我从事教学仪器工作35年的回顾与思考

今年,是我国改革开放30周年,也是我从事教学仪器工作的第35年。1973年8月,我在母校绵阳南山中学理化生实验室工作,至1978年春恢复高考读书,毕业后又分配到原绵阳教学仪器工作站工作,这一生和教学仪器有着较深的渊源。往事历历在目,愿把改革开放前后的工作亲历、感想与读者分享并共勉。     

西周年代学研究的重要成果——评张闻玉教授《铜器历日研究》

贵州大学张闻玉教授的《铜器历日研究》,最近已由贵州人民出版社出版了。这部宏著得到省新闻出版局资金的资助,我受命作为审读推荐人之一,辱蒙闻玉先生的殷勤美意,早在去年就有幸先颂读了全稿。记得     

而立之后苦读书 工作学习共进步

我今年46岁,1968年毕业于湖北省蒲圻师范学校。从1984年起一直担任武昌县流芳镇教育办公室主任兼教育党总支书记职务。任务的繁重,工作的艰难使我认识到自身知识的不足。我下定心,努力克服一切困难,使自身的理论修养和业务水平达到一个新高度。于是我再次想到读书。师范毕业后第一次想读书,是在1975年那个“推荐与选拔”的年代。我幸运地得到了一个到武汉     

红大的发展与我的成长

本人1977年马连道插队农转非,1978年被分配到北京宣武红旗业余大学,当时是文革后刚刚恢复重组,我在学校打字室工作;1979年我参加北京市成人高考,在中文系汉语言文学专业学习,经过四年刻苦学习,我于1983年1月毕业。     

母校,我永远怀念你

有人说我是幸运者,自从北京体校毕业,参加工作一帆风顺.了解我的人,又都说我是实干者.自从北京体校毕业后,我一头扎进业余体校,从选材到育材,几十年如一日,和孩子们打交道,即是教练员,又是辅导员,还是保育员.业余训练条件差,工作艰苦,每天要训练到晚上八点多钟,常年不能正点吃晚饭,生活非常不规律.因此,我认为对成功者应该说,实干是基础,幸运是结果.我的实干基础是在母校学习阶段奠定的.35年前,我还是一个十几岁的青年人,带着贪玩的心理跨进了我的母校——培养体育教     

《中学信息技术课教材分析》课程的教学探索

<中学信息技术课教材分析>课程主要是为学生毕业后承担中学信息技术课教学做准备,与中小学信息技术课程体系及教学技能训练密切结合.这门课程的实施应从课程的总体设计、课程的教学理念、基于问题的教材分析和学习活动设计案例等方面着手.     

舟山航海教育从无到有的腾飞之路

正一、当海员的日子,几乎跑遍五大洲我是地地道道的舟山人,1980年高中毕业后进入大连海运学院——也就是现在的大连海事大学攻读海洋船舶驾驶专业,这是中国最好的海事大学。1984年毕业后分配到上海远洋运输公司,隶属于中国远洋运输公司,是我国最大的国有远洋运输企业。当海员的日子里,我们一般一年里面工作9个月,     

申请报告

敬爱的校党委: 我是历史系应届毕业生。毕业后走什么路,是对我的严重考验。通过学习毛主席关于理论问题的重要指示,经过较长时间的思想斗争和做了有关准备工作,我立志走“七·二一”金光大道,坚决申请毕业后重返家乡,建设山区,把自己的一切献给社会主义新农村。     

刊中报

本刊讯:88级毕业教育实习从三月初到四月中旬在六枝矿务局各中学进行,实习生用他们的实际行动交出了一份满意的答卷.此次教育实习有以下几个特点: 一是六枝矿务局大力支特,视为己任。六枝矿务局和下属各矿党委和行政领导重视实习工作,一再要求各学校     

得失寸心知——相伴童心终无悔

人们常说“干一行怨一行”、“这山望着那山高”,可这相伴童心的事业却让我干了一辈子,越干越喜欢、越干越有味,还没来得及品足其“味”,一晃40余年就过去了。 (一) 我出生在一个教育世家,小时候,我性格活泼、开朗,学习成绩较好,初中毕业时被保送到幼儿师范学校学习。三年后,我以“优秀实习生”、“三好学生”的优异成绩毕业了。不满19岁的我踌躇满志,怀着对幼儿教育的无限憧憬,迈进了幼儿园大门。可是学校与社会对幼儿教师的看法迥然不同,那时候(上世纪60年代初)教师的社会、经济地位普遍低下,幼儿教师被视为“高级保姆”,更是低人一等。有人曾用这样的故     

张在明

张在明教授 ,1936年生人 ,195 9年毕业于云南大学数学系。毕业后 ,被分配到云南省通海县教中学 ,在2 0年的中学教师生活中 ,他教过俄语、英语和高中数学 ,积累了丰富的教学经验。 1979年调入玉溪师范专科学校数学系。张在明先生勤于笔耕 ,在教授数学分析课的同时 ,还从事初等数学研究 ,先后发表论文 10 0多篇 ,其中发表在《数学通报》1980年第 1期上的《Ｐｅｄｏｅ不等式与另一个涉及两个三角形的不等式》一文 ,被认为是对Ｐｅ ｄｏｅ不等式与另一个涉及两个三角形的不等式》一文 ,被认为是对Ｐｅｄｏｅ不等式“拿出一个思想自然的好证明”(…     

