加强教师队伍建设促进教师专业化发展

几年来,在实施素质教育和新课程改革过程中,为抓好教师队伍建设,促进教师专业化发展,我们做了以下几方面的工作。     

教育技术在中小学教师专业化进程中的作用研究

中小学教师专业化发展对于建设高素质的教师队伍具有重要的意义,而教育技术在促进中小学教师的角色转变、教学方式以及教学资源开发能力等方面起到积极的推动作用,从而促进中小学教师的专业化发展,为培养高素质中小学教师打下良好的基础。     

论中小学教师信息素养的培养

在信息技术飞速发展的今天,培养和提高中小学教师信息素养是推进中小学教育信息化、实施素质教育、促进基础教育课程改革、提高教育质量的迫切需要,是促进教师专业发展、建设专业化教师队伍的必然要求,对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合、提高教育教学水平具有重要意义。     

省教育厅正式启动“三大计划” 着力提升中小学教师队伍素质

为全面推进教师队伍的专业化发展，提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，以深化课程改革，全面推进素质教育的实施，省教育厅日前正式启动了以加快中小学教师队伍素质能力建设为核心的“三大计划”。     

基于信息技术环境 打造专业发展型教师

信息技术的广泛应用"加速了新课程改革的步伐"也改变了原有的教学模式,提高了课堂教学效率。我们长春市朝阳实验中学依托信息技术手段,打造优良的教师队伍,促进了教师的专业化发展。教师在信息技术环境下,     

教育科研创新：要把金针度与人——以“通州现象”为例

教育科研是中小学课程改革的先导，是提升教师专业化水平、深化教育改革的基本支撑。随着新一轮课程改革进一步推向纵深，县(市)教育科研部门应该如何更新教育科研理念，科学定位教育科研的价值取向，创新教育科研机制，转换教育科研职能，进一步加大教育科研的专业引领力度，更好地服务于教师队伍的专业化建设，以适应新课程改革和学校可持续发展的需要，     

“提高中学教师信息化能力的探索与实践研究”中期报告

一、课题提出的背景与研究的价值 随着教育信息化的不断深入,高中新课程改革与发展面临着许多新的挑战和机遇。如何在纷繁复杂的信息技术环境下,促进中学教师不断提高信息化能力和教师专业化发展,是新时期加强中学教师队伍建设,提高中学教师整体素质,全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务,也是新课程改革对中学教师的必然要求。     

中小学班主任专业化发展的几点问题和建议

作为中小学专门的德育教师群体．班主任教师的专业化是中小学思想道德教育专业化的关键．加强班主任专业化建设是教育发展的必然要求，从整体上提高中小学班主任的专业化程度，对促进基础教育的改革发展具有重要意义。目前，班主任教师的专业化已经进入实践操作过程，这需要我们不断厘清班主任专业化的特殊性和专业化发展的方向、内容。     

浅谈信息技术教师如何实现专业化发展

教育信息化的推进和新一轮课程改革的深入给信息技术教师专业化成长提出了更高的要求,信息技术教师的专业化水平是决定课程改革能否快速向纵深发展的关键。目前,信息技术教师在专业化发展过程中面临着专业化水平不高、专业定位不明确、教师培训不到位等诸多困难,本文就其中的一些问题进行了分析研究并提出应对措施和建议,旨在推进信息教师专业化成长的进程,促进中小学信息技术教师队伍建设。     

促进青年教师专业化发展的有效策略

教师专业化发展是现代教育发展的重要标志,要适应基础教育改革与发展,大力推进素质教育,就必须全面提高教师队伍的专业化水平,这是当前教育改革与发展的必然趋势,也是时下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。青年教师是教师队伍的后续力量,在信息不断更新、新课程改革全面推进的今天,其专业化发展显得尤为重要。     

敢动真 敢碰硬——新绛县深化中小学人事制度改革综述

加强中小学教师队伍建设,是推进基础教育事业改革和发展的基础,其核心是人事制度改革。进行人事制度改革必然涉及人的利益,新绛县在中小学人事制度改革中敢于“动真碰硬”,解决了教师队伍建设现存的问题,全面提高了中小学教师队伍的整体素质,农村山区教师队伍明显加强,促进了全县教育事业的快速发展。新绛县在推进中小学人事制度改革中,着力解决中小学人事制度改革中的深层次和长期性的问题,为建设一支能适应教育改革与发展要求的教师队伍提供了制度保障。     

