论情趣教学在初中英语教学中的实施策略

当下的初中英语教学,在应试教育理念的束缚下十分重视学生英语知识与应试技能的培养,相反却忽视了学生的情感、意志、价值观等非智力需求的满足。为此,笔者极力倡导初中英语教学必须回归语言教学的本质,还英语教学以本来面目——情感丰富、趣味盎然、充满活力、生机无限。运用情趣教学的相关理论和理念来重构初中英语课堂教学,在此基础上总结提炼初中英语情趣教学的基本实施框架,从而在一定程度上深化了目前学界对情趣教学的理论认识,从而为情趣教学在英语教学及其他学科中的有效实施提供理论依据。     

情趣教学:百花园中的一朵奇葩

我曾去青岛参加过杨屹情趣教学艺术研讨会,听了杨屹老师充满情趣的课,读了她有关情趣教学研究的文章、专著,感受颇多。杨屹情趣教学不是从天上掉下来的,是有其理论根基和现实需要的。它在语文园地里,植     

诵读教学法在高中语文教学中的应用研究

在语文教学中,诵读是既古老又科学的教学方法,这一方法在古诗文教学中具有重要地位。古代诗词的诵读对全面提高学生的语文能力、语文素养及提升学生的人格境界、审美情趣具有不可估量的作用。文章提出实施诵读教学应着重指导学生进行美读和科学的背诵,指出诵读教学法与其他教学法结合使用,能使语文教学取得较佳效果。     

初中语文文言文教学有效性初探

为传承和弘扬传统文化,古代诗歌、文言文在初中语文教学中所占比例较以往有大幅度增加。文言文的学习有助于学生了解古代生活、领略古人风采,更重要的是能提升学生的文学素养和审美情趣。但是,现如今的初中语文教学似乎并没有让文言文发挥其应有的作用,反而让部分学生对古代文学作品产生了厌恶、畏难等负面情绪。鉴于文言文教学对学生全面发展的重要性,初中教师要积极探索好的文言文教学方式。     

此中有真意,欲辩已忘言——浅谈诗歌教学的作用

中国古代诗歌内容包罗万象,涵盖了先民生活的方方面面,并且有极其高深的艺术造诣,但是在新时期却不被高中生熟知。作者认为在语文教学中应该鼓励学生走进古代诗歌,使他们了解并且喜欢诗歌。在潜移默化中,中学生不仅能掌握一定的古代文化知识,而且在修身养性、形成正确独特审美情趣方面会取得一定的进步。     

谈初中文言文教学的策略

文言文阅读教学是中学语文教学的有机组成部分。那么如何改进文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,而真正达到文言文教学的目的呢？ 新课标对文言文的教学要求是：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,     

谈初中文言文教学的策略

文言文阅读教学是中学语文教学的有机组成部分。那么如何改进文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,而真正达到文言文教学的目的呢？ 新课标对文言文的教学要求是：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,     

古典诗歌教学的三重目标

中国是一个诗的国度。诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲,这些民族文化的精华不仅是语言教学的极佳材料,而且能提高学生的欣赏水平和审美情趣。所以人教版新教材必修课五册课本一共安排了三个单元学习中国古代诗歌,选修课也安排了三个单元学习中国古代诗歌,这足以证明新教材对古代诗歌和古代文化的重视。     

在情境中培养小学生的审美情趣——以李吉林的情境教学为例

在小学语文教学中运用情境教学法是一项行之有效的教学手段,情境教学法在对学生审美情趣培养等方面发挥着积极的作用。教师应当了解运用情境教学法培养学生审美情趣的理论根据,并能够根据教材的不同特点,合理创设情境让学生感受美、鉴赏美、创造美,切实提高审美情趣。     

诗歌教学 美的享受

新课标高中教科书,古代诗词与近现代诗歌的篇目数量很大,所以诗歌教学越来越引起教师们的重视。诗歌是各种文学样式中最美的一种,学习诗歌是美育的重要途径,它对培养学生的文学素养与审美情趣起着至关重要的作用。诗歌教学是美的享受,诗歌的美,既有形式美、音韵美,又有语言美、结构美,更有意蕴美、情趣美。学习诗歌是享受美的愉悦之旅。     

