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考核内容考核要求第一章化学教学技能训练的理论基础 1化学教学的系统结构和理论基础 2化学教学过程的设计原则和方法 3化学教学过程中教与学的设计 4微格教学基本理论简介理解掌握掌握了解第二章化学课堂教学基本技能 1语言教学技能 2提问技能 3板书技能 4导课技能 5讲解技能 6变化技能 7强化技能 8演示技能 9结束技能了解各种技能的概念、构成要素,掌握各种技能的运用原则,结合实践进行考核第三章化学用语知识课堂教学技能训练 1化学用语知识结构图及其应用 2化学用语知识的教学目标 3化学用语知识难点… 相似文献
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技工学校是培养中、高级技术人才的摇篮。在新形势下，训练和强化学生身体素质的技校体育教学工作，既具有普教体育教学的特点，同时也具有自身的特殊性。时间的特殊性技校的办学目的就是培养技能型人才，要求培养出来的学生专业技能强。这样，在教学时间安排上，一般分为两部分，一半时间理论学习，一半时间技能操作，而体育课只能安排在理论学习的时间内。所以，技校实际的体育教学时数只有普通中学的一半，大约只有一年半的时间。因此，技校体育教学的时间相当紧，任务相当重。这就要求体育教学工作要因时制宜，合理安排时间，既要兼顾专… 相似文献
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众所周知,职中、技校教学不同于大、中专学校教学,也不同于厂矿企业的学徒工制,它介于两者之间,即在强调理论教学的同时,注重学生实际操作技能的培养与训练,为学生毕业后在生产第一线的实际操作打下良好的基础。职中、技校《汽车构造》教学是汽车各专业的必修专业基础课,本课程掌握程度如何对后续课程影响很大。在教学过程中应始终坚持职中、技校的教学特点：理论与实践结合,学以致用。根据笔者近几年的教学实践,将《汽车构造》的教学方法归纳出如下几点。一、明确学习目的,端正学习态度。《汽车构造》是汽车各专业的最重要的专业… 相似文献
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姚旭芸 《语数外学习(高中版)》2013,(7):66
本文笔者结合这些年技校语文教学中强化学生说话技能训练的几点尝试,探讨文化课"技能化"这个问题,从而探讨通过技工学校语文教学中的口语教学进行口语技能培养的措施。 相似文献
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法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式,是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分.目前,法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义. 相似文献
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在我国职业教育中,技校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,为现代工业和社会各业输送高素质建设者。技工学校的学生文化知识和专业基础相对比较薄弱,要想组织好实习教学,让学生尽快掌握技能,关键在于加强基本功训练、教学计划实施侧重点、培养学生独立能力及与新技术衔接等方面。 相似文献
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１９９０年由国家劳动部批准试办的第一批两所高级技工学校正式挂牌招生 ,十几年过去了 ,高级技校已发展到现在的１００余所 ,为社会培养出近万名高级技能型、操作型实用人才。同时 ,高级技工学校本身也显示出它独具特色。一、“双突出”原则———高级技校模式的基本特征高级技校的办学模式 ,可归纳为“两个突出” :教学突出技能训练 ,理论突出实用价值。高级技校各专业对口招收技校或其它中等职业学校毕业生 ,部分专业也可以招收高中毕业生 ,学制二年或三年。由于其培养目标是生产第一线的高级技术人才 ,所以它的办学主导思想很明确 ,即以… 相似文献
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从新课程理念看化学微格教学中的“提问技能” 总被引：2，自引：0，他引：2
“提问技能”是微格教学的教学技能之一,大量的教学实践表明,加强化学微格教学中“提问技能”的教学和训练能有效解决师范生课堂教学中在处理教材、组织课堂教学、衔接各知识点或各知识块等方面的薄弱环节,使化学微格教学的训练更有针对性、更有效。尝试从新课程对未来教师教学专业素养的要求角度,审视化学微格教学中“提问技能”在培养师范生教学技能方面的教学价值和教学策略。 相似文献
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螺纹车削加工是技校学生难度较高的技能训练内容,要进行多课时的训练,教师如何在学生训练中进行更高效的指导,减少物料浪费并能达到技能训练质量的要求,本文根据外圆试切的技巧提出一项能够有效提高学生螺纹车削技能的具体教学措施。 相似文献
