关于高中研究性写作的选题

研究性写作顾名思义就是先研究,然后诉之于文。具体说来,即是将研究引入作文教学领域.在教师的指导下,引领学生围绕所选择的课题,以类似科学研究的方式去研究,并将研究成果以文字的形态表达出来。这就与现行常见文体的写作有了较大差别,它不仅让学     

浅谈高中语文研究性学习

面对知识经济的挑战．20世纪80年代，国际社会比较普遍认同和实施了研究性学习。对于研究性学习．人们认识各异，比较一致的有两种：研究性学习是一种新的课程模式；研究性学习是一种自主选择性学习方式，一般由学生根据各自的兴趣、爱好和条件．自主择定研究对象、课题、内容、方法、独立实施研究计划．从而培养创新精神和创新能力。     

高中语文研究性课型的探索

一、研究背景 随着素质教育的推进,课堂教学过程势必要向三个方向延伸:即由传授知识向传导方法、渗透情感、发展智能延伸.其目的是使学生做到学力因素、人格因素和智能因素三者的和谐统一.处于基础教育阶段的中小学生,对外部世界充满着强烈的新奇感和探究欲,研究性学习正好适应了学生个体发展的需要及其认识规律.     

高中语文研究性写作的选题导向初探

语文研究性写作最难的可能是学生不知道怎样去选择一个适合自己开展研究的课题。在研究性写作过程中,“问题是研究性写作呈现的主要方式”,问题的选择决定了研究的方向,制约着学习的内容,关系到研究性写作的目标能否实现。从理论上讲,无论选掸怎样的课题都会让学生有收获,可在实际操作中,课题的大小、难易等往往会直接影响到学生的兴趣、知识     

作文新概念：研究性写作

上课了，高二（１）班的教室里，一个人正在讲台前激情四溢地演讲：“……他关心的永远是楚国的安危，人民的冷暖。他将自己放置于一个最痛苦的境地，屡道贬谪而心忧朝政，处江湖之远而胸怀天下。他耳边萦绕的不是松涛飞泉，而是农人的哀号；他心底浮现的不是名山大川、奇花异草，而是虎视眈眈的强秦和危机四伏的祖国。最后，他只能用生命来书写自己独立不屈的灵魂。屈原是一幅永远读不完的壮美画卷，让我们透过这些浸透着屈原血泪的文字，走近这位大师，走近中华五千年灿烂的文化。”不要以为这是专家在给学生做报告，这位神采飞扬的演讲者，仅是我们高二（１）班学生中的普通一员，所进行的仅仅是一堂普通的研究性写作活动的一个剪影。今天轮到徐亮亮同学演讲，题目是《走近屈原》。课前，他把自己有关屈原生平、简介和主要作品赏析的研究成果印发给了所有同学，这是一份近万字的材料。配合着他的演讲，投影幕上出现了屈原的画像，由小逐渐变大，似乎这位伟大的诗人正向我们缓缓走来。画面切换到电影《屈原》中“雷电颂”片段，屈原那悲壮激愤的内心独白，撞击着教室里每一个人的心灵。生动的描述，精当的点评，把一个中学生心目中的屈原形象勾勒得初期如生。同学们的感情燃烧起来，思想飞翔起来，心灵明亮起来。这就是我们开展的“研究性写作实验”中的一个小小的镜头。     

以阅读带动写作教学活动案例

作文是广大师生的心病。从学生的文本中，很难看到生命活力的张扬．揭橥事理的深邃，蕴藉风流的大气，裹挟人心的磅礴激情，桀骜独特的敞亮个性，叩问现实的沉重笔力。谷阳曾一针见血地指出：“因为他们没有积累知识，没有知识思考。”     

地理研究性学习选题指导

一、问题从哪里来 所谓问题,就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映.在我们日常生活和学习中经常会碰到各种各样的问题,这些问题中既有我们疑惑不解的,又有我们感兴趣的;这些问题有的会在我们头脑中停留很长时间,有的则是在我们脑子中一晃而过.那么,如何发现问题,尤其是发现高质量的问题呢?     

