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学校组织课堂教学观摩活动,执教者是一位小有名气的年轻教师。这位教师将整节课安排地很紧凑,时间观念很强。在他的教学环节中,设计了一个发奖的环节,要对回答正确的同学发给奖品——粘贴画,这位教师课前己将粘贴画贴在了黑板一角,每逢学生回答正确,教师便淡淡地说:“喜欢哪一张?到讲台上随便揭一张吧。”然后,教师继续提问,学生便低着头默默地到讲台前随手撕下一张画,顺手放进抽屉洞里,其他学生继续回答问题。我仔细观察了一下,得奖者面无喜色,其他学生毫无羡慕之情。 相似文献
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曾经读过这么一则寓言:在森林里,有一个樵夫救了一只小熊,母熊对他非常感激。于是,母熊做了一顿丰盛的晚餐来招待他。第二天早上,这个樵夫对母熊说:"谢谢你的款待,你做的饭菜很好吃,但让我惟一不满意的就是你身上的臭味。"母熊听完后很 相似文献
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激励之于孩子,犹如阳光之于种子。美丽的花朵在激励中绽放,在责备中凋零。哈佛大学几位心理学教授曾做过这样一项实验:让60名智力、学习成绩相仿的孩子去做一项比较困难,并且超出他们能力的事情。结果开始他们都未完成。后来教授们将孩子平均分成三组。对第一组的孩子说:“你们很聪明,凭你们的能力一定能完成这项工作。”以后也不停地鼓励他们。对第二组孩子,什么也没有说,只是让他们自由地干下去。对第三组的则常常给予批评,甚至训斥:“你们真是太笨了,这么简单的工作你们都完成不了,以后还想做什么大事呢?”一个星期后,第一组有18名孩子完… 相似文献
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在教学中教师经常会碰到这样的情形:当学生拿着一道经过长时间思考后还未解出的问题来请教时,教师只要略加点拨,学生便会说:“噢,原来是这样!我懂了!”这种使学生感到“茅塞顿开”、“豁然开朗”的感觉就是顿悟. 相似文献
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学生的成长主要靠教师的帮助和引导,教师队伍的素质和能力是办好学校的关键。只有教师自身素质的提高,才有学生素质的提高,才有学校教育教学质量的提高。如何提高教师队伍的素质,我们的体会是让“成功”激励教师自我提高,让教师们在育人的过程中发展自我、完善自我、实现自我。 相似文献
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第一次走进这个班,坐在教室最后的宇就以其特有的方式迎接了我——靠着墙,斜着身子,张着双臂,傲慢地扬着头,眼睛里闪亮着的,不是尊敬,而是不屑。呵,看来是一匹"烈马"啊!我心头暗忖着。 相似文献
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教学评价是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在"一切为了学生的发展"新理念的倡导下,在我们的数学课堂中出现了新的教育方式——激励教育。"激励教育以主体论、矛盾论为哲学依据,以心理发展动力理论为心理学依据,以系统论为方法论依据"。 相似文献
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心理学认为,在学习过程中,如果学生心理上有满足感、愉快感,自我价值得到了充分的肯定,情感得到了尊重,那么其潜力会得到充分的释放,能力会得到更大的发挥。因此,教师应善于发现学生的长处、优点,充分肯定学生的成绩,尊重学生的合理需求。在尊重他们的同时,教师又须引导学生进行自我审视,善于接受别人的批评和意见,保持正常、良好的心态,在自我得到尊重的同时,也要学会尊重他人。只有这样,“尊重”才能体现出真正的价值,发挥其应有的作用。 相似文献
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有专家指出:学习上的错误是教学的巨大财富.在实际教学中,教师每天要面对许多学生在练习、作业、试卷中的各种错误,甚至会在课堂内讲过多遍,结果他们还是错.教师应如何及时捕捉各种"错误"这一教学资源,引导学生总结、分析和纠正,提高学生的学习效率及能力. 相似文献
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与学困生沟通是一个辩证、灵活、复杂的过程 ,令人棘手 ,却不能回避。只有形成有效沟通 ,师生才能坦诚相见 ,教师才能因材施教 ,寻找出帮助学困生的有效办法。所以 ,教师要有满腔的热情 ,万分的耐心 ,一切从学生的发展出发 ,应用现代教育心理学知识 ,努力增强与学困生沟通的艺术性。一、宜简明扼要 ,忌喋喋不休对于学困生的不良表现 ,教师不必每次都细究事件的前因后果 ,更不必联系学生以往的表现和将来的责任 ,加以反复强化。因为学困生由于在学校、家庭、社会经常遭受这种待遇而觉得厌烦 ,变得麻木。教师不必要的盘问 ,往往让学生产生逆反… 相似文献
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在集体教学的基础上,要求教师从学生的个别差异出发,对教学中所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整,目的是为了帮助学校探索新的途径去评定、记录、激励学生的进步。这就是目前英国教育在主抓的“一对一教学”试验。[编者按] 相似文献
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朱丽娜 《四川教育学院学报》2006,22(10):1-2
教育激励是教师调动学生学习积极性的重要手段之一,它对学生的成长和今后事业的成败有不可低估的作用。本文从教育激励的含义、实施教育激励的意义入手,分析了影响教师实施教育激励的因素,教师如何正确地实施教育激励,以及教师在实施教育激励过程中应注意的问题。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,它随着认识的改变而改变,对认识起推动或阻碍作用。实践表明:学生的积极性总是与情感密切相关的。情能动人,更能激励人。因此,教师在教育教学过程中,注意挖掘学生的内在动力,激发学生的意志行为,善于用真实的情感去激励每一位学生成长进步,必会取得事半功倍的效果。下面就其激励方式谈谈我们的一些浅见。 一、尊重激励 心理学家认为个人问题行为的形成,主要是压抑了自我以及对自我缺乏正确的认知。作为教育教学主体的学生,同成年人一样,自尊心很强,渴望得到人们的尊… 相似文献
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家里新买了一台电脑。电脑公司的老总说,配一位公司最好的电脑工程师来为你调试电脑并安装软件。随后,老总喊出一位年轻的小伙子。他一看见我就热情地喊:“俞老师!您不认识我了吗?我是小崔,崔小峰。”看着我一脸的疑惑,小崔说:“就是那个矮个子、黑皮肤,成绩不好,却老喜欢捣乱的孩子。”“哦,我想起来了,你家开了个杂货店,你开始是个叫我头疼的孩子,可后来你的数学成绩越来越棒!”小伙子不好意思地笑了,他一边熟练地装着电脑上的各种配件,一边和我聊:“俞老师,你知道吗,就在那棵高大的松树下,您那样专注地听我讲话,让我知道了什么叫尊重,以前从来没有哪位老师肯听我说出心里话。” 相似文献