基于超效率 DEA 模型的普通高校研究生培养效率评价

为评价扩招前后我国博、硕士研究生培养投入产出效率,收集了扩招前后17个年份的全国普通高校研究生投入、产出数据,使用超效率DEA模型进行了效率评价。评价结果表明我国研究生培养效率在扩招后仍保持优秀的水平,只有少数年份出现了非DEA有效;研究生规模在2004年之前增长迅速,硕士导师和科研经费两种资源的利用较为充分;2004年之前主要表现为硕士在校人数产出不足,2005年之后主要表现为博士在校人数产出不足。     

教学效率研究综述

对教学效率进行理论探讨是教学论研究的应有之题。本文以历史发展为线索,从教学效率的含义、为提高教学效率而进行的各种途径,主要包括教师人格特征研究、教师行为研究、学习活动研究、师生交往、合作活动研究、以及教学(学习)策略研究几个方面对教学效率的影响进行综述,以期为构建我国以教学效率为核心的教学理论起到抛砖引玉的作用。     

我国高等学校办学效率评价分析

本在明确了高等学校生产效率的概念及其提高效率的途径，以及全面分析我国高等学校生产效率研究状况的基础上试用DEA方法对我国高等学校办学效率进行了评价。     

我国义务教育生产效率及其影响因素研究

本文利用中国教育财政科学研究所2007年中国农村义务教育状况调查所获数据,采用数据包络分析(DEA)、托比特模型等计量方法对我国义务教育生产效率进行了实证研究。数据包络分析模型的效率评价和回归分析结果显示:(1)我国中东部义务教育生产效率并不理想,学校办学效率存在较大提升空间;(2)不同地区、城乡、教育阶段以及类型的学校都存在效率差异;(3)政府对学校的管理程度和校际间的竞争氛围对义务教育阶段学校的教育生产效率具有显著影响。     

我国省域科研机构知识生产效率研究

文章分别采用超效率DEA法、主成分分析法、TOPSIS法3种单一评价方法对2009年我国大陆31省市科研机构知识生产效率进行测算和排序。然后,采用模糊Borda法对测算结果进行组合分析,得到的评价结果更客观合理。全国科研机构的知识生产效率低下,亟待提升。省域间效率差距明显,东部地区显著高于中西部地区,中部地区则略高于西部地区。最后,提出促进科研机构知识生产效率提升的建议。     

我国教育部直属高校资源投入产出效率综合评价研究——基于超效率DEA模型和Malmquist生产率指数的测算

基于我国58所教育部直属高校理、工、农、医学科的办学数据,运用超效率DEA模型和Malmquist生产率指数,对2008～2017年我国高等教育由“规模扩张”转向“质量提升”这一关键时段内高校资源投入产出效率进行综合评价,结果发现：（1）高校资源投入产出效率整体水平有较大提升空间,资源的配置与管理水平较高,但生产规模远未达到最优水平,增大资源投入力度能够有效提升多数高校的办学效益。（2）高校质量型产出效率小于数量型产出效率,两类效率对整体效率的贡献度的变化趋势证实了学科评估的“指挥棒”效应。（3）高校三大职能的投入产出效率对整体效率贡献度的排序依次为科学研究、人才培养、社会服务,其中科学研究投入产出效率对整体效率的贡献度呈下降趋势,人才培养、社会服务投入产出效率对整体效率的贡献度呈上升趋势。（4）高校资源投入产出效率正向增长的根本原因是规模效率提高,技术进步指数起负面影响,纯技术效率未发生明显变化。技术进步指数的周期性变化趋势说明我国高等教育资源投入模式与发展方式的关系还有待进一步协调。     

我国研究型大学知识创新生产效率评价

本研究遵循研究型大学知识创新成果的阶段性产出规律,以高深知识资源为中间产出,将知识创新生产过程划分为两个阶段,即知识创造阶段和知识应用阶段,并据此构建效率评价的两阶段理论模型与基于网络DEA的测算模型。本研究通过评价2006—2017年我国29所研究型大学的知识创新生产总体和两个阶段的相对效率发现:知识创造阶段制约了研究型大学知识创新生产总体效率的提升;占较大比例的综合类和理工类研究型大学知识创造阶段的生产效率相对低于知识应用阶段,并呈现逐年降低的趋势;师范类研究型大学知识创造阶段的生产效率相对最高,知识应用阶段的生产效率连续几年下降后出现大幅回升。研究型大学应通过强化知识生产者激励机制、加强知识创新生产过程管理、优化创新驱动发展战略等措施,促进两个阶段知识创新成果产出效率的提升。     

基于SFA和Malmquist方法的建筑业技术效率研究

运用参数型SFA方法,以2006-2013年中国建筑业的面板数据为基础,对建筑业技术效率及其主要影响因素进行实证分析,发现我国建筑业技术效率整体上呈平稳上升趋势,固定资产投资率、科技投入比重对建筑业技术效率的提升有显著促进作用,而国有资产比重对建筑业技术效率的提升具有负效应;此外,利用Malmquist方法对建筑业生产效率进行动态分析,发现我国建筑业生产效率水平的提升主要来自于技术进步的驱动,而技术效率的贡献度较小。     

