2006年山东省青岛市中考佳作选评

[作文题目]二选一(1)半命题作文“启示了我”;(2)以“快乐”“、痛苦”或“快乐和痛苦”为话题作文。要求:请从两题中选一题作答,自拟题目,自选文体,自选角度作文,既可以叙事,也可以议论,也可以编写故事等等,要求写出自己真切的体验与独特的感受,不少于600字。[佳作展示]苦与乐山东省青岛市一考生苦与乐从来都是形影不离的一对。苦点缀着乐,乐充满着苦。其实,苦与乐就像大自然安排的昼夜。没了昼的光明就无所谓夜的黑暗;没了夜的宁静就没有了昼的喧嚣,所以我们生活在忧伤与快乐中,痛并快乐着。花开花落十余年,我越来越刻意地去寻找着这“苦…     

怎样理解这个“苦”

国内某知名杂志曾裁有《情绪好学习效果佳》一文。文章开头写道：“中国有句格言‘学海无涯苦作舟’。学习一直是与‘苦’字连在一起的。但最近的研究认为。要使学习更有效果。应提倡‘乐’字。”紧接着该文作者引用联邦德国一位心理学教授的研究成果．论证了“情绪越好学习效果越佳”这一论题。然后,大声疾呼要将“学海无涯苦作舟”这句格言改成“学海无涯乐作舟”才好。     

辩证对待苦与乐

我曾就“苦与乐”这个专题在同学中作过一次访问。我发现，同学们对于“乐”全都是非常向往，而对于“苦”概括起来就有两种态度：一是情绪低落，无精打采，只是一个“烦”字；二是保持乐观的情绪，激励自己去克服困难。我当然赞同后一种做法。我认为苦与乐是辩证的，也是可以互相转化的，苦中有乐，喜极也会生悲。当我们学会把握好自己的情绪，学会面对困难、面对挑战时，那我们就真正长大了。辩证对待苦与乐@李慧哲$河源市娴兰中学初一级     

微波炉里的爆米花

时间一分一秒地过去…… 厨房里的一包玉米，裹在逐渐升温的微波炉里。玉米粒们很生气，互相埋怨。前有金刚门，后有电源开关，玉米粒们处于水深火热之中。一粒玉米说：“天气越发酷热了，年华分分秒秒在热气中逝去，咱们怎么办啊？”没有一粒玉米能回答。最后它们说：“在煎熬中等待吧，人说‘吃得苦中苦方为人上人’啊，总有出头的一天的。”于是，玉米粒们开始了艰难的等待。[第一段]     

“糖衣药丸”与“汤药苦水”

俗话说“良药苦口利于病”。这不仅成了一些病人甘于忍“苦”服药的精神支柱，而且不少人把它推而广之，成为一种生活哲理。尤其是将它推到教育工作中，于是得出一个结论：要教育好学生，使用的“药”以“苦”为良，似乎“药”越“苦”疗效越大。[第一段]     

教育的终极目的之我见

在我国的教育实践中,尤其是中小学,许多学生特别是那些所谓的“差生”,厌学情绪强烈,甚至有过多次逃学的经历。学校的生活对于他们来说是苦多于乐,用他们流行的话说,就是“我是学生,倒霉的学生,我的黑夜比白天多”。[第一段]     

军训中的苦与乐

这次军训是我平生的第一次，也许是最难忘的一次。开始我对“军训”这个词还感到很新奇，经过几天的军训之后，才体会到军训既能锻炼同学们的身体，也能磨励同学们的意志，军训既有苦又有乐。[第一段]     

苦乐年华

举办《苦乐年华》同题作文“广交会”的消息在我刊网站BBS(讨论版)上发布后,我们收到了来自全国各地中学生朋友的作文,现发表其中一部分。让我们广交良师,以文会友———苦乐年华多少事,都付笑谈中。转眼间,初中生活就要从作业本上,从运动场上,从同学们的谈笑声中,从那四面有墙的校园中悄悄溜走,其中有很多的苦与乐,让我难忘、给我收获。苦。结束了一周连续六天的疲劳轰炸,我带着一大堆作业回到了家。见父母不在,我赶紧打开电视,精彩的球赛一下就吸引了我。“啪!”正看得如醉如痴,电视机被关上了,眼前出现的是老爸那一张拉长了的脸,随后准…     

正确处理三个关系 写好生活的苦与乐

正确处理三个关系写好生活的苦与乐太和县三堂中学薛朝玉＿徽省１９９６年中考作文的题目和主要要求是：以“初中生活的苦与乐”为题，写一篇记叙文。要反映自己初中生活的实际；以记叙为主，可以适当采用其他表达方式。对于广大考生来说，这是一篇有话可说，符合生活实际...     

