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提高课堂教学的实效性,教师要处理好“教”与“学”的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。 相似文献
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教学过程的优化始终是教育工作者研究的热点。笔者结合教学实践经验认为,优化课堂教学过程要做到“八要”。一、引入要新。新颖的引入能充分调动学生的学习兴趣。例如,教学“最大公约数”时,一位教师在课前播放《好汉歌》。上课开始时问学生:“‘你有我有全都有’是什么意思?”学生回答说:“公有。”从而自然地引导学生清晰理解了本节课的知识难点之一“公有”的概念,为进一步理解“公约数”打好基础。又如,教学“循环小数”时,教师以故事引入:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚在讲故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有… 相似文献
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语文课堂教学模式在各个历史时期都有它存在的意义和价值。它不是一成不变的“模式”和“模块”。是由课程标准(大纲)的性质而决定课堂教学的目标。它应着眼于学生语文素养的全面发展和语文能力的提高。就是语文教学模式存在的价值。遵循“模式”,也要突破模式。加强课堂教学改革,认识语文教学的规律。课堂教学要求实、求新、求活,教师要用激情去激活学生的内心情感,创造出新颖、优质的具有个性特色风格的“语文课堂文化”。 相似文献
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杨昌杰 《黔东南民族师专学报》2002,20(6):107-109
为了使学习物理有困难的学生有所进步,教师要更新教育观念,从优化课堂教学和加强学法指导方面给予帮助,以促进他们学习的动力,提高学习物理的兴趣,使他们“愿学”,“乐学”,“会学”。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育.提高教学质量的主渠道,只有加强课堂教学管理才能推动课堂教学改革.实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标。我们认为。课堂教学管理改革要走好以下“三步曲”。 相似文献
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<正>“双减”政策的实施,旨在加强学校教育主阵地,提高课堂教学质量,优化作业设计布置,提升课后服务质量,减轻学生学业负担。重庆市武隆区实验中学深刻领会“双减”精神,提高课堂教学质量,向40分钟要质量;加强作业管理和课后服务,构建良好教育生态,努力实现“双减”育人目标。 相似文献
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1引盲基于“过程教育”的课堂教学应当既有认知过程的“前半段”,也有认知过程的“后半段”,但调研发现大多数教师的课堂教学没有关注认知过程的“后半段”,导致不符合“过程教育”要求.反比例函数是浙教版课标教材八年级下册第6章的内容,它是继一次函数之后的又一种具体函数,它与一次函数一样,也有丰富的现实情景; 相似文献
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高中物理教学的主旋律就是课堂教学,课堂教学应布局合理,结构完美,除了要有扣人心弦的“序曲”.还要有回味无穷的尾声,更要有“层层递进,引人人胜”的过渡语,使前后达到浑然一体的美妙境界。然而,现在许多老师对课堂教学的“过渡语”这个细节未给予足够的重视, 相似文献
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课堂教学是文化课传授的主要形式,化学课堂教学要提高教学效率,提高教学质量,应该注意加强和忌禁,即要把握学情,忌教材内容贪多;要加强教材处理方法的研究,切忌照本宣科;要明确讲授是为学生服务的,切忌“满堂灌”;要启发引导学生学,忌把讲授变成简单的告诉,要注意精讲,忌面面俱到,忌重点讲不透,要有效的控制课堂教学过程,忌教学形式单一死板。 相似文献
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滕永义 《课程.教材.教法》1997,(5)
对当前政治课教学几个问题的思考(下)湖北省宜昌市教研室滕永义三、要打“外围”,更要强攻“主阵地”。“主阵地”及主要攻击点是什么(一)主阵地:课堂教学在政治课教改中,一些教师加强了诸如社会调查、参观访问、走出去请进来等形式的实践环节,这是有一定积极意义... 相似文献
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学生学习数学的过程是一个思维训练的过程,要使学生思维主体作用得到充分发挥,教师在课堂教学内外应做到八个方面,即“八勤”。文章介绍了课堂教学中较为实用且颇具操作性的教学方法。 相似文献
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加强高校思想政治工作,关键是要抓住“两课教学”这个渠道。主要从“两课”教师队伍素质建设,改进课堂教学,开展第二课堂三方面入手来讨论发挥“两课”主渠道的作用。 相似文献
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当前初中生课程多、学业重,有识之士提出“课堂教学是‘减负’的主战场、主阵地”,抓好课堂教学是“减负增效”的根本,发出了“向四十分钟要质量,要效益”的口号。的确,教学高效减负已迫在眉睫,而课堂教学实效决定着“减负”的成败。本文结合人教版八年级思想品德课“我知我师,我爱我师”的教学,就如何优化教学、提高课堂效率谈谈笔者的看法。 相似文献
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杨丽红 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(4):39-40
课常教学是教师和学生双方共同的实践活动。可是,我们有不少教师,不能处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系,课常上出现了“多”与“少”的种种反差现象。要消除课常教学中的反差现象,就必须进一步深化课堂教学改革,加强学习,更新观念,改革教法,重视学生能力培养。 相似文献
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