浅谈高中数学研究性学习的选题

问题 (或专题、课题 )是研究性学习的载体 ,整个研究性学习的过程就是围绕着问题的提出、解决来组织学生学习活动的。所以 ,选好题是搞好研究性学习的基础 ,它的质量在很大程度上决定着课题的成败。本文要谈的是有关高中数学研究性学习选题的几个问题。一、选题时应注意以下几点１．应结合课堂教学内容。教学大纲规定的学习内容当然是高中学生学习的主要内容 ,研究性学习也应围绕这个中心进行。２．要切合实际生活。处处留心皆数学 ,数学与生活息息相关 ,把数学与实际生活结合起来进行研究 ,更能激发学生的兴趣。３．要量力而行。如果选题时…     

加强选题指导 提高研究性学习的有效性

本文探讨了研究性学习课程中选题的意义,通过对案例的分析,反思在指导学生选题中教师的角色定位、常见的存在问题和相应的指导策略,提出教师在选题指导过程中要注意的若干问题。     

他山之石,可以攻玉--开展高中语文研究性学习实践初探

背景2 0 0 0年教育部的《普通高级中学课程计划》 (实验稿 )明确将研究性学习和综合实践活动课结合在一起 ,列为高中必修课程。厦门湖滨中学在 2 0 0 0级新高一全面实施了这一课程计划。高一年语文备课组的四位老师均参与了研究性学习的指导 ,在指导学生研究性学习的过程中 ,我们感到这种学习模式能够解决许多传统教学模式难以解决的问题 ,套用一句古话 ,就是“他山之石 ,可以攻玉”。我们尝试用这种教育理论指导学科教学 ,在教学设计的进程、教学目标分析、教学策略的运用以及教学评价的方法上从各个教学环节贯彻新思想建立新的教学模式。…     

研究性学习中的选题指导策略

学生研究性学习的选题指导是指教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导。在学生研究性学习中,选好课题,无疑有利于研究性学习的展开和深入,但更深层次的,也是最根本的目的,则是在选题过程中,培养学生掌握科学的思维方法,提高学生在研究性学习中的综合能力。     

论高职语文研究性学习的选题

高职语文开展研究性学习时,课题选择存在着两大误区,分别是：无限扩大课程的外延,课题选择脱离语文学科范畴;过分强调课题的研究功能,课题选择过于艰深。选题是研究性学习成败的关键,高职语文研究性学习选题应遵循四大原则,分别是：学科性原则、可行性原则、兴趣性原则、循序渐进原则。     

浅谈如何指导中学生在研究性学习中选题

选择课题是开展研究性学习的基础,是中学生顺利完成研究性学习活动的前提。指导教师应针对中学生在选题中常出现的问题,具体指导学生进行选题。指导学生进行选题时,可以先对学生进行选题培训,再把选题权交给学生,最后根据课题是否有意义、课题是否清晰、课题是否可行的标准来指导学生确定好的课题。     

研究性写作初探

上课了，一个人正在讲台前激情洋溢地演讲：“……他关心的永远是楚国的安危，人民的冷暖。他将自己放置于一个最痛苦的境地，屡遭贬谪而心忧朝政、胸怀天下。他耳边萦绕的尽是百姓的哀号，他心底浮现的不是名山大川、奇花异草，而是虎视眈眈的强秦和危机四伏的国家。最后，他只能空怀一腔热血，用生命来书写自己傲立不屈的灵魂。     

论高职语文研究性学习的选题

高职语文开展研究性学习时,课题选择存在着两大误区,分别是：无限扩大课程的外延,课题选择脱离语文学科范畴;过分强调课题的研究功能,课题选择过于艰深。选题是研究性学习成败的关键,高职语文研究性学习选题应遵循四大原则,分别是：学科性原则、可行性原则、兴趣性原则、循序渐进原则。     

谈高中研究性学习的选题

在普通高中开展研究性学习，是新课程改革的重要组成部分。中学生研究性学习开展的成功与否，首先取决于研究性课题的选题是否适当。我们置身于包罗万象的世界中，却又似乎觉得一切都司空见惯，哪个问题值得研究?哪个问题不值得研究?研究什么?一些同学感到十分困惑，不知如何下手。其实，只要掌握了选题的规律，找到选题的方法，对日常生活、学习和工作中的一些问题、现象讲行观察、分析和鉴别．就不难找到理想的课题来。     

研究性学习课题选题的有效性及其指导原则

高中研究性学习阶段,在研究选题的有效性方面存在着许多偏差,如只关注兴趣、只图方便容易、脱离学习和生活实际、大而空等。针对这种现状,本文从五个方面,有针对性地提出了研究性学习课题选题的策略与原则。即：多轮选题原则、贴近生活实际原则、重视第一手资料来源原则、小而实原则、学生兴趣与课题研究可行性相结合的原则。     

高中语文研究性学习

作为严格意义上的“研究性学习”，是指那种围绕项目或课题组织学生学习的一种教学模式；它以“深入性、问题性、调查性、自主性、真实性”为五大标准。而面对中国现行的教育制度、教学体制和考试机制，这种“研究性学习”显然还不能一步到位，理智的做法是分为“研究型学习”与“研究式学习”两类。前是严格意义上的研究性学习，可做小面积试点；后是宽泛意义上的研究性学习，可以大面积实行。