陈鹤琴与中国化、科学化的儿童教育

我国现代著名儿童心理学家、儿童教育家陈鹤琴以科学的儿童观为指导,长期坚持用科学方法研究儿童心理和教育,努力实践着“一切为儿童,一切为教育”的理想。通过探讨陈鹤琴对中国儿童教育中国化、科学化做出的贡献,以期对今天中国儿童教育的科学化、中国化有所借鉴。     

陈鹤琴儿童音乐教育思想的内涵与当代价值

一切为儿童,建立适合中国国情,符合儿童身心发展的中国化、科学化的儿童教育,是陈鹤琴先生一生的志愿。无论是在教育理论上还是在教育实践上,陈鹤琴先生都有自己独到的创建,为中国儿童乐教育的发展奠定了良好的基础,对学前儿童音乐教育的研究以及为学前儿童设计的音乐教育目的、方法等,达到了相当高的水平。     

陈鹤琴的教育思想和实践——纪念著名教育家陈鹤琴诞辰一百周年

今年3月5日,是我国现代著名教育家、儿童心理学家、儿童教育专家陈鹤琴诞辰一百周年。陈鹤琴1892年出生于浙江上虞县百官镇,1982年在南京逝世。江泽民同志在1988年上海陈鹤琴雕像墓碑落成时题词:“学习爱国老教育家陈鹤琴先生的献身精神和创新精神,深化教育改革,为培养四有新人,振兴中华大业而奋斗。”一切为儿童,为建立适合中国国情、符合儿童身心发展的中国化、科学化的儿童教育,是陈鹤琴一生的志愿。他从青年时代,就怀着一颗爱国爱民的“赤子之心”,立志要为振兴中华,提高民族素质,培育民族新生命,“把老大中国变为少年中国”而献身儿童教育事业,并为之奋斗了近七十个春秋。     

陈鹤琴儿童学习理念论析

陈鹤琴,中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者,以＂一切为儿童,一切为教育＂的崇高精神、极大的爱国热情献身于民族教育事业,一生致力于从中国国情出发,学习和引进西方教育思想和方法,建设有民族特色的中国现代儿童教育。其倡导的＂活教育＂为改革传统旧教育对儿童的压迫和残害,提出极有价值的思路,也起到突出而显著的作用。给我们后人留下了博大精深的儿童教育思想。其中,陈鹤琴围绕学习问题,从学习目的、学习客体、学习过程及学习方法等方面做了深入细致的论述,为中国学习思想史宝库留下了极其独特和珍贵的遗产。     

陈鹤琴：中国幼教之父————陈鹤琴活教育理论

【主要贡献和实践】 陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。他是我国第一个运用近代科学方法研究儿童心理、进行教育实验的教育家。他建立并完善了中国化、科学化的儿童教育理论体系,     

“幼教之父”陈鹤琴

著名教育家,我国儿童心理学﹑儿童教育学的奠基人陈鹤琴,他建立并完善了中国化﹑科学化的儿童教育理论体系,构建了现代中国儿童教育新结构,     

“幼教之父”陈鹤琴

著名教育家，我国儿童心理学、儿童教育学的奠基人陈鹤琴，他建立并完善了中国化、科学化的儿童教育理论体系，构建了现代中国儿童教育新结构，被誉为“中国幼教之父”。他慈祥和蔼，挚爱学生，被不同时代的学生所敬仰；他天性活泼开朗，致力实践着自己的“一一切为了儿童”的终身思想。     

家庭教育的现代内涵

正上海人民出版社出版以中国教育家、儿童心理学家、现代儿童教育家陈鹤琴著述新编的《家庭教育与父母教育》一书,其中的家庭教育理论以及父母教育思想,是陈鹤琴探索并推进中国化、科学化、民主化的儿童教育的基础部分,也是他孕育的"活教育"思想的重要内容。陈鹤琴早年毕业于清华学堂,抱着学教育、教儿童的志向赴美留学。在美期间,深受实验教育的精神熏陶和进步教育思想的影响。1918年获哥伦比亚大学师范学院教育硕士学位。     

陈鹤琴的儿童教育思想对家庭教育的启示

陈鹤琴"活教育"思想中的儿童教育思想对家庭教育的影响是深远的。当今中国家庭教育存在着对子女的许多不合理的教育方式。陈鹤琴的儿童教育思想包括发展有民族特色的中国现代儿童教育、热爱和尊重儿童、重视父母的作用等等,这些理论启示家庭教育要结合时代背景、提高家长的素质和树立正确的儿童教育观。     

陈鹤琴德育理论的中国特色与现代精神

陈鹤琴德育理论的中国特色与现代精神●梅汝莉陈鹤琴先生是我国近现代著名的教育家、儿童教育及儿童心理学家，他毕其一生都在竭力探索一条适合中国国情的、符合儿童身心发展的教育道路和创新性的教育理论。他着眼于时代对教育发展的要求，会通中西文化的精髓，构建了具有...