顺生而导导教结合——小议怎样矫正学生的逆反行为

在教育教学工作中,难免要遇到有逆反心理的学生:他们当面顶撞老师,不服从管理;模仿社会上的不良行为;以违反校纪班规来显示自己的"不凡"等.这些逆反行为,不仅使师生关系紧张,而且易使学生形成偏执、以自我为中心等不良性格.要矫正学生的这种行为,首先必须弄清逆反行为产生的原因.     

满腔热血铸童心

满腔热血铸童心随着社会的发展，心理健康教育越来越受到人们的关注。由心理问题引发的青少年精神和行为的不良，已在社会生活中产生了很大的影响。面对学生中出现的种种问题，我们感到：教师不仅应是塑造人类灵魂的工程师，而且还应是维护学生心理健康的“医师”。我们在...     

谈青少年学生逆反心里的调节

“逆反”是一种与某种事物相对立的现象。当前青少年学生中的一些不良的逆反心理是开展思想政治工怍的障碍,如不加以调节,很可能酿成一种不良的“逆反行为”,对我们的社会主义现代化建设和     

逆反社会心态面面观——逆反社会心态解析

近日,《人民论坛政论双周刊》刊发了一组由相关专家撰写的关注“群体逆反”的研究文章,从不同角度阐释了社会群体逆反的产生原因、危害及化解之道。虽然此组文章关注重点在于社会性的群体逆反现象与行为,但相信它们同样对我们的教育管理者有所启发,因为我们面对的青少年学生正处于逆反心理最强烈的人生阶段,而学生首先是作为社会人而存在的。基于此,本刊特予转摘刊发此组文章。     

加强青少年心理卫生教育迫在眉睫

当代社会生活急速前进,科学技术蓬勃发展,经济日益增长,物质和文化水平不断提高,各种信息流汹涌澎湃,人们的高级神经活动日渐加剧,心理正常负荷已远远超重。随之而产生的一系列心理问题,已经成为一个非常需要重视和解决的时代问题。在这些心理问题之中,青少年的心理问题最为突出和严重。近年来科研工作者发现,青少年和他们的父母辈相比,生理成熟大大地提前,理性的成熟却远远滞后。这种不同步的错位,对于自调、自控和自制能力较弱的青少年来说,最容易使他们不良的模仿、比较、从众、逆反、侥幸、自卑和猎奇等心理行为产生和发展。针对这种情况,如果不从青少年的身心发展实际出发,不加以科学有效地教育引导,不及时进行针对性的     

第七部分中小学生的心理问题与心理障碍第一讲中小学生的心理行为问题

一、小学生的心理问题和行为问题(一)小学生心理问题、心理障碍和行为问题的概念小学生心理问题是小学生在身心成长和发展过程中出现的心理冲突、困惑、挫折、烦恼等心理失衡、失调和失误等心理状态不良、不适应学习、生活和社会的现象。小学生的心理问题主要是发展性心理问题。通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的,许多心理问题具有暂时性、不确定性和普遍性,学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性,进行自我调节,实现心理调适。因此,一般性心理问题的产生与解决是促进身心健康发展的重要动力和前提。但是,由于各种主客观因素导致的许多心理问题,凭个体主观能动作用难以或不能自我调节,又不能及时得到他人的帮助、引导和教育,就会呈现出持续性的不良心理症状,产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差,影响正常的心理活动,妨碍小学生健康的成长,我们把这种消极的心理现象称为心理障碍。     

如何正确对待小学生的过错行为

一、寻找原因首先必须要搞清楚问题是在哪里产生的。学生的过错行为是由于一些不良外部条件的影响通过学生内部的心理活动而产生的,所以我们不仅要从客观方面找原因,也要从主观方面找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面,教师要从多个角度去诊断问题,综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。     

中学教师容错心理调查与分析

如何看待学生在学习过程中发生的错误?这不仅是教育教学行为方面的问题,更是如何贯彻落实以学生发展为本的问题。本文就从一个教师容错心理测试题目入手,借助测试数据及其分析,试图说明当前教师容错心理的现实状况,进而提出提升容错心理的部分建议。     

中学生常见心理问题剖析与答疑

中学生处于青春发育期,青春发育期是人生发展的重要年龄阶段,会产生各种心理问题,如自卑、逆反、孤独、嫉妒、唯我独尊、厌学等心理,以及早恋、迷恋网络、追星、考试焦虑、情绪、学业不良、考试作弊等。如何消除这些心理问题呢?结合日常学习和教学实践,论述如下:     

新时期高职生心理健康状况对策

高职大学生的心理健康状况越来越复杂,部分学生出现了神经症、抑郁症等心理问题,分析这些不良心理的成因,进而提出解决问题的对策,有利于最大限度地减少学生心理问题的产生。     

浅谈医学专科学生的心理健康教育

本文从环境应激问题、学习困难问题、"自我"定位问题、人际关系问题、性意识困扰问题和就业问题等方面分析了医专学生常见的心理卫生问题,说明困扰学生的心理问题是多重性,如果这些问题处理不当,就会对学生心理健康造成不良的影响.矫正学生的心理卫生问题同样也不能一蹴而就,而要把它看成是一个系统工作.学校应设置相关专门机构,并有计划,有步骤的对学生进行一系列的课程教育和相关的行为训练,以达到矫正学生人格障碍、疏导学生不良情绪、优化学生心理素质的目的.     