让课堂的每一个生命得到关爱与呵护

“把爱全都给我：把世界给了我。从此不知你心中苦与乐，多想靠近你．告诉你我其实一直都懂你………”伴随着满军深情的歌声，一群可爱的小精灵在学了美国作家苏珊妮·凯金的《母亲的爱》后，流泻着母爱的故事：[第一段]     

读歌词《苦乐年华》有感

什么是生活?也许你很难用一两句话给它下个准确的定义。而电视剧《篱笆,女人和狗》中的主题歌《苦乐年华》却相当精辟地回答了这个问题,给了我们一个很有启发性的答案。在我看来,《苦乐年华》既是一篇优美的歌词,又是一首言简意赅、发人深思的哲理诗。说它“发人深思”,是因为它对生活的理解全面、深刻。现实生活本来就是复杂多样、色彩斑驳的。有喜有忧,有笑有泪,有苦有乐,这才是实实在在的生活。有些人出于天真烂漫,以为生活总是一帆风     

教师在思想品德课中实施＂快乐＂教学的素质要求

我们常听见这样的说法：教师要苦教,学生要苦学,家长要苦功。圣人说了学是“乐”的,到了今天,出现了相反的情况,肯定是我们的“教学”出了问题。那么,究竟怎样做,才能使我们的教学活动“乐”起来呢,下面讨论讨论：     

苦乐相济育新才——简谈“乐学”与“苦学”相统一的教育观

一 学习究竟是苦的还是乐的?有人认为是苦的,主张“苦学”。中国有句古训,叫做“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。这是苦学的典型观点。于是“头悬梁,椎刺股”等苦学事例,长久流传。有人则认为学习是快乐的,主张乐学,寓学于乐。孔子曾经说过:“学而时习之,不亦乐乎”。现代人们提倡“愉快教育”,将上述古训修改为“学海无涯乐作舟”。这是现     

15岁那年的夏天

[引读]15岁——花样的年华,流金的岁月,就在那年的夏天,“我”便要自己养活自己了。沉重中透着辛酸,辛酸中搀和着苦涩。《15岁那年的夏天》让人感慨万千:或许苦难也是人生的一笔巨大的财富吧!(黄松海)     

甘苦留学 苦尽甘来乎

留学热,让众多中国学生深切体会到留学生活的苦与乐。但是,留学生活是否跟国内学生生活大相径庭?是苦多乐少,还是甘苦参半或乐多苦少?也许答案各异,不过有一点却必须肯定——“苦”一定没少吃!     

自学中的辩证观

苦与乐 自学苦,自学《思想政治》高年级教材更苦,但一旦得法,自学亦有乐趣。鲁迅先生在《读书杂谈》一文中说过:“职业的读书”, 由于“勉勉强强”而“很痛苦”、“很可怜”,但是“嗜好的读书”,则“如爱打牌一样”,“在每一页里,都有着深厚的趣味”。由苦到乐的过渡,关键在于兴趣的培养。这兴趣如何培养,可以通过自拟自学提纲,运用所学理论联系国内外时事政治,组织学习兴趣小组等等办法逐步养成。     

读书与活着

1.读《苦斋记》有感 苦在左,乐在右;苦在上,乐在下;苦在前,乐在后。苦乐之间,并非那么遥远。 那些与苦有关的名言或是谚语从未淡出过我们的视线：“不吃苦中苦,难熬人上人”,或是“学海无涯苦作舟”等。“人上人”固然光鲜,而背后的苦鲜有人知;金榜题名时固然令人羡慕,也同样是如人饮水,冷暖自知,有时的我们太相信万物均有捷径可走,却忽略了最重要的前提--苦。     

细锤炼 精雕琢 让文章更精彩

【病文展示】苦中有乐(标题无新意) [434203]湖北省松滋市八宝中学刘小洁我告别昔日的轻松与幼稚,回顾往事,心中不免涌出无奈与失落……(开头平淡,情感表达不充分,没有起到奠定全文感情基调,引起下文的作用。)走进初三的教室,充满了紧迫感,让我不得不埋头读书,和那些“X、Y、Z”打成一片,和那些“知乎者也”连在一块。连续几个月,周而复始,这就是我永不停息的生活。(初三之苦的情状未能细腻生动地展现在读者面前,在此要巧借修辞,发挥想像,淋漓尽致地写活切身体验和情感!)     

新课改背景下如何引导学生快乐作文

教育学家吕淑湘先生指出中小学语文教学是个老大难,“少、慢、差、费”的情况仍未改变,作文教学更是语文教学中“望文轻叹”的区域,作文教学改革势在必行,而改革,首先要改掉学生的“苦”和“烦”,还学生—个“乐学”和“乐写”。那么,如何让学生“乐”起来呢？“快乐作文”是我在语文作文教学中探索最优化途径的一次尝试。     

读写结合 注意提高认识生活的能力——初中升学作文试卷简评

今年我市初中升学作文试题,除给材料写封短信外,主要的仍是命题作文,题目是《我尝到了学习的苦与乐》。这个题目出得较好。首先,它来自学生生活实际。每个学生都有九年“寒窗”生活,都会或多或少尝试到学习的艰辛与欢乐。这就容易写出具有真情实感的立意深刻的好文章来,不致于牛不喝水强按头。其次,试题有助于考查学生辩证唯物主义观点和认识生活、反映生活的能力。学习的苦与乐,既有苦,也有乐,苦中有乐,乐在苦中。它不仅要求学生看问题要有辩证的观点,而且还要有选取典型材料反映这一观点的能力。一个学生在文章里写道:“夜深了,顽皮的小星星在愉快地眨着眼。我瞥了一眼熟睡的妈妈,‘唉,还有两道几何题没做出来!’沉重的上眼皮一个劲儿地向下压着,我多想就此