健美操精品课程建设的改革与实践

我校健美操课程荣获福建省2004年度高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设立项,经过二年多的课程改革与实践,在师资队伍、课程内容、教学方法、教学实训、考核及评估机制等方面建设,均取得了许多富有特色的成果,及时总结改革经验,有利于进一步提高健美操课程的教学质量,对推进健美操课程建设朝更高层次的发展具有重要意义。     

省级精品课程《健美操》教学团队

该课程师资队伍实力雄厚,教学、科研经验丰富。8名主讲教师中,教授1名,副教授3名,讲师2名,助教2名。本课程教学队伍在教学改革中富有创新精神,教学效果显著。     

精品课程网络建设探究

针对精品课程网络建设在本科教学中的重要作用,详细分析了其意义与内涵,并提出了促进精品课程课程网络建设的对策。     

《电子技术基础》精品课程建设

精品课程建设是一项综合系统工程。加强《电子技术基础》精品课程建设是提高电子技术课程教学和科研水平的基础工作。以《电子技术基础》精品课程为引擎,可以带动其他课程建设以及教学工作的全面发展。     

《运动人体科学基础》精品课程建设

精品课程建设是提高教学质量的重要环节.本文从教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教材建设、教学管理等几方面提出建设特色鲜明的<运动人体科学基础>精品课程,课程具有示范性和辐射作用,符合现代教育科学性思想,具有职业性.     

《工程流体力学》精品课程建设

文章明确了精品课程建设的指导思想,结合《工程流体力学》精品课程建设过程中的工作实践,从改革教学内容、加强教材建设、丰富教学手段、加强实验教学建设、改革考试形式等方面的建设进行了总结,以达到与同行相互交流的目的。     

《农业机械学》精品课程建设的实践

《农业机械学》精品课程建设紧紧围绕人才培养,从教育理念入手,优化教学内容,以专业特色为基础,以地域特色为重点,进行精品课程建设,全面提升教学质量。     

关于《金融学》精品课程建设的思考

打造《金融学》精品课程是深化教学改革、适应新形势下我国高等院校人才培养模式的一项重要工作．本文从教学内容、师资队伍、教学手段、教学方法等方面提出推进该课程建设的意见．     

《药理学》精品课程建设创新体系构建

本文提出了构建以教学观念创新为指导,教学制度创新为保障,师资、教学、科研创新为核心的《药理学》精品课程建设创新体系,以期建成集科学性、先进性、教育性、有效性和示范性于一身的精品课程.     

《信息资源管理》精品课程建设的探索与实践

通过对<信息资源管理>课程的内容体系、教学梯队、教学方法与手段以及教学资源建设等方面的实践进行探讨,以期有效提高课程质量,形成课程建设的良性循环,科学推进精品课程建设.     

科学发展观视野下教育的可持续发展

以科学发展观来审视我国的教育,不难看出我国教育在有些方面有违科学发展观的理念和行为,如应试教育观念根深蒂固、教师职业专业化发展缓慢、教育经济发展失衡等。这些问题的存在,不仅不利于教育的可持续发展,也难以满足全面提升国民素质和民族创新能力、创建创新型国家的需要。因此我们必须转变教育理念,创新教育制度,促进教师的专业发展;促进经济与教育的良性循环。     

精品资源共享课可持续发展建设研究

在全球终身教育和资源共享的大趋势下,我国的精品资源共享课应运而生。通过国内外公开课的对比研究,分析当前制约我国课程发展的三个因素,并提出解决这些问题的有效策略,希望对精品资源共享课的可持续发展作出贡献。     

从质量管理角度看质量管理与控制课程建设

随着国家经济社会的发展及产业结构的转型和升级,建设高水平理工科大学,培养高素质应用型专业人才,成为大势所趋。在此大环境下,各学科的课程建设与改革就显得尤为重要了。文章拟以质量管理与控制选修课为例,并尝试运用质量管理工具,以点带面,对高水平理工科大学的课程建设进行浅显分析。     

科学发展观视野下的生态文明建设

生态文明作为一种新型的文明形式,它是在人类改造自然取得了巨大的物质成果而又陷入了前所未有的生态危机背景下提出来的。它的提出极大地丰富了科学发展观的内涵。生态文明建设就应该在科学发展观的指导下,树立人与自然和谐共处的价值观,调整产业结构和转变经济增长方式,转变消费观念,不断完善生态文明的政策和法律环境,推动社会走上生产发展、生活富裕、生态文明的发展道路。     

科学发展观指导下的高校研究生会建设探新

随着研究生招生规模的日益扩大,高校研究生会在研究生教育管理中的作用越来越重要.分析现阶段高校研究生会工作存在的问题,阐述高校研究生会建设的对策和建议具有重大的现实意义.     

关于高校学科建设可持续发展问题的探讨

学科目标体系建设、学科结构建设和学术队伍建设是学科可持续发展的三大基本策略。目标体系建设要考虑目标系列的有机整合,即要考虑层次性、逻辑性和顺序性。学科结构建设要坚持四“性”,即超前性,发展性,优化性和特色性。运用科学,合理的人才培养和选拔措施,建设一支素质优良,结构优化而又相对稳定的学术队伍,有利于学科建设的可持续发展。     

马克思主义哲学课程整合、教材建设和教学改革初探

高校马克思主义哲学课的改革应本着完整地向学生介绍马克思主义哲学的诞生、发展过程,让学生真正领悟马克思主义哲学精髓.因此,在课程结构上要进行有机的整合,既要体现马克思主义哲学的连续性,突出马克思主义哲学的形成发展过程,又要强化马克思主义哲学的理论性、学术性.在教材建设上,要以"突出问题意识"、"坚持史论结合"、"注重文本论证"、"加强与反对者的思想交锋"、"紧扣时代发展"、"强调以人为本"为基本原则.在教学上要转变传统模式中把马克思主义哲学"知识化"、"科学化"、"教条化"的做法,恢复马克思主义哲学本性,致力于改变学生的思维方式,提升学生的思想境界,培养学生的问题意识和怀疑、批判、创新精神.     

江苏开放大学课程建设的项目管理与质量保障初探

开放大学的课程建设是教学的基础性工作,它直接关系着学校办学的社会影响力和经济效益。课程建设涉及多个部门,应将课程建设作为一个工作项目,进行高效的计划、组织、指导和控制,实现课程建设的全过程动态管理和目标综合协调与优化,同时,必须采用一个统一、规范的工作流程进行质量管理,保证课程建设的顺利完成。     

《高等数学》精品课程建设的探讨

课程建设是高等职业技术学院提高教学质量和办学水平的重要途径，课程建设又以建设精品课程为示范，高职学院中的《高等数学》是一门重要的涵盖专业面广的公共基础课。许多高职院校有必要、而且有可能把它建设成精品课程。各校可在深化教学改革中，以提高质量为目的，从改革课程体系、内容和加强师资队伍建设等六个方面入手把《高等数学》课程建设精品课程。     

关于贯彻科学发展观的理论探询与思考

科学发展观的理论依据主要是马克思主义唯物史观以及列宁和我党三代领导人关于发展社会主义的思想。科学发展观的提出具有国际和国内两个方面的背景。贯彻落实科学发展观,必须转变观念,求真务实,坚定在发展中解决问题。