“985工程”实施中教育部直属高校生产效率的计量分析

随着我国经济的持续高速增长,政府不断加大对高等教育事业的资金投入,但我国高等教育行业仍处于一种资源有限的状态。通过对2001-2008年68所教育部直属高校的生产效率进行分解,并对影响高校生产效率的基本因素进行回归分析,结果发现:虽然目前我国高等教育行业的资源配置正逐步趋于合理,但仍未通过有效的资源配置实现生产力的最大化;资金投入、青年教师人数、博士生规模是影响高校生产效率的主要因素。     

我国高等教育规模发展及其投入产出的效率分析

20世纪90年代以来,我国高等教育的发展规模取得了较大成绩,为国家培养了大批合格人才。但同时高等教育规模发展的效率问题也日益引起人们的关注。本文在对我国1990~2004年这十五年来高等教育规模发展分析的基础上,通过对其投入产出(数量上)的回归分析,探究高等教育规模发展的效率问题。     

试论我国信托业的崛起

经过多次整顿，当前我国信托业正处于机构重塑、业务重设、制度重建的历史转折点。加上政策环境的逐步完善，市场上信托需求不断增长，《信托法》对信托制度的正确定位，使我国信托业重现生机。随着我国加入WTO步伐的加快，我国信托业正步入崛起的有利时机。要把握好新的发展机遇，就必须在恪守信托经营内涵与信托本质，总结以往经验教训的同时，广泛吸收各国所长，积极研究现阶段我国信托业的定位和发展，为信托业的崛起寻求出路。     

英、美、日三国信托发展比较研究及启示

通过对英、美、日三国信托业的发展历程进行回顾梳理和对照评价,归纳了信托业的基本特点,总结出影响信托业发展的主要因素,并据此从合理发展各类信托业务、完善细化信托业法律法规、给予信托产业一定政策倾斜、加大信托知识宣传和普及力度等方面提出我国信托业发展的政策建议。     

我国信托业制度缺失现状分析及对策建议

本文根据制度缺失理论分析了当前我国信托业的制度供给不足问题,并从完善信托法律体系、转变信托监管理念、放宽信托机构的政策约束、完善信托相关配套制度、优化信托公司治理结构等方面提出促进我国信托产业制度化建设的政策建议。     

我国信托业监管体制的缺陷及其完善

由于我国信托业立法发展相对迟缓,信托业监管体制存在不足,不能满足信托业持续健康、快速发展的需求.为此,需借鉴国外先进监管模式,加强内部监督,完善信托业立法,建立合理有效的信托业监管体制.     

对我国信托公司未来业务发展的思考

经历了多次整顿的我国信托业,仍然面临着商业银行、证券公司、基金管理公司、私募基金和国有资产管理公司的激烈竞争,其生存和盈利空间都受到极大的限制。要想在竞争中求生存,求发展,只有立足本业,在经济改革的大环境下,抓住机遇,利用自身优势,不断进行业务创新,探求新的盈利模式。     

论“诚信”是我国金融业的灵魂

诚信是我国企业和民事活动的基本职业道德。从历史、法律和现实的依据中都证明, 只有把诚信确立为金融业的灵魂, 才能在竞争中立于不败之地。我国的社会主义金融事业, 要创新和发展, 有必要大力加强诚信建设。     

中国信托业:契机与发展空间

法律环境的改善,社会经济环境的变化以及信托业竞争力的提升,预示着我国信托业在结束五次整顿后新一轮的契机与发展空间的到来。回归主业,现阶段信托投资公司应按“四主二从”优化锁定目标。四个主目标为发展实业投资、个人资金、证券投资基金、资产管理创新方面的信托产品体系,两个从目标为开展投资基金和投资银行业务。     

浅析我国银信理财合作发展新思路

从依靠银信理财合作扩大了信托行业的业务规模,到叫停银信理财合作强调自主管理,信托行业的发展已经从重规模向重质量被动转型,在这种行业转型的背景下,银信合作需要规范化,使其成为融资方、银行、信托公司、投资人多方受益的金融创新产品。     

中国风险投资公司的定位

我国风险投资公司定位模糊不清，阻碍了风险投资事业在我国的发展。确定风险投资公司的金融机构地位，不仅可以弥补我国储蓄向投资转化 机制的缺陷，同时可以促进我国风险投资事业的发展，加速科研成果的转化，使我国金融体系适应经济增长、社会发展的需要。从业务上看，风险投资公司和信托公司、投资银行有较强的关系，但从我国实际情况看，信托投资机构应当是风险投资公司的正确定位。     

中外信托业发展模式比较研究

信托与银行、证券、保险并列成为金融领域的四大支柱。随着全球经济金融一体化程度的日益加深,西方发达国家的信托业已采取了混业经营的模式,与银行及长期资本市场出现了同步发展的趋势。而中国信托业在其成长历程中出现了一些异位和偏差。那么,只有在改革开放之际,抓住机遇,发挥优势,开拓创新,提高核心竞争力,才能走上一条可持续发展之路。