2003年高考语文试题上海卷解析

为一个迎合某种潮流的“耀眼人物”。但是他的身后也必定留下一片阴影——视觉上的盲区。若大家的目光能够分散开,把他当做我们中的一员,多角度、全方位地观察到他的不同侧面,使他的前后左右上下都允许有目光,他也就消除了这种阴影,成为一个生活在自然光下的凡人。艺术家成功的秘诀就在于他懂得如何引导众人的目光集中在他最想表现的地方。为此,罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手。     

2002年高考语文研讨会纪要

日子一天天临近,高考的气氛越来越浓重,学生、家长对今年高考的动向也日渐关心,在此背景下,《中文自修》编辑部于3月14日邀请了上海市教育考试院的霍敏老师,华东师范大学中文系副教授赵志伟,徐汇区教育学院教研宣主任储国伟,闸北区教育学院语文教研员王昌义,前上海市教委教研室语文教研员姚建庭,上海中学语文特级教师陈虹,建平中学的首席教师昊业钧,进才中学的高级教师姚为洲,复旦附中的语文特级教师黄玉峰,曾杨二中语文教研组长王伟娟,杨浦高级中学语文教研组长陈小英,上师大附中语文特级教师褚守农和上海师范大学中文系副教授周虹等多位资深教师,围绕着高考语文命题“稳中求新”的主旨,共同商讨了涉及今年高考语文的方方面面问题。以下是我们整理出的一份会议纪要,希望可以为我们焦急的学子和家长一指速津。     

2008年新高考语文研讨会纪要

《新高考》编辑部于4月12日￣4月13日在南京市宁海中学举办了2008年新高考语文研讨会,江苏省各地市语文教研员和高三语文老师以及部分宁海中学高三学生参加了会议。南京市语文学科带头人、南京市第一中学语文教研组组长张曙光和赣榆高级中学特级     

2003年高考语文试题上海卷解析(续一)

阅读下文,完成第22—25题。太平崔默庵医多神验。有一少年新娶,未几出痘,遍身皆肿,头面如斗。诸医束手,延默庵诊之。默庵诊症,苟不得其情,必相对数日沉思,反复诊视,必得其因而后已。诊此少年时,六脉平和,惟稍虚耳,骤不得其故。时因肩舆道远腹饿,即在病者榻前进食。见病者以手擘目,观其饮啖,盖目眶尽肿,不可开合也。问:“思食否?”曰:“甚思之,奈为医者戒余勿食何?”崔曰:“此症何碍于食?”遂命之食。饮啖甚健,愈不解。久之,视其室中,床榻桌椅漆气熏人,忽大悟,曰:“余得之矣!”亟命别迁一室,以螃蟹数斤生捣,遍敷其身。不一二日,肿消痘现,则极…     

2003年高考语文试题上海卷解析(续二)

作文“杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以“杂”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。     

1997年高考语文上海卷评析

１９９７年高考语文上海卷评析●上海倪文锦今年是上海地区使用新老三套不同语文教材（Ｈ版、Ｓ版、人教版）的高三学生共考同一份高考卷的最后一年，也是上海中小学加大力度推行素质教育的一年。人们普遍关心：素质教育下的高考究竟应该怎么考？怎样的高考才真正有利于全...     

语文高考上海卷试析

高考是一根魔棒。中学教育的实践者们,无时无刻不在关注这根魔棒所指的方向。 如何看待这一张特殊的、关系着千千万万人前途命运的高考试卷,可能会仁智互见。在此,不揣浅陋,提出一孔之见,以就教于大方之家。     

1994年高考语文上海卷特点浅析

今年上海高考语文试卷有两份:一份供面上使用统编教材的考生用:一份供实施上海市中小学课程改革方案的学校中使用试点教材的考生用。同一学科高考的地方试卷还分两份,这在全国各省、市高考中是绝无仅有的。这种现象反映了语文教学经历了由“一纲一本”→“一纲多本”→“多纲多本”的发展历程,为了与之相适应,语文高考也开始出现了由全国一卷→全国卷与地方卷并存→地方卷多样化的新格局。尽管这种现象还不足于代表今后“多纲多本”高考发展的趋势,但它的出现毕竟为高考多样化提供了一条新的思路。下面仅就今年高考语文上海卷的主要特点略加分析。 1.两卷分考.大同小异 从1991年秋季起,上海市实施中小学课程改革方案的部分学校开始使用按上海市新的语文课程标准编写的试点教材。新教材分两     

2003年普通高考地理试题(上海卷)

一、选择题(共40分,每小题2分) 每小题只有一个正确答案,将代表正确答案的字母填入相应的括号内     

2003年物理高考（上海卷）评析

2003年高考由于非典与提前举行的缘故,考试行政部门从实际出发,在坚持课程标准考核要求和能力立意指导思想的同时,适当调整了试题的难度。抽样分析结果,平均成绩约为112分,略呈正偏态分布,与前二年试题相比,2003年物理高考(上海卷)试题有如下几个特点。1 考核考生对物理概念和规律的理解、基本物理实验的原理和操作过程的理解,其比率有所上升,试题内容贴近教材、难度有所降低 例1.(第6题)粗细均匀的电阻丝围成的正方形     

关心时政 提高能力——2003年政治高考上海卷评价报告

一、命题的指导1.命题的指导思想2003年高考命题的指导思想是基本稳定、巩固提高。命题遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲。对政治学科来说,所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变、试卷基本框架不变、题型不变、命题赋分的原则不变。所谓“巩固提高”,主要指在命题过程中继续探索     

2003年普通高考地理试题评析(上海卷)

国家基础教育改革和上海二期课改都对能力的培养提出了明确的、具体的要求。2003年高考地理上海卷正是顺应了这一要求,突出能力考核(试题见本刊第4期P51页和第5期P44页)。本文拟从以下几个方面论述这一特点。一、提取、分析信息并解决问题的能力在地理技能方面,国际地理课程改革的一个重要趋势是重视培养核心地理技能。无论是《地理教育国际宪章》,还是美国《国家地理标准》,都把提出地理问题,收集、整理、分析地理信息、回答解决地理问题,作为培养的核心技能。因此,我们把提取、分析信息并解决问题的能力作为本次考试重要能力目标。本试卷…     

2003年语文高考解读

2003年将继续深化高考命题改革,考查的内容和试卷的结构会有新的调整。据权威人士讲,在原来提出的三个“有利于”的原则中,特别强调“有利于高校选拔人才”和“有利于中学教学”两项;将要把命题的重点放在考查本学科的主要的、重要的知识和学生学习的能力上,注重体现新的课程标准的要求,选材更加重视时代性、生活性和人文色彩。下面就具体谈一下2003年《考试说明》新的变化及其应对措施。     

2003年语文高考之我见

依据新的高中语文教学大纲和高中语文课程标准,笔者认为,2003年高考语文试题的格局将与2002年大体一样,但是会适当回应“新大纲”和“课程标准”。第一大题——语言基础知识题,其中的六个小题一个也不会少,每小题3分,共18分。高校反映“当前大学新生的语言基础知识状况不尽如人意”,如果不考此项内容,中学教学就不会重视,今后大学新生的语言基础知识状况仍然不会改变。另外,从教育部考试中心2002年11月在湖北召开的“全国高考研讨会”     

2003年高考语文预测

依据新的高中语文教学大纲和正在制定中的高中语文课程标准,对2003年高考语文试题可作如下预测:试题的格局同2002年大体一样;但是会适当回应“新大纲”和“课标”。