扎实有效的语文新课堂怎么来

一、创设富有情趣的课堂气氛小学生学习语文的动力主要来自于良好的课堂气氛。许多优秀的教师往往都是追求"情趣"的教师,在课堂教学中总是想方设法让学生在充满爱的富有情感     

浅谈中学诗歌的意境教学

"意境"是中国诗学历来都强调的一种艺术境界,要求诗歌创作中使主观的情思与客观的物境互相交融、和谐统一。它富有强烈的感染力,可激起欣赏者无穷的审美联想。因而,在诗歌教学中应创设适宜的课堂气氛,通过诗歌的语言和诗歌所描绘的生活情景,展现诗歌形象,启发学生的丰富想象与联想,引导学生进入诗的艺术境界,从而提高他们的审美情趣。然而,在中学语文教学中,一些教师对诗歌教学只停留     

浅谈小学数学教学中情境创设的原则与方法

在数学课堂教学中,创设问题情境,能激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习热情,活跃学生的思维.教师在问题情境创设中,应考虑到学生的年龄特点及认知规律,创设出富有儿童情趣的能促使学生有效学习的教学情境,以使教师的教学收到事半功倍的效果.     

浅谈语文教学中课堂气氛的营造方法

在语文教学中创设良好的课堂气氛,不仅能够调动学生的学习积极性和主动性,还能增加学生的学习兴趣,促进他们的求知欲望。在语文课堂教学中要创设良好的情景,创造宽松和谐的氛围;利用多媒体教学,激发学生的情趣和学习兴趣;创设悬念,引发课堂气氛;提高教师的教学艺术,赞扬欣赏学生等方面营造良好教学氛围,提高教学氛围。     

创设富有情趣的小学数学课堂——我的小学数学课堂教学观

和名师的课堂教学相比,我们的课堂缺少的就是情趣性。有理念和教学方法的原因,也有教材的原因。创设富有情趣的小学数学课堂,首先教师要有教育的情趣,要从培养学生的学习情趣入手,为学生提供富有童趣、童真的学习情境和材料,要在深化课堂教学改革中落实。     

师生情感互动打造情趣课堂

小学语文课堂中,师生互动的基础就在于情感的沟通和相融.教师要积极创设条件,营造生动有趣的课堂氛围,让学生在真切的情感体验中,增强师生间的情感交流,促进师生情感互动,营造富有情趣的课堂.     

浅谈如何让语文课堂活起来

课堂教学是学校教育的主要阵地,是实施素质教育的主渠道。课堂教学效果怎样,直接关系教育工作的成败。因此,教师只有采用多种创设富有情趣的课堂教学方法,才能让语文课堂"活"起来。     

创设情境 打造富有情趣的中职英语课堂

众所周知,中职生英语基础知识薄弱,对英语学习的兴趣也不够浓厚。如何打造富有情趣的英语课堂一直是困扰一线教师的难题。本文围绕创设情境来营造富有情趣的中职英语课堂进行阐述,旨在提高教学效果。     

创设文学情境激活课堂教学

德国的教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."在教学活动中创设具体生动的教学情境,其本质在于促进学生学习活动呈现积极的状态.为了使学生"需之切",教师就应该做到"胸有境,入境,始与亲".(叶圣陶语)翻开中外文学作品,不乏文质兼美、富有情趣、哲理和贴进学生实际的范例,政治教师可以把其用于不同的教学阶段.     

如何在信息技术课教学中展示教师的语言魅力

教学是一种特殊的人际交往活动。教师通过言传身教在学生心中播撒知识的种子,帮助他们开启智慧的大门。信息技术是一门新学科,在信息技术课教学中,教师富有哲理、情趣的语言,可以活跃课堂气氛,深深地感染和吸引学生,激发学习兴趣,启迪思维。     

谈学生艺术素质的培养

广西玉林市教科所推出的"问题教学法"这一新的教育理念使我们耳目一新,传达给我们的一个新信息就是艺术教育必须以学生为主体,教师为主导,问题为主线,创设一个富有情趣的情景。让学生在不断地提出     

情境——演绎数学课堂的精彩

《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活实际和已有的知识经验出发,创设生动有趣的教学情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"因此,在小学数学教学过程中,教师要设计出既富有情趣     

引发学生思考的几种方法

在数学教学中，教师精心设计一些不同类型、发人深思或富有情趣的问题，不仅能创设良好的学习情境，还能启迪学生的思维，收到良好的教学效果。     

试论中学语文教学方法的艺术化

新课程改革要求教师通过创设特定教学情境,充分挖掘教材中的情趣因素,运用多种教学手段,充分调动、激发学生的求知欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,在教师富有情趣的教学艺术诱导下,积极主动地学习。     

创设实践活动 培养数学兴趣

初学数学的低年级学生底子薄,想要他们学好数学并非易事,但这给小学数学教师提供了一个探索教学的机遇。如何培养孩子们初学数学的兴趣,笔者认为"创设富有目的的实践活动"至关重要。小学数学新课标将数学实践课作为数学课的重要组成部分,要求数学教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础之上,并符合学生的认知发展水平。为此,教师要有目的、有意识地创设富有情趣的实践活动,     

小学识字教学中的几点尝试

"人生识字聪明始"。识字教学是小学语文教学的重点,识字是阅读和写作的基础,教师应注重识字教学中的自主性、创造性、生活性和情趣性的原则,并探究积极有效的识字教学规律,努力实现识字教学的高效性。创设富有情趣的教学环境,培养学生识字能力,让学生充分投入到教学活动中,努力体现教学中教师的主导地位和学生的主体作用。     

创设英语教学情境 提高学生学习情趣

小学生的年龄特点,决定了他们的学习必须依赖教师所创设的适合教学内容的富有情趣的情境,这样才能让他们保持长久、持续的注意力,才能在课堂中主动地去学习,主动地去获取新知。因此笔者认为,要提高英语课堂的效率,最重要是我们教师应该为学生创设合适的教学情境,让学生在课堂或是课外都对英语学习感兴趣,富有激情地去学习这门语言。     

情趣盎然地教与学

所谓情趣教学,就是通过创设特定教学情境,充分挖掘教材中的情趣因素,运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼,积极主动地学习。那如何让学生在趣味中求知，在求知中得趣，让教师有感情地教，学生有感情地学呢？笔者认为：     

激趣让语文课堂魅力四射

<正>新课标着重强调教师需要创设和谐的课堂教学氛围,从而激发学生的学习兴趣。因此,小学语文教师就要由单纯的"传道授业者"转变为"与时俱进的引导促进者",尊重学生的学习体验和真实感受,为学生创造富有活力的课堂气氛,这样才能使学生能够独立思考,尽情展开想象、发现问题、大胆表达见解、及时释疑。我在多年的语文教学实践中积累了丰富的经验,下面与大家分     

数学教学要密切联系学生的生活实际

1.从学生的生活经验出发,创设问题情境,让学生体验数学,感受数学. 　　教学中,教师要结合学生已有的生活经验,设计富有情趣的问题情境,使学生有更多的机会从周围熟悉的、感兴趣的事物出发,感受数学,体验数学.……