青少年性格孤僻的成因及应对策略刍议

在青少年的不良性格研究中,有关青少年性格孤僻的研究并不多。然而,随着社会的迅速发展,各种不良环境、生活压力等都在冲击着年轻的一代,使得青少年产生这样或那样的心理问题。其中,青少年性格孤僻者与日俱增,成了我们不可忽视的一个社会现象。分析青少年性格孤僻的危害及其形成原因,探讨预防、矫正青少年性格孤僻的应对策略,是教育工作者义不容辞的职责。     

农村"辍学生"心理分析与疏导

在农村,初中学生中途离开学校,停止学习的情况时有发生.一部分辍学生是由于客观原因,但也有一些是辍学者本身的自主行为.心理学家指出:由于家庭环境、学校教育、个人实践和社会影响等多种因素的作用,部分初中生会出现诸如消极的自尊、逆反、盲目从众、厌倦学习、自卑等心理问题,这些心理问题是导致学生辍学的主要原因.笔者认为,农村"辍学生"的心理问题可以从以下几方面分析与疏导.     

不能忽视的师源性学生心理问题

心理学上把因教师不当的教育行为导致学生产生的心理问题定名为师源性学生心理问题。而由此引发的心理疾病所带来的危害是非常严重的,甚至是终身的。 师源性学生心理问题的影响是多方面的：一是学生对教师失去了尊重与信任。     

认知行为疗法对高职院校学生创业心理问题的干预研究

认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知,达到消除不良情绪和行为的心理治疗方法。创业心理问题是阻碍高职院校学生参与创业的重要因素,本研究从认知行为疗法的治疗模式及基本技术、高职院校学生创业中常见的心理问题、认知行为疗法在高职院校学生创业心理问题中的应用及注意事项等四个方面,阐述了认知行为疗法在学生创业心理问题干预中的应用价值,并提出了相应的辅导策略。     

中学生心理问题干预策略

多项调查显示：中学生是心理问题的多发人群,他们普遍存在着嫉妒、自卑、任性、抑郁、焦虑、逆反、社交困难、学习不良、厌学等心理问题。那么对心理问题,该如何排解呢？     

五年制高职问题学生转变模式探析

随着高校的扩招,问题学生在高职院校中所占比例有所增加,问题学生普遍存在学习成绩差、自卑、逆反、人际交往障碍,承受挫折能力差等不良表现及行为偏差。教育工作者要关注问题学生,采取多种方法和手段促进其转变。     

新时期高职生心理健康状况及对策

高职大学生的心理健康状况越来越复杂，部分学生出现了神经症，抑郁症等心理问题，分析这些不良心理的成因，进而提出解决问题的对策，有利于最大限度地减少学生心理问题的产生。     

正确看待学生的心理问题

随着社会经济的发展,学校心理健康教育受到越来越多人的关注,学生的各种心理问题也随之浮出水面。目前,心理健康教育已经深入到中小学,由于人们对心理健康的判断标准存在问题,部分教师不能对学生一些不健康的心理问题进行合理的分析,以致于处理过程中采用不正确的方法和策略,从而对学生的身心产生了不良的影响。为此我们应该从尊重学生,以学生为主体、避免道德问题心理化或心理问题道德化等几个方面着手,正确看待学生的心理问题。     

青少年不良品德探析

品德不良的青少年是指那些经常违反社会的道德准则或犯有较严重的道德过错 ,甚至危害社会治安的的青少年。尽管品德不良和违法犯罪是两个不同的概念 ,但两者之间并没有一个绝对的界限 ,前者是后者的“前奏”和“信号”。目前 ,青少年品德不良和违法犯罪已成为国际性问题 ,不仅人数多而且涉及面广 ,从年龄特点上看 ,青少年品德不良有一个发展趋势 ,国内外一些统计数据表明 ,１３～１５岁是初犯品德不良或初犯劣迹行为的高峰年龄 ,这个年龄阶段主要处于中学阶段。及早发现品行不良的学生 ,重视对青少年不良品德的矫正工作 ,不仅关系到这些孩子…