四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知

各市、州教育局、高等师范院校、省级培训机构：教师是教育事业的第一资源。大力推进教育改革，促进教育均衡发展，全面实施素质教育，关键在于建设一支适应需要的高素质的教师队伍。根据我省基础教育新课程改革和中小学教师队伍建设的实际需要，为全面提升中小学教育质量和办学水平，努力办好让人民满意的教育，省教育厅决定在“十一五”期间，启动实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”，     

教师专业发展有效途径之我见

教育的发展离不开教师。如果教师得不到发展,学校发展、学生发展、教育发展都将成为一句空话。今天,新课程改革对学校教育提出的最大挑战,就是需要一支高质量的专业化教师队伍。教师的专业发展直接影响着学校的发展步伐,教师素质的高低关系着课程改革的成败。促进教师专业化发展的工作,     

加强校本培训,促进教师专业化发展

<正>教师专业化发展水平是学校教师队伍建设的重要方面,新课程的实施对教师的素质提出了更高的要求。如何加强中小学教师的继续教育,进一步更新教师教育观念、提升教育能力,打造优秀教师群体,是每一个校长必须思考和常抓不懈的工作。     

农村中小学信息技术教师专业发展现状及改进策略分析

随着教育信息化的推进和新课程改革的不断深入,提高教师的专业水平和促进教师的全面发展成为教师队伍建设的核心.信息时代的教师必须具备科学、先进的教育理念,不断运用现代教育技术创新教学过程和教学模式,潜移默化地影响学生.农村的基础教育是国家加大力度改革的重点,由于农村实际条件的限制并且受传统教学思想和理念的影响,信息技术教师的地位和作用不被重视,信息技术和课程整合不能得到普及和发展,阻碍教育信息化的发展.结合农村信息技术教师专业化过程中存在的问题,对提升信息技术教师专业化水平、促进信息技术教师专业化发展策略进行初步探析.     

关注信息技术教师：生存与发展

２０００年１０月，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，决定从２００１年开始用５～１０年的时间，在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。信息技术教师至关重要，他们不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定着中小学教育信息化进程。然而目前就我国中小学信息技术教师的现状来看并不乐观，表现在诸多方面，如教师观念落后、数量不足、水平不高、队伍不稳定等。信息技术教师队伍建设已经成为制约信息技术教育发展的关键因素之一。为反映信息技术…     

关于教师成长的思考

课程改革要顺利实施，教师队伍建设是根本。教师的发展只有扎根于自己的教育实践，把自己的成长与新课程改革密切联系在一起，才可能在改革过程中不断的发现问题、研究问题和解决问题，从而提高自己的教育智慧。而以校本教研为支点创设和谐的环境、建立激励性的评价体系是扎实推进校本教研，促进教师专业化成长的有利条件。     

论教师专业化与教师教育改革

近年来，以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。目前，我国教师教育正发生着历史性的变革，一方面，教育事业的改革与发展要求教师队伍建设实现从“数量扩张型”到“质量优化型”的转变；另一方面，随着基础教育新课程改革的全面实施和推     

实施新一轮中小学教师继续教育工程建设适应新课程要求的教师队伍

实施新一轮中小学教师继续教育工程以来,九台市教育局站在促进基础教育可持续发展的历史高度,狠抓教师队伍建设,努力提高教师队伍整体素质。广大教师逐步走向专业化,教师教育教学效果显著提高,保障了我市基础教育课程改革实验的顺利进行,促进了我市基础教育均衡发展。     

中小学心理健康教育教师专业化发展问题与对策

当前,随着新课程改革进一步深入,教师专业化已成为时代发展和教育改革的需要,成为教育基础可持续发展的基石。中小学心理健康教育教师的专业化发展是教师专业化问题的组成部分,它既是广大中小学心理健康教育教师专业成长的迫切愿望,也是深入开展心理健康教育的必然要求。一、中小学心理健康教育教师专业化存在的问题1.相关政策法规不完善,有关部门实际重视不够