词语“体验”,酿出“语文味”

语言是一个民族文明、文化、精神等的化身,是一个民族最核心的标记。重视语言的发展创新是民族教育之根本。新《语文课程标准》指出,语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感,指导学生正确地理解和运用祖国语     

民族边远山区乡镇中小学教师普通话使用现状及其应对策略

贵州是西部民族边远山区的典型代表,交通不便,民族众多,教育相对落后,是国家精准扶贫的重点地区."扶贫先扶智,扶智先通语."贵州省语情复杂,普通话有的有汉语方言色彩、有的有民族语色彩、有的兼受两者影响,其语言文字工作的研究对西部地区具有较强的借鉴意义.     

语言文字训练的操作方法

语言文字训练的操作方法重视语言文字的训练，既要重视理性意义的教学，也要加强感性意义的培养。一、理性意义方面１．讲清限制语，理解语言的准确性。如下面的句子：“全桥只有一个大拱，长达３７．４米，在当时可算是世界上最长的石拱桥．如果去掉“当时”，在时间概念...     

中国的少数民族语文

中国是个多民族国家，全国有56个民族。除汉语族外，其余55个民族习惯上称少数民族，其中壮族人口超过千万，回、维吾尔、彝和苗族的人口也都在五百万以上。我国少数民族使用语言文字的情况是相当复杂的。一般是一个民族使用一种语言，但有的民族却使用两种或两种以上的语言。如裕固族中，有的使用属于突厥语族的西部裕固语，有的则使用属于蒙古语族的东部格因语。瑶族大都使用属于苗瑶语族瑶语支的勉语，少部分人则使用属于苗瑶语族苗语文的布努语，另一小邵分人使用属于壮侗语族侗水语支的拉咖语，甚而还有一小部分人使用属于壮侗语族化失…     

语言文字规范化与语文教学的关系

<正>我国是一个多民族、多方言的人口大国。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会对语言文字规范的客观需求日益迫切。语言文字的应用是否规范是社会文明程度的重要标志。语言文字的不断完善、规范的过程,也是一个国家或民族的文明历程。我们语言文字工作者有责任为汉语规范化尽心尽力,作出贡献。下面,是笔者在小学语文教学过程中,对语言文字规范化过程中存在的问题的几点思考。     

语言文字的规范在初中语文教学中的作用

对于语文学科的名称,叶圣陶先生有个权威的解释:彼时同人之意,以口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合言之.也就是说,语文这一学科既要发展学生的口头语言,又要发展学生的书面语言.而规范语言文字,推广普通话,可以弘扬博大精深的中华文化,增强中华儿女的民族自豪感,有利于加强中华各民族之间的沟通交流.因此,在语文教学中规范语言文字是十分必要的.但是在当前的初中语文教学中,语言文字规范工作的形势却不容乐观.普通话发音不标准、乱用词语、逻辑混乱、滥用网络语言等现象比比皆是.归结原因,主要有以下两大方面:     

浅谈加强藏语文教学发展民族教育的必要性及其对策

一语言文字是人们交流思想感情,认识和改造客观世界的工具之一,也是继承、传播和发展人类文化知识的重要工具,一个民族的政治、经济、文化的发展,一个民族的历史、文化的继承、传播和发展都离不开本民族的语言文字。长期的实践证明,要培养少数民族知识分子,就必须首先重视和加强本民族语言文字的教学,只有打好基础,才能更快更好地学习和掌握其它民族的语言文字及自然科学知识,才能有发展的广阔前景。甘南是以藏族为主体的     

教育部在我区召开全国民族地区中小学教师普通话使用情况调研工作现场会

正本刊讯11月4日,教育部语用司、教育部语言文字应用研究所在南宁市召开民族地区中小学教师普通话使用情况调研工作现场会议,重点研讨全国民族地区开展中小学教师普通话使用情况调研方案,启动项目调研,交流民族省区语言文字工作经验,探讨提高民族地区普通话水平的途径。教育部语用司副司长彭兴颀,广西语委副主任、教育厅副厅长黄雄彪出席会议并讲话。彭兴颀肯定了广西民族地区语言文字工作所取得的成效和经验,     

关于少年儿童语言文字使用情况的调查

一、问题提出 语言文字的运用是否合乎规范、标准,从一个侧面反映国家、民族的文明程度。本调查旨在通过了解目前少年儿童的语言文字使用情况,呼吁学校、社会及有关部门都来重视和关心这一问题,共同为少年儿童创设一个良好的语言文字环境,为语言文字的健康发展和规范使用而努力。     

周德清的通语观与《中原音韵》的音系性质

周德清的《中原音韵》是元代的一部曲韵韵书,对后代的戏曲创作影响很大,对汉语音韵研究也有重要价值。分析周德清的汉语通语观,探究周德清对元代汉语通语是如何评价的,对于研究《中原音韵》所反映的元代语音情况,有重要意义。本文指出周德清对元代的汉语通语给予了很大的重视,是十分重视元代通语即中原之音在戏曲创作上的运用的。有的学者认为,周德清在编撰《中原音韵》时,其家乡方言对他是有一定影响的。本文对这一观点作了否定。本文还比较了《中原音韵》与元代戏曲语言的关系,讨论了《中原音韵》的音系性质。     