读出一片新天地

《语文课程标准》指出：“诵读古代诗文,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”可见,新课标对古诗文教学的目标重新作了更明确的界定。因此,古诗文教学必须跳出教学的“樊篱”,改变以往的做法,应有意识地“积累、感悟和运用”并以“提高欣赏品位和审美情趣”为宗旨,     

初中美术教学中审美情趣培养

依据美术情趣培养的相关理论,尝试开展情境式、比较式、互动式、开放式以及情感式教学策略,从而追求美术教学新课标的学生审美情趣的培养目标。     

初中古诗词教学问题及对策

古诗词是中国古典文学的重要组成部分，是我国古代文化的沉淀，是中国古代文化的精髓。同时在初中语文教学中占有重要地位，也是教学中的重点难点。学习古诗词能够加强学生的文学素养，陶冶学生的情操，提高学生的书写能力。新课标提出，对于古诗词阅读应当在进行积累、感悟、运用中，不断提高自己的审美情趣以及欣赏能力。但在实际教学中，往往遇到许多问题，本文对初中古诗词教学中存在的问题进行探讨。     

古诗词阅读八法

在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出:要求中学生能"朗读古代诗词,有意识地积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣"。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢?这就要求教师在教学的过程中要注意对学生     

在语文教学中培养学生的审美情趣

语文作为基础学科,是传授语文的知识及技能的重要载体,随着素质教育要求的不断提升,传统的教学模式已经不能较好地满足当前素质教育的需求。因此,语文教学还应在保证基础知识的基础上,探讨如何达到艺术化的境界,现代语文教学迫切需求发展学生的审美能力、培养学生的审美情趣,本文基于笔者实践教学经验,对语文教学中如何培养学生的审美情趣进行了简要探析,旨在能够为语文教学实践中培养学生的审美情趣提供些许理论参考与借鉴。     

古代文学教学与学生人文素质的培养

人文素质教育理念下的大学古代文学教学要有意识地关注文学作品中最能体现真实人性、最能体现人之常情的内容,引导学生真诚地面对自己,面对人生;关注古代文人的人格理想、审美情趣,以及他们对宇宙人生的思考,激励学生不断完善自我人格,努力进取。     

浅议新课标初中语文课本中古典小说的教学

古代经典小说教学要避免教学内容的“繁、难、偏”，简简单单地进行教学活动，使学生轻轻松松地读小说，学知识，懂做人，养情趣，明事理，提高多项能力。     

浅析初中语文古诗词的有效教学

古诗词在初中语文教学中有一定的比重,学习古诗词能够让学生认识到中华民族传统文化源远流长、丰富博大,让学生吸收民族文化的精髓和智慧。新课程改革之后,对古诗词教学有明确的要求:能够诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。作者在中学语文教学实践中,与学生一起分析、欣赏,不断探索、研究,积极寻找适合引导学生感受古诗词美的教学方法。     

不走寻常路——浅谈初中语文古诗词教学

古诗词是中华民族文化的重要组成部分,学习古诗词是提高文学素养、陶冶精神情操的重要途径。诵读古代诗词,有意识地积累、感悟和运用,对提高自己的欣赏品位和审美情趣,促进学生全面发展大有裨益。现在的古诗文教学必须践行新课程改革的理念,培养学习自主学习的习惯,注重品味诗词语言,把握诗词意境,培养学生审美情趣,促进学生的健康、全面发展。     

新课标下的古诗教学寻径

古诗是古代文学中的一朵奇葩,它语言凝练、内涵丰富、意境深远。语文课程标准》十分重视古代诗歌,要求中学生能"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣"。作为初中语文教师,如何根据新课程标准来设计教学,从而把学生引入古代诗歌的殿堂呢?在教学实际中,我摸索出了一些行之有效的方法。一、朗读诗句,初涉诗心朗读是诗歌教学的基础。诗歌有