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螺纹车削加工是技校学生难度较高的技能训练内容,要进行多课时的训练,教师如何在学生训练中进行更高效的指导,减少物料浪费并能达到技能训练质量的要求,本文根据外圆试切的技巧提出一项能够有效提高学生螺纹车削技能的具体教学措施。 相似文献
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吴国昌 《中国职业技术教育》2000,(9)
高级工培训是技工学校办学方向由职前向职后转变的新的机遇和挑战,既是办学的新的增长点,也对教学提出了更高的要求。一、高级工培训与中级技工教育的不同特点１教学模式不同技工学校把理论教学、基本功训练和现场实习分步进行、分开管理,有的专业工种在全部教学过程中按１∶１原则,前一半时间集中理论教学,后一半时间集中实践教学,也有的专业根据学校的条件,把理论教学和实践教学交叉进行,形成边学边干的模式。高级工培训,学制一般为半年或一年,以技能鉴定要求的《工人技术等级标准》确立培训目标,制定教学计划和大纲,在充分… 相似文献
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本文对当前技校学生数学学习上存在的主要问题、技工学校与初中教学教学衔接上存在的问题,提出了抓好技校教学与初中数学教学的衔接的措施. 相似文献
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陈锡怀 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
文章阐述了学生在生产实习教学中技能训练的方法,研究学生在生产实习教学中的表象,有利于学生更好地掌握实践技能,提高学生动手能力,以培养社会主义建设需要的合格技校人才。 相似文献
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<正>技工学校的办学目的是为祖国现代化建设培养德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展的既懂理论又有技术的合格人才,以生产实习教学为主,加强操作技能训练,不断提高学生的技能,是技工学校区别于其他学校的独有特点,也是决定培训质量的关键。因而,在技校的理论教学中必须注意理论与实际相结合,正确处理理论教学与实习教学之间的关系。本文就如何做到理论教学为实习教学服务谈谈看法。 相似文献
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我国职业学校、技工学校、高职院校从事专业技术课程的教师．都具有较高的专业技术理论水平与实践工作经验，但是绝大多数教师没有经过规范的教学技能培训，只是补修了《教育学》与《心理学》两门理论课程就走上了讲台。怎样才能使从未上过讲台的专业技术人员很自信地走上讲台．怎样才能进一步提高在职教师的教学技能技巧呢？加拿大模式的教学技能培训就是一个很成功的范例。2005年底，本人作为一名技校教师，有幸参加了广东省劳动和社会保障厅组织的为期半年的广东省技校教师赴加拿大培训班，并在加拿大南阿尔伯特技术学院（Southern Albert Of Institute Teehnolog简称Sait）参加了独具特色的加拿大模式的教学技能培训项目（Instructional Skill Workshop简称ISW）．切身体验到了ISW短、平、快的社会效应。ISW不失为一种高效的教学技能培训法．在此介绍给教育界的朋友们，同时也希望给从事职业教育的同行们一些有益的参考。[第一段] 相似文献
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刘忠元 《化工职业技术教育》2007,(2)
作者积三十年钳工实习教学经验,从具体的教授方式和教学过程的计划两方面出发,分析论述了对技校钳工操作技能的改革。在具体教授方式中强调基本功。综合技能和心理素质的训练,及创新能力的培养;在教学过程的计划上,着重于教材的编写和学生训练考核。 相似文献
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文章探讨了一套适应地方师范院校的中学物理教师教学技能的训练模式,该模式在充分突出"地方性"和"草根性"的前提下,将学生技能训练实践与先进的教育理论教学相结合,将学生课堂试讲训练与物理实验教学相结合,将微格技能训练与案例教学相结合,将微观层面的训练与宏观层面的提升相结合,几年的教学实践证明,该模式可以有效培养学生先进的教育理念、训练学生良好的教学技能。 相似文献
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宋旭民 《成都教育学院学报》2009,23(11):12-14
微格教学是一种建立在教育教学理论、视听理论和技术基础上的系统训练教师教学技能的方法。针对在微格环境中进行教学技能训练,提出两种教学训练模式,包括＂研、观、练、评相结合＂模式和＂备、说、评、讲相结合＂模式。实施原则包括以学生为主体与以教师为主导相结合、理论讲授与技能训练相结合、普遍指导与个别辅导相结合三方面。 相似文献