如何让学生真正参与化学实验教学

随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的发布,新课程已开始启动．新课程对教师提出了新的要求,即要求教师成为学生学习的促进者．同时,新课程对学生学习方式也提出了新的要求,新课程以学生学习发展为本,提倡体验学习、实践学习、自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式．总的来说就是要求学生参与教学,也就是说要求学生思维和情感积极地投入学习．     

浅谈新课程标准下学生的学习意识

新课程标准的实施,有力地推动了新课程的改革。教师的角色和学生的角色也随之发生了变化,学生的学习功能在新课程标准中也赋予了新的内涵。它必将改变学生被动学习的局面,重新确立学生新的学习方式。新课程所倡导的学生学习自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识等在教学过程中得到了体现,也逐渐贯穿于学生学习的整个过程。对此,我们在新课程实施过程中要努力培养学生以下几方面的意识。     

浅谈新课程标准下学生的学习意识

新课程标准的实施,有力地推动了新课程的改革。教师的角色和学生的角色也随之发生了变化,学生的学习功能在新课程标准中也赋予了新的内涵。它必将改变学生被动学习的局面,重新确立学生新的学习方式。新课程所倡导的学生学习自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识等在教学过程中得到了体现,也逐渐贯穿于学生学习的整个过程。对此,我们在新课程实施过程中要努力培养学生以下几方面的意识。     

新课程初中英语教学之我见

本文试对新课程下的英语课堂教学作探析,旨在阐述新课程教学理念在课堂教学中的运用。新课程英语教学体现了学生的学习主体地位,关注了学习过程和方法的运用,有利于学生英语综合素质的提高。探讨新课程英语教学对于提高课堂教学的有效性和学生的英语综合素质有着促进作用。     

新课程背景下体育探究式教学初探

新课程倡导的新学习方式。是自主学习、合作学习、探究学习．这也是实施新课程最为核心和关键的环节。新课程之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习．其理由是：教育必须着眼于学生潜能的唤醒,要开掘、提升、促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长。促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展：必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,使他们能够实现有特色地发展：必须关注学生的终身学习愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。笔者以新课程理念为前提。对探究式教学作了一些尝试。     

浅谈民族地区学生课外探究实验的开展

新课程标准指出：＂科学探究能力的提高和对科学探究的理解是在学生探究学习过程中逐步实现的!＂探究学习就是要把学习的主动权还给学生,把学习的欢乐带给学生,使学生在探究学习中得到发展,形成科学的学习态度。在新课程改革及实施中,许多教师认真学习和领会新课程理念,积极探索,在课外探究实验教学方面取得了一些成功的经验和宝贵的案例。     

浅谈新课程下的数学探究式学习

新课程改革已经实行了一段时间。教师在新课程的知指导下,不仅改变了我们的教学方式也在潜移默化地改变了学生的学习方式。其中,探究式学习就是新课程下一种较为新颖和有效的学习方式。探究式学习可以使学生更高效地开展学生,培养学生各方面的能力使学生能够得到更全面的发展。本文主要从实际教学出发,结合学生的实际情况分析探究式学习对学生的影响以及对我们教学的促进作用。希望能够得到同行们的认可。     

浅谈新课程改革下的高中政治教学

新课程改革全国进行,在新课程改革下,高中政治教师的整体水平有了大幅度的提高,部分高中政治教师的教学观念和教学方式还不能适应新课程改革的要求,这一现状影响了新课程改革的推行和效果。为此,教师要自觉学习新课程理念,改革教学方式,转变教师角色,指导学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。     

初中生物探究式教学的实践与体会

新课程改革已经历了多年的时间,生物新课程改革以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要求转变学生的学习方式,变接受式学习方式为探究式学习方式。     

物理教学中如何激发学生学习的自觉性和积极性

文章主要阐述了新课程理念下在物理教学中如何发挥学生的主体作用,培养学生对物理学科的学习兴趣和学习积极性,让学生掌握物理学习的方法和手段,从而适应新课程理念下的物理学习,养成终身学习的习惯。     

浅析初中英语教学

新课程标准实施以来,初中英语教学发生了很大的变化。新课程标准强调要全面培养学生良好的品质和学习习惯,提高学生的自主学习能力,建立平等、合作的创新型学习模式。教师是新课程改革的实践者,肩负着重要的责任,教师必须做好准备来迎接新课程改革的挑战。英语教师在教学过程中,要打破传统的教学方式,不断探索新的教学方法,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。     