谈谈我国语言文字的规范化问题

一、语言文字的规范化长期不受重视目前，我国语言文字的应用、研究和规范化问题与社会发展的要求相比，存在着明显的滞后现象。对语言文字的规范化问题重视不够，抓的力度不够。推广普通话，使用规范的语言文字还没有形成社会风气，一些地区方言盛行；一些不规范的异体字简化字还在被大量使用，甚至经常出现在媒体上。整个社会对正确动用祖国的语言文字和推广普通话的重视程度远不如对英语的重视程度。对于语言文字方面的法律法规，普法教育基本不涉及。尽管推广普通话喊了五十多年，但是由教育部和国家语言工作委同会联合发起的全国性的语…     

论元代西域多语状况的成因

元代是我国多民族统一国家形成的重要时期,也是西域多元文化并存的重要阶段。元代西域民族众多,宗教林立,语言文字种类繁多,呈现出缤纷多彩的社会语言状况。元代多语状况的形成有其生态地理、政治经济、宗教文化等因素。     

日本汉字的历史演变研究——评《日本汉字的确立及其历史演变》

<正>马克思主义唯物史观认为,语言文字是人类劳动进化的产物,是人类文明发展的载体,同时也是人类生存最为重要的工具。语言的本质特点在于其社会性,语言文字与社会之间是相互依赖、相互影响的。一个民族的语言与文字蕴藏着该民族的特点,是该民族区别于其他民族的重要标志。在民族长时间的形成与发展过程中,其语言文字也会随之形成、变化与发展,     

浅谈汉语文教学改革

尊重、使用和发展少数民族语言文字,这是马列主义,毛泽东思想的一个重要观点,是我们党和国家的一贯政策。所以,在全国政协共同纲领上,在我国的根本大法——中华人民共和国宪法上都曾明确规定:“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”     

加强语言规划 提升语言能力

正语言是人类最重要的交际工具,是文化的重要组成部分,是国家之间、民族之间、人与人之间沟通的重要桥梁。中国是一个幅员辽阔、人口众多,拥有多民族、多语言、多文种、多方言的国家。从中国语言国情出发,提高国民语言能力,首要是普及国家通用语言文字。民族语言能力、方言能力和外语能力也是重要的语言能力。多语能力是不同民族、不同地域、不同国家交往的产物,是经济社会发展的必然要求,也是促进文化繁荣、保护民族文化多样性、构建和谐语言生活的需要。从国家语言政策和规划的层面,需要从语     

浅谈商标语中的中西方文化差异

文化差异是商标语翻译必须要考虑的首要因素。商标是语言文字和民族文化的共同产物,具有典型的文化属性,同时承载着一定的文化涵义。一个好商标能够给人带来美的享受,激发消费者购买欲望,并且为商家带来巨大的经济收益。本文从思维模式、价值观、民族心理等方面分析了商标语中的中西方文化差异,并进行举例说明。     

各种各样的“语”

人们在工作、学习、生活中,相互间都少不了要进行交际活动。这些主要靠运用一种交际“工具”:语言文字。在一般情况下,“语言”指的是口头语,“文字”指的是书面语。口头语也就是口语。靠讲话时声带发出声音来表达自己的意思。各个国家、民族大多有自己的语言。我国各民族的共同语就是“普通话”。民族不同,语种也不同。我们汉族人用的是汉语,蒙古族用蒙古语,维吾尔族用维吾尔语,藏族则用藏语……在世界范围内,有英语、法语、俄语、日语、德语、阿拉伯语、拉丁语、葡萄牙语,等等。其实,根据所处环境、条件的不同,人们在交际的时候,除了口语…     

古诗文教学“三法”

正古诗文是一座蕴藏丰富民族文化的宝藏,它是古人遗留给我们的珍贵文化遗产,是教育和语言学习的丰富资源。古诗文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。从语言文字上看,它用的是古汉语,节奏强、跳跃大、文言语多、意义浓缩性大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远,加之小学生认知层次较低,抽象思维能力不足,对古诗文的时代背景缺乏知识,因而对古诗文理解与体会、感悟自然就成了教学难点。因此,我们应当充分重视古诗文教学,努力     

专家话说流行语

主持人:近年来,"剩女""面霸"之类的新词酷语频频出现。这些新词酷语在表达上有什么特点?谢俊英(教育部语言文字研究所副研究员):一是在普通话中夹杂方言。今年网络上流行一个感叹词:"饿滴神啊!"这是电视剧《武林     

青海省学前儿童普通话能力提升行动方案(2021—2025年) 青教语〔2021〕4号

强教先通语,通语助强教。学前教育是终身学习的开端,帮助学前儿童学会普通话,筑牢今后学习科学文化知识和与外界沟通交流的语言基础,对于促进儿童健康成长、培养创新精神和实践能力、铸牢中华民族共同体意识、增强爱国主义情怀具有重要意义。为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,全面落实中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和青海省《实施方案》,以及中央第七次西藏工作座谈会和全国语言文字会议精神、国务院办公厅《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》和青海省《实施方案》,进一步夯实教育质量提升的语言基础,结合实际,制定本方案。