之间的变换;肯定句与否定句的变换;陈述 相似文献
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舟笛 《中学语文园地(初中版)》2003,(20)
[例题1]以“对社会、对人生进行严肃的探索”为开头,重组下面这个句子,不得改变原意(可适当加字或减字)。在《彷徨》和《幻灭》的书前,鲁迅和茅盾不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的诗句。这并非偶然,因为他们都力图通过自己的小说对社会、人生进行严肃的探索。答案一:对社会、对人生进行严肃的探索,鲁迅和茅盾在《彷徨》和《幻灭》的书前不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的诗句,这并非偶然。 相似文献
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中学英语基础知识点多面宽,学生们总是感到难以准确地理解和掌握,因此老师一讲学生就懂而学生自己一动笔就错的现象时有发生。怎样才能活用所学的基础知识是 相似文献
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中学英语基础知识点多面宽,学生们总是感到难以准确地理解和掌握。因此老师一讲学生就懂而学生自己一动笔就错的现象时有发生。怎样才能活用所学的基础知识是一个急待解决的问题。在此,笔者结合教学实践,谈谈如何利用句式变换来获得事半功倍的学习效果。 相似文献
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蔡强 《第二课堂(小学)》2007,(7)
一、考点聚焦《考试大纲》要求:"选用、仿用、变换句式。"这一考点主要考查考生的语言运用和表达能力(能力级为D级)。这里的"句式"主要包括长句和短句、整句和散句、常式句和变式句、主动句与被动句、肯定句和否定句等。 相似文献
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邵霭吉 《中国小学语文教学论坛》1980,(12)
初中《语文》第六册《句式的变换》讲主动句式和被动句式时引用了一篇课文里的一个句子: 将军一面走,一面四下里看看,他被这劳动的场景深深地激动了。引者认为,这句话中主动句式和被动句式兼用。“陈述对象一致”,有很好的表达效果。其实,这个例句是有毛病的。“他被这劳动的场景深深地激动了”是一个用了“被”字的被动句式。我们知道,被动句谓语中的主要动词应是及物动词,主语一般是这个及物动词的受事。而“他被这劳动的场景深深地激动了”显然不符合这些要求。它的谓语“激动”,除了“激动人心”(使人心激动)个别说法以外。基本上被用作不及物动词,是不可以带“某某人”一类的宾语的。比如 相似文献
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王洪源 《中国小学语文教学论坛》2004,(36)
一、长句与短句的变换技巧长句变短句有三种基本方法:一是把长句里的修饰限制成分抽取出来变成各自独立的短句;二是把长句中共同修饰一个中心语的各个成分分离出来,分别与中心语搭配,变成若干并列的短句;三是让长句的主干部分单独成句。短句变长句的方法正好与长句变短句相反。首先按原句的内容找到句子的主干部分,然后或者是把各个短句变成长句里的修饰限制成分,或者是把原来分别与各自中心语搭配的成分合并在一起,让它们只和一个中心语发生关系,多余的删去。二、整句与散句的变换技巧把散句变成整句,就是要使句子的结构相同或相似。为达此… 相似文献
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