跟踪调查后的思考与建议

恢复高考制度以来,我校已为教育系统输送了大批毕业生.他们的工作表现如何?能否适应中学教育工作的需要?这是从学校领导到每一位教师经常关切的问题.去年暑期,笔者结合大学生社会实践活动,与其他九名成员一道,深入我校毕业生相对集中的马跑泉中学、廿铺中学,进行了为期10多天的跟踪调查.根据北道区教育局领导同志、两所中学的校长、教导主任和其他一些教师、学生、学生家长一百多人次的反映,我校毕业生中,大部分都能胜任目前的初中教学,其中相当一部分已成为这两所中学的教学骨干.马跑泉中学共有教职工64人,其中本科生3人,专科毕业生37人,毕业于我校的25人.全校六个年级组中有五个年级组长是我校毕     

汪东萍教授

汪东萍,女,1970年8月生,安徽贵池人,外语系教授,博士。1991年6月池州学院(原池州师范专科学校)外语系毕业,分配到梅街中学任教;1992——1994年在安徽师范大学外国语学院学习,获学士学位;1994——2002年任教于安徽省经贸学校,2002年至今在池州学院外语系工作,2002——2005     

从撕书、读书到写书

作为一名作家,我写了一些书,但却经历了从撕书、读书到写书的过程。我出生在四川一个叫石桥溪的贫困山乡。父亲毕业于上海南洋医科大学,有较高的文学修养。一天,父亲外出巡医,我就约了几个小朋友到家里玩。我们打开     

人生鼓翼何惧迟——阳海洲教授简介

阳海洲老师1962年毕业于贵州大学中文系,分到贵阳女子中学(现在的贵阳二中)任教,一晃20余年。改行教政治,又当了八年教导主任。每当到母校看望恩师陈果青教授时,陈教授总是语重心长对他说:“你性格温顺,心地善良,不宜于搞行政,还是老老实实教书,搞自己专业,做点学问……”他牢记恩师教诲,多次到贵大、师大、贵州教育学院试讲,     

从苏北地区中小学校运动队学生毕业流向看学校课余训练工作的可持续发展

在社会转型的特定时期,原有专业竞技体育的培养体制愈来愈显乏力,学校课余训练工作及竞技运动队的水平均呈发展势头,但其水平相对滞后,速度仍然缓慢.就学校运动队学生的毕业流向看,小学运动队学生的毕业流向呈现出多元化趋势,毕业后发展的选择有了更多的途径和更大的空间;中学运动队学生的毕业流向仍以进入各类大学,接受高等教育为主.课余训练在发掘和培养有潜质的高水平运动员工作上有较大缺口.学校课余训练工作的实质发展和体系建立,以及教育与体育行政管理部门的协作是学校课余训练工作得到可持续发展的有效途径.     

得失寸心知——夺冠忆趣

在1987年至1989年的高考中,湖北省仙桃中学(原沔阳中学)连续夺得省文科状元,被人们誉为“状元学校”。“三连冠”震惊了省内外,慕名来校参观的络绎不绝。有位外省的校领导参观后叹道:“一年夺冠,已非易事;两年连冠,难上加难;连冠三载,堪称奇迹!”我是仙桃中学的退休教师,这“三连冠”就有“两冠”出在我和我的搭档的门下,每忆及这“奇     

语文教学中的自主学习

我是八十年代读的中学,当年我的老师是知识渊博的人。上课时,老师在讲台上讲得激情澎湃、眉飞色舞,我们在台下听得津津有味。听老师讲作家的经历,分析作品的艺术特色觉得时间过得特别快,巴不得老师再多讲一会儿。后来,读了师范院校而且有幸读了中文系,我希望成为我的老师那样的人,毕业之后踏上三尺讲台,成了我梦寐以求的语文老师,开始了我的教学生涯。对于每篇课文,我都广泛收集资料认真备课,课上象我的老师那样娓娓道来,希望我的学生也能够像当年的我听得津津有味,可后来发现有一部分学生上课走神,学生的能力也没有太大的提高。教育改革提…     

21世纪的临沧师范高等专科学校学者简介 陈春莲 教授

陈春莲,女,白族,1970年9月生,云南大理人。1991年毕业于云南师范大学教育系学校教育专业,获教育学士学位,同年7月分配到原临沧师范学校任教,1999年8月调往临沧教育学院(现临沧师范高等专科学校)任教,2008年9月—2009年7月以国内高校青年骨干教师访问学者身份到北京师范大学访学并取得结业证书,2010年10月晋升为教授。从事高等教育12年来,陈春莲教授主要承担了《普通心理学》、《中学心理学》、《消费心理学》、《中学教育学》、《教育心理学》和《课程与教学论》等课程的教学工作。在教学中,她及时了解学科的发展     

我国中学田径运动课余训练综述

用文献资料法、逻辑分析法,对教练员和运动员的训练现状进行研究分析。研究发现,在现有文献中,研究运动员和教练员学习、训练、选材方面的较多;在中学教练员与运动员,教练员与领导,教练员、运动员与任课教师,运动员之间等问题的综合研究比较薄弱。作为学校和教育行政部门要关心运动员成绩和毕业后的出路,还要让他们在学校起到一定辐射作用,带动同学树立终身体育意识;另外要加强中学田径教练员的专职化发展步伐。