作文语言,你追求“可视性”了吗?

认知心理学研究表明:人类知识的获取,80%以上来自视觉,仅有不足20%来自听觉、触觉等。这一研究成果对写作的启示意义极大:一篇作品,应力求给读者“画面”的效果,增强“可视性”,借以丰富阅读者的想像,加深阅读者的印象,增强阅读者的审美愉悦。而中学生的习作往往表现为长于叙事     

作文语言，你追求“可视性”了吗？

认知心理学研究表明：人类知识的获取，80％以上来自视觉，仅有不足20％来自听觉、触觉等。这一研究成果对写作的启示意义极大：一篇作品，应力求给读“画面”的效果，增强“可视性”，借以丰富阅读的想像，加深阅读的印象．增强阅读的审美愉悦。     

作文多点学生腔

许多同学作文时,正襟危坐,板起面孔,学着大人的样子,代“圣人立言”。作文写完后,自己不满意,老师也不乐意。长此以往,写作的兴趣便荡然无存。他们似乎忘记了自己是学生,是一个活生生的自我。他们平时言行举止学生味儿十足,一到作文时便老气横秋,仿佛这样写出来的文章才有“深刻的社会意义”,殊不知这正是作文失败的重要原因。因此,作文时不妨多来点“学生腔”,让你的作文富有中学生生活气息。一般说来,学生腔有以下一些表现形式:     

你的作文『题记』了吗?

阳光总在风雨后,不经历风雨.怎能见彩虹? --题记(摘自某学生习作<总有柳暗花明时>)     

你的作文“题记”了吗？

阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？ ——题记（摘自某学生习作《总有柳暗花明时》） 风儿轻轻，云儿悠悠，思念常在，溪水潺潺，泉声悦耳，感谢至怀。     

家长,你注意自己的语言了吗

<正>为全面实施素质教育,进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,全面实施科学保教,丰富教师的教学方法,激发幼儿园内部的活力,我县开展了全员性的幼儿教师赛课活动,学区赛于2015年3月26日在我园举办。在学区赛课那天,孩子们都表现得特别兴奋,但也令我很担忧。有一节课是我园的一位教师讲的探索活动课"好玩的报纸",课的第四个环节,教师让孩子们探索:怎样剪才能让剪出的报纸条最     

作文指导课,你认真上了吗

一周两节的作文指导课,往往会被很多教师忽视。他们把最重要的作文指导由细变粗、由详变略、由长变短,就怕学生来不及打草稿、誊写。殊不知,每册教材上安排的习作类型都是我们学生最常见的,也是最经典的,要求教师充分利用作文指导课,将不同类型的习作写法给学生讲透彻。可惜,编者有心,一些教者却无意。每一次的作文指导课,我都是花了很多的精力,从学生的习作水平到教法等都具体     

你查字典了吗

我曾辗转听说过这样一个感人的故事。一个男孩深恋一个女孩多年,但他一直不敢向女孩直言求爱。女孩对他也颇有情意,却也是始终难开玉口。两人试探着,退缩着,亲近着,疏远着———不要嘲笑他们的怯懦,也许初恋的人都是如此拒绝和畏惧失败吧。一天晚上,男孩精心制作了一张卡片,在卡片上精心抒写了多年来藏在心里的话,但他思前想后,就是不敢把卡片亲手交人生极珍贵的东西,如果不好好留心和把握,便常常会失之交臂。给女孩。他握着这张卡片,愁闷至极,到饭店里喝了一些酒,终于壮起了胆子,去找女孩。女孩一开门,便闻见对方扑鼻的酒气,心中便顿时升起…     

你准备好了吗

时光荏苒,紧张的初中生活已在我们的记忆里慢慢积淀,我们回味流逝的时光,我们侃谈过往的故事,我们留恋学校的生活,我们期盼美好的未来。于是,我们开始规划下学期的学习生活,下学期的学习生活应该是怎样的？五彩斑斓还是黯淡无光？激情四射还是索然无味？我们怎么才能让自己飞得更高,走得更远？我们如何才能插上希望的翅膀飞进梦想的学堂？同学们,为了让你们进入高～不再因数学失分而烦恼;为了让你们在新的学科面前能迎难而上;为了让你们能在更高的平台把握时机,奋发图强,为进入更高的学府作好铺垫,我们特为你们的暑期准备了这份厚礼——《初中生暑假必读：初高中数学衔接一本通》。     

你准备好了吗

<正>作为一名高中教师,经过多年仔细观察发现:初中生升入高中后,存在许多困惑,由于没有得到及时疏导,长期积累,最终荒废了学业,耽误了前途,甚至酿成大错。初中生升人高中后到底存在哪些困惑?怎样才能实现学生良好的初高中转折,使他们的高中生活充实而愉快呢?【困惑一】不能及时适应高中生     

你上网了吗

2005 年第 2-3 期中“关于上网的问卷调查”,共回收有效问卷 235 份。其中,男生37% ,女生 63% ;七年级 11.1% ,八年级49.4% ,九年级 34.9% ,其他年级 4.6% 。 此次调查得到了天津市实验中学、音乐学院附 中、第四十七中学等学校的大力支持,在此表示感谢! 关于课外阅读的问卷调查请你按照自己的真实情况进行选择(在所选项上画“ ”)。此问卷仅作调查统计之用。 √　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　 　性别:男 　 　 　 　 　年级:七 　八 　九　 　 　 　 　 …     

你唠叨了吗

案例 "真的觉得很烦!"12岁的小海说,那次他考试考得不好,妈妈的"火山"就爆发了!"那晚才吃过晚饭,她把我叫到屋里,她坐在床上,我坐在凳子上.她一个劲儿说我成绩差,她的脸都被我丢光了.问我怎么那么笨,骂我不认真……"妈妈翻来覆去地说了两个小时,小海终于听不下去了,开始抵抗:"既然我这么不好,为什么你们还要把我带来这个人世间?"     

你听到了吗

有人说,两手交叉相握,如果右手拇指在下,表明你是个感性的人;如果左手拇指在下,则表明你是个理性的人。听这段话时,我的两手恰恰是相握的——右手拇指在下。于是我坚定不移地相信自己是个感性的人。于是我任性地用这种方式来判断陌生人。     

你尽全力了吗

他在班里是一名默默无闻的学生,老师有时甚至会忘了他的存在,同学们也常常记不起他的名字。     

你洗脚了吗

小萌和小彤是一对双胞胎。一天晚上小哥俩临睡前,妈妈问：“你们洗脚了吗？”小萌说：“妈妈,我洗完了。”妈妈又问：“小彤你洗脚了吗？”小彤支支吾吾地说：“妈,我也洗了。”妈妈问：“我怎么没看见你打洗脚水啊？”小彤怪不好意思地说：“妈,我是干洗的。”     

你审题了吗

一、为什么要审题审题是解题的第一步,而且是正确、迅速解题的基础和前提。美国著名数学家G·波利亚在《怎样解题》一书中将解题的全过程分为四个阶段:即弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾,其中的“弄清问题”就是指审题,同时他还指出,在解题中出现的“最糟糕的情况就是学生没有弄清问题就进行了演算和作图。”二、怎样审题1郾什么叫审题审题,一般来说是指在解题前找出题中所给的条件与问题,弄清条件与条件、条件与问题间的关系,从而确切地理解题意,以便正确地选择解题的途径和方法的思维过程。2郾审题的理论依据根据现代认知心理学的观…     

你听说了吗

“你听说了吗?格玛因为考试作弊受到老师的批评了。”莎曼说,“我还听说艾米丽这次考试的成绩是全班倒数第一。”