《普通高等学校学生管理规定》探析

2005年3月颁布的《普通高等学校学生管理规定》（以下称新《管理规定》）是教育部的重要规章。本文在比较新《管理规定》与1990年颁布的《普通高等学校学生管理规定》（以下称原《管理规定》）的基础上．对新《管理规定》的必要性和重要意义、新《管理规定》的特点、新《管理规定》的主要精神和新《管理规定》的贯彻和实施等方面进行了阐述。     

高等学校学生管理理念的发展研究——基于对《普通高等学校学生管理规定》的文本分析

2005年《普通高等学校学生管理规定》是在1990年《普通高等学校学生管理规定》的基础上修订而成的。与1990年《规定》相比,2005年《规定》修订幅度较大,在管理理念、法理观念和内容上都出现了较多新变化。2005年《规定》的出台,反映了新时期高等学校与学生在管理和法律法规关系方面的新变化。笔者通过对2005年和1990年两个《规定》文本进行分析,揭示当前我国高等学校管理学生理念的变化,同时对有关高等学校与学生之间将来可能出现的一些重要问题进行了探讨。     

高校学生管理制度创新的三大原则

教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称“新《规定》”),针对高等教育发展的大众化和高校学生管理工作存在的实际问题,对旧《规定》作了重大调整,重构并统一了普通高校本、专科生和研究生的管理规则,是我国普通高校学生管理制度的重大变革。作为修订新《规定》的参与者和教育法制研究工作者,我愿从法理角度予以解读。一、育人为本,以学生为主体的原则学生管理是人才培养的重要环节。新《规定》以人为本,在第二章依法列举了高校学生的权利义务。尽管这些权利义务在《教育法》和《高等教育法》已经明文规定,但由《规定》专章列…     

动态

部委《就业服务与就业管理规定》出台11月5日,劳动保障部颁布《就业服务与就业管理规定》,对《就业促进法》中就业服务与管理、就业援助的相关制度作了进一步细化和完善。《规定》指出,国     

自主权扩大视域下的高校学生规范管理

教育教学自主权与学生的管理自主权是高校办学自主权中最重要的部分。新颁布的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称“新《规定》”)与旧《规定》相比,一个突出特点是大大放宽了学校的办学自主权,在学生的培养和管理诸方面,政府、学校、学生各自的权利和责任更加明确,为高等学校管理制度创新和分层次多样化发展开辟了广阔空间。一、新旧《规定》文本比较——扩大了的自主权作为适用于所有普通高等学校包括专科生、高职生、本科生、研究生管理的新《规定》,在修订中良好地实现了宏观指导的目标,在明确学校的管理职责和自主权基础上,给予高…     

贯彻新《规定》推进高职学生管理制度的改革

教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》（以下简称“新《规定》”）,针对高等教育发展大众化和高校学生管理工作存在的实际问题,依据《教育法》、《高等教育法》以及其他相关法律法规,遵循“育人为本,依法建章,规范管理,加强监督”的原则,对旧《规定》作了重大调整,重构并统一了普通高校本、专科生和研究生的管理规则,是我国普通高等学校学生管理制度的重大变革.     

对大学生考试作弊违纪行为处理的思考

《普通高等学校学生管理规定》自2005年9月1日正式实施以来,天津科技大学认真贯彻执行《规定》,根据本校的实际情况制定了《天津科技大学学生管理规定选编》,其中与大学生考试有关的《天津科技大学学生考试违纪和作弊的认定及处理办法(试行)》实施一年来,     

河北省教育厅关于印发《河北省普通中小学校管理规定（试行）》的通知

各地区市教育局：为建设高水平、高质量的河北基础教育,加强中小学管理工作,切实提高我省中小学管理水平和办学质量,我厅根据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》的规定和教育部有关文件精神,研究制订了《河北省普通中小学校管理规定（试行）》（以下简称《管理规定》）,现印发给你们,并提出如下意见,请认真贯彻落实。     

适应学生管理形势要求推进学生工作科学发展

《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)是高校进行学生管理的基本文件依据。2005年9月1日起正式施行的新《规定》是国家教育主管部门15年来对原有学生管理文件的首次修订,对于改进高校学生管理、发展高等教育事业具有重要而深远的意义。北京大学在认真学习新《规定》精神的基础上,对贯彻新《规定》的形势任务和工作要求形成了一些基本的认识,初步明确了适应学生管理形势要求,大力推进学生工作科学发展的基本工作思路。一、准确把握新《规定》的修订背景,明确贯彻落实的形势任务第一,近年来高等教育的深化改革和快速发展对高校的学…     

