浅谈声乐表演

声乐是科学地运用气息进行发声的过程。要唱好歌,除了要做到头腔空洞、喉腔打开、胸腔宽阔和腰部紧绷四个方面外,还必须有恰当的表情和肢体动作,在形神、虚实、情理以及气韵等方面也有很高要求。     

非语言交际及其文化差异

指出人们在运用语言交际的同时,无时无刻不在运用非语言的语言,如手势、眼神、面部表情及形体等.另外,不同民族,不同国度有不同的文化个性、信仰、习俗,因此上述非语言的表达方式也各不相同.     

浅析身体训练对演员的重要性

21世纪以来,国内外演艺行业发展如火如荼,而这些行业对于演员的要求也越来越高。因此,当代演员必须努力提高自身表演能力,才能更好地适应日渐提高的行业标准。而对于演员来说,具有针对性的身体训练是提高其表演能力的最直接也最有效的方法。演员的身体训练主要包括身体的协调性训练、灵活性训练、力量训练、形体训练和适应性训练等多个方面,这些身体训练在提高演员基本功、形体表现力和对表演的适应能力等方面具有重要意义,而本文则就这一话题进行了简要的分析论述。     

浅谈体操运动员的美感训练

就体操运动员的美感训练问题,从舞蹈基本功、专项技术、音乐感知和教练表率作用与队员参与意识四个方面做了分析、阐述。     

浅谈英汉身势语的文化差异

身势语是人类社会文化交流和发展的产物,是传递信息的一种非语言手段。它同语言一样是民族文化的一部分,在人们的交际中起着独特的不可忽视的作用。由于文化风俗的差异,英汉文化都有属于自己的身势语,并存在差异性,了解这些文化差异有助于跨文化交际。本文从面部表情着眼介绍了英汉身势语的差异。     

浅谈形体训练的手段与方法

本文简要介绍了形体训练的实质与意义 ,并以人体科学为基础的形体动作训练 ,来改善学生形体动作的原始状态 ,增强学生形体的可塑性与表现力 ,为良好站姿、坐姿、走姿的培养在身体素质方面打下基础     

高校舞蹈啦啦操运动队艺术表现力训练体系的构建*

从教育学、美学、心理学、运动训练学等多重角度,对培养高校舞蹈啦啦操运动队艺术表现力进行深入分析,以期增强舞蹈啦啦操运动队训练体系的科学性与合理性。通过对300名舞蹈啦啦操运动员问卷调查,发现了影响舞蹈啦啦操运动员艺术表现力发挥的内外因素。同时以18名专业教练员反馈信息,总结了培养舞蹈啦啦操运动队艺术表现力的侧重点及训练方法。建议高校在培养舞蹈啦啦操运动队艺术表现力的过程中,在专项技术训练、体能训练基础之上,尽量扩大舞蹈基础、乐感、表情、录像观察、心理训练等内容。以培养运动员艺术素养为先导,以提高创编的艺术性为突破,扩大多媒体和视频资料的应用率,注意教练员综合素质的提高以及教学方法的改进。     

浅谈体育教学中的身体素质训练

人们对正确的身体形态和行为习惯已有了一个更高层次的认识,形体训练已进入我们的教学课堂。如何培养学生正确的坐、立、行的身体姿势,是新课程标准要求我们必须完成的课堂教学任务。     

肢体律动的魅力--浅谈舞蹈表现力在教学中的渗透

艺术表现力是舞蹈审美呈现的升华,在舞蹈展现中占据举足轻重的地位。在舞蹈教学中我们往往重视口传身授的艺术再现,重视模仿,而忽略外在舞蹈肢体语言背后所蕴含的艺术表现力。本文着重剖析艺术表现力的重要性,分析其在舞蹈艺术作品中身体动态的审美追求,以舞蹈二度创作的“审美方式和文化特征为基点,探讨如何用身体动作来最终实现艺术作品的整体塑造,提出在舞蹈教学中培养艺术表现力的可行途径。     

意念训练在武术套路教学初期的运用

在武术套路教学初期,学生首先遇到的是套路中的动作数量多、方向路线变化繁杂而难以记忆和掌握的问题.针对这一难点,采用意念训练与动作练习相结合的方法进行实验对比,结果表明,动作训练与意念训练穿插进行,可使套路记忆速度提高,从而使教学效果得到提高.     

"以人为本"的大众健美操创编

“以人为本”的大众健美操成套动作的创编不仅要有一定的运动负荷，起到强身健体、减脂和塑造形体的作用，而且要因人而异能够调动人们的积极性，调节人们的情绪，使人们自觉、主动地参加健美操的锻炼。根据创编对象的需要及所要达到的目的不同，动作内容的选择上也应不同。动作组合、结构框架、音乐配备、编排顺序之间要合理，具有新颖、独特的风格与特点，能给人一种美的享受。     

应用表象训练法进行体育舞蹈教学的实验研究

把表象训练法的理论及方法应用在体育舞蹈的教学中,旨为提高体育舞蹈教学效果,本文通过实验表明,表象训练法能有助于建立和巩固正确动作的动力定型,加深动作记忆。     

人民警察格斗技术的形成和演进

运用献资料法、逻辑分析法、对比法，论述了人民警察格斗技术形成和演进的4个时期，归纳了人民警察格斗技术的变化轨迹，指出了新时期人民警察格斗技术的发展方向与基本特征：格斗技术法制化；格斗技术战术化；格斗技术系统化；格斗技术研究学科化。     

浅谈对运动技能发展最佳时期的选择

从对运动能力和运动技能两个概念的辨析入手，以体操运动员和投掷运动员为例，指出运动员的训练要抓住运动能力形成和技能发展的最佳时期，并根据运动员自身的特点，区别对待，才能达到事半功倍的效果。     

刍议青少年篮球运动员抢断球技术的教学与训练

通过对青少年篮球运动员技术具体训练原则和方法的研究，找出在训练中容易出现的错误，并提出在教学与训练中，应对抢断的时机、观察判断能力的培养等方面严格要求，从而使青少年运动员抢断球技术得到提高。     

羽毛球运动员专项知觉运动技能训练的绩效研究

研究选取18名羽毛球专业运动员和16名大学生为被试,以专项情境比赛片段为素材和更能反映羽毛球专项知觉特征的脚反应时为评价指标,对羽毛球专项情境中知觉运动技能训练的绩效问题进行了实验性研究。结果显示:1)与低水平运动员相比,高水平者的知觉判断快速而准确;2)专项知觉训练可以提高羽毛球运动员的判断准确率,尤其是对于水平较高的专业运动员;3)专项知觉训练没有提高运动员的情境决策速度,说明基于专项情境的知觉技能训练对羽毛球运动员的影响主要表现在判断的准确性上而不是反应速度;4)专项知觉训练使运动员在进行情境决策时出现了明显的速度-准确率权衡现象。     

刍议排球意识的培养

排球意识是影响运动员技战术水平的重要因素，本文在分析排球意识的形成过程和影响因素的基础上，提出了培养排球意识的方法。     

析幼师学生的声乐集体课教学

幼师声乐集体课这一授课方式和授课对象,从基础入门示范教学、音乐表现、应用能力等方面都具有特殊性,总结出声乐集体课的特点,对普及和提高学生音乐素质将起到积极的推动作用。