学生自主学习探究

“一石激起千层浪”新课改产生了巨大的震撼力,在几年的教学实践中,我深刻的感受到新课程的开放性、综合性与灵活性,令人耳目一新。新课程改革也给我们带来了崭新的教育教学观念,为学生的发展提供了更广阔的空间。“倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识,分析和解决问题的能力”。因此,改变学生的学习方式,成为新课程改革的重要目标之一。新课程所倡导的学习方式是自主学习,合作学习,探索学习。而传统的教学方法忽视学生自主性学习能力的培养,压抑学生的主动性和积极性,忽视课堂学习的主体地位,不利…     

初中历史新课程体系研究性学习的探索

2001年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》、义务教育阶段18科课程标准(实验稿),编写审定了各科实验教材,并在全国38个试验区启动了新课程的实验工作。新课程改革的重点之一是进一步推进研究性学习,促进学生学习方式的改善。研究性教学是教学方法的变革,更是教育思想的更新,它对提高学生进一步学习的能力,培养学生良好的情感和人格都有重要的现实意义。研究性学习既是新课程的一部分,也是我们贯彻新课程体系,落实新课程理念的重要方法。     

化“被动”为“主动”，掌握有效的历史学习方法

近年来,随着新课改的开展,全国各地的学校也陆续进入了高中历史新课程的学习和探索。我们知道,在以往的历史学习中,学生更习惯于被动地接受老师所灌输的知识,也就是被动地学习历史。而在高中历史新课程的开展中,倡导学生主动地学习历史是重要的新课程理念之一。那么当代中学生怎样才能适应历史新课程学习的要求呢？我想这就需要学生化“被动”为“主动”,     

生命关怀视野下基础教育新课程全纳思想探析

课程全纳是全纳教育的最高层次,当前正在实施的基础教育新课程立足生命的高度关照每一位学生的发展,蕴涵了丰富的全纳思想。新课程理念倡导以学生为本,尊重和关爱一切生命;新课程内容回归生活世界取向,为残、健学生共融于社会生活搭建平台,最低学习要求使特殊需要学生的实质性学习成为可能;新课程实施注重差异教学,满足学生个性发展之需,合作学习促成学生差异共存;新课程评价追求学生的多元发展,彰显生命的潜能和丰富多样性。     

小组学习对提高初中语文教学质量的作用

随着新课程的改革和教育体制的发展,初中语文教学也取得了非常好的效果,为了适应新课程的改革和发展,新课程要求教师改变传统的教学理念,对教学模式进行创新,激发学生对语文学习的积极性和主动性,提高学生学习语文的效率,尽快达到语文教学的目标,小组学习的方式符合新课程改革的需要,主要对新课程改革下小组学习在初中语文中的运用现状进行探讨。     

新课程倡导下的数学学习方式之我见

新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,提倡自主学习、合作学习与探究学习。为此,本文结合自己学习新课程标准的体会和几年的教学实践,对新课程倡导下的数学学习方式进行了探讨,提出了让学生在快乐中学习数学,在探究中学习数学,在互动中学习数学,在实践中学习数学的观点。     

以新课程的理念构建化学学习

新课程是以立足于学生适应现代生活和发展的需要,构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系为基础的,它与旧课程相比,有着质的区别,新课程突出了学生的自主学习和探究,关注社会的发展,关注人与自然的和谐相处。因此对新课程的学习应有别于旧课程的学习,怎样在新课程的理念下建构化学的学习,是我们每个同学和教师必须要思考的问题。1以探究性学习为主要学习方式,使学习知识的过程成为内化为素质和能力的过程新课程的理念就是以培养学生的能力来构建学习的,学生能力的培养和形成,并不是教师讲授出来…     

学习新理念,实践新课程,寻求新发展

新课程秉持全新的新课程改革理念,随着新课程改革的推进,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了质的变化。教师要学习新的教学理念,选择恰当的教学方法,研究新课程,立足新高考,根据课堂教学实际,及时总结反思新课程教学的得与失,稳步推进新课程改革,实现自身与学生的全面发展。     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力．