依法提升高校学生管理工作水平

今年3月,教育部制定颁发了新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称新《规定》)。相对于原国家教委于1990年颁发的《普通高等学校学生管理规定》而言,新《规定》作了较大幅度的修改。法存乎变,变行乎通。修改之后的新《规定》,充分体现了与时俱进、尊重法律、以人为本的精神,不仅对基层工作更具有指导意义,而且也对各高校完善内部规章制度、提升学生管理工作水平提出了切实的要求。     

新旧《普通高等学校学生管理规定》之比较分析——从高校学生身份处分权的制度安排出发

所谓“高校学生身份处分权”,是指高校依据法定事由剥夺学生的法律身份及其受教育权利的一种管理权力。与旧版《普通高等学校学生管理规定》相比,2005年新版《普通高等学校学生管理规定》在高校学生身份处分及其权利救济的制度安排上,体现了注重保护学生合法权益的法治精神。新版《普通高等学校学生管理规定》主要不足之处,则在其排除了学生寻求司法救济的可能性。     

促进学生管理与培养目标的融合

新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)实施一年了。在《规定》执行过程中,多数学校都能结合自身的实际,以《规定》提供的法律依据为准绳,制定出有自身特点的、与培养目标相一致的规章制度,同时促进了学生管理与学校培养目标相融合的学生管理工作新模式的建立。但也有一些学校由于缺少对自身办学实际的研究,盲目照搬照抄,造成学生管理制度上特色不突出,千校一面,与本校的人才培     

在实施《规定》中推动学生管理工作水平迈上新台阶

新的《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第21号,以下简称《规定》)实施已整整一年。作为新时期高等教育管理的一个重要规章,《规定》为我国高校在今后一段时间内学生管理工作提供了政策和规章依据,推动着我国高校学生管理理念、管理模式、管理制度的创新和管理行为的规范,高校学生     

中小学教代会与教工会之比较——兼论中小学教代会制度的完善

根据《中华人民共和国宪法》总则规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”第二条规定：“人民依照法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务。管理经济和文化事业．管理社会事务。”各中小学陆续建立了教工会和教代会．《教育法》、《教师法》、《工会法》、《劳动法》对它们的地位和作用分别做了相应的规定。教代会和教工会都是党委领导下的审议监督机构．都是非行政性的合法正式组织．为了避免现实中的混淆．理清它讯的关系显得尤为必要。     

以人为本,依法管理,开创高校学生管理工作新局面——新《普通高等学校学生管理规定》解读

近年来,随着高等教育的改革与发展,高校学生管理工作面临许多新形势和新要求。在这种背景下,国家出台了一部新的《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部第21号令)。认真学习新的《普通高等学校学生管理规定》,并仔细对照1989年颁布的《普通高等学校学生管理规定》(     

新《普通高等学校学生管理规定》与高校学生管理法治化的思考

教育部新颁布的《普通高等学校学生管理规定》对于高等教育而言,强化了高校学生管理的法制化要素。章从新《规定》中表达的依法治校的理念出发,探讨了高校学生管理法治化的内涵、目标以及构建高校法制体系的结构要素。     

浅议高校学生申诉制度存在的问题与对策

高校学生申诉制度经历了一个从无到有,从概括性规定到具体展开的过程。1995年实施的《中华人民共和国教育法》第42条明确规定了受教育者享有申诉权,这是高校学生申诉制度得以产生的最早法律依据,但内容极为概括。直至2005年由教育部颁布的《普通高等院校学生管理规定》(以下简称《管理规定》),实现了实质性的进展。它规范了校内申诉委员会的组成、     

维护学生权益 构建和谐校园

2005年3月29日,教育部公布了新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)。新《规定》将于2005年9月1日起施行。目前,我国高校学生管理工作的主要依据是原国家教育委员会于1990年颁发的《普通高等学校学生管理规定》。15年间,我国政治、经济、科技、文化等发生了深刻变革和巨大发展,对教育观念、体制、制     

浅议人本主义教育观在高校学生管理工作中的应用——从新《普通高等学校学生管理规定》谈起

从新《普通高等学校学生管理规定》出发,结合人本主义教育观的相关理论,指出新《规定》颁布前高校学生管理工作缺乏人性化的现状,并在贯彻新《普通高等学校学生管理规定》的基础上提出构建高校学生管理的新模式。     

依法提升高校学生管理工作水平

今年3月，教育部制定颁发了新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称新《规定》)。相对于原国家教委于1990年颁发的《普通高等学校学生管理规定》而言，新《规定》作了较大幅度的修改。法存乎变，变行乎通。修改之后的新《规定》，充分体现了与时俱进、尊重法律、以人为本的精神，不仅对基层工作更具有指导意义，而且也对各高校完善内部规章制度、提升学生管理工作水平提出了切实的要求。