"动能、动能定理"说课

1 教材简析 本节课是功的概念的深化,又是机械能守恒定律、做功和机械能变化的关系、功是能量转化的量度等知识的基础。动能是机械能中的一种形式,动能定理、做功和机械能变化的关系本质上是一个问题在不同条件下的表现形式,学好本节课对学习机械能这一章有重要意义。在以后的电场、电磁感应、光电效应、原子核物理等单元的学习中,也要联系到做功和物体(主要是带电粒子)动能变化的关系。所以本节课是中学物理的重要基础知识课。     

运用探索性教学法进行物理课堂教学一例

在新编高一物理教材第八章第六节“机械能守恒定律”的教学中 ,我紧紧抓住“功是能量转化的量度”这个中心 ,运用探索性教学法进行课堂教学 ,收到了很好的教学效果 ,真正体现了学生是学习的主体 ,让研究性学习走进课堂。本节运用探索性教学遵循“提出问题→建立情景 →实验探索 →获取信息 →寻求规律→实际运用 →发现新问题”的循环模式 ,每个环节都充分发挥学生的主观能动性 ,挖掘他们潜在智慧 ,从而达到既使学生掌握了知识又培养学生能力的双重目的。1　设置悬念 ,提出问题学生回答了机械能的概念 :动能、重力势能和弹性势能统称为机械…     

试论机械能守恒定律

本文通过伽里略变换证明“功能原理”符合相对性原理，并对国内外一些大学物理教材中有关机械能守恒定律的不同表述，进行了分析和探讨。笔者认为，国内高校的基础物理教材中，关于机械能守恒条件的准确表述应为：“外力作功与非保守内力作功之和为零。”     

初中《电功》教学的浅见

初中教材中,虽然没有明确指出“功是能量转化的量度”,但是,教材中是逐步揭示这一本质意义的。从第一册讲述机械能时就说明"物体能够做的功越多,它具有的能量就越多,,( P189),第二研第五章又说明了各种     

高中物理必修课教学(试用)参考意见 四)

高中一年级第四章机械能一、改编后本章教材的特点高中物理必修课高中一年级机械能一章教学大纲的内容是: 功,功率。动能。重力势能。弹性势能的初步概念。动能和势能的相互转化,机械能守恒定律。新编的高中一年级物理必修课机械能一章教材的内容包括有:一、功,二、功率,三、功和能,四、动能,五、势能,六、机械能守恒定律。与原大纲和教材相比较,改编后的本章大纲和教材,具有以下特点:     

浅析机械能在高中物理学习中的适用范围

作为高中阶段物理学习的内容之一,机械能在整个高中阶段都是非常重要的。可以说,机械能会贯穿整个高中物理的学习阶段,作为一种功和能的概念,机械能的出现以及应用具有非常实际的作用。作为高中生,在整个高中阶段都要学习到机械能,同时我们通过观察平常的物理考试也可以看出,机械能部分在其中占据较大的分数。因此,作为学生的我们要对机械能的应用以及解答方式展开细致的分析以及总结,这样能够很好地帮助我们学习高中阶段的物理课程。接下来,文章就根据平常的学习经验来分析机械能在高中物理学习中的适用范围,希望能够帮助到对机械能知识有所困惑的同学们。     

初中物理教材中《机械能》的分析

功和能是物理学中两个重要的基本概念。能的转化和守恒定律是客观世界最基本的物理规律,它揭示物理学各部分的内在联系,自然界一切过程都服从这个规律。因此,《机械能》的知识对学生进一步学习和参加四化建设都是很重要的。功和能的概念是密切联系着的而意义并不相同。所以我们应该从功和能的关系上来理解能的概念的物理意义。能的概念是在整个中学物理课程中逐步扩大和加深的。但是概念的建立,即使在最初阶段,在教学中也不能给学生以错误的认识,以免他们对概念的本质含糊不清。能的     

也谈“功是能的转化的量度吗?”

《物理教师》1985年3月号刊载了《功是能量转化的量度吗?》一文,作者通过对完全弹性碰撞进行分析后写道:“当发生完全弹性碰撞时,做功过程并未伴随能的转化,而只发生动能从一个物体向另一个物体转移或传递”,我们不能同意这个结论。能的转化有两层意思,第一层,正如作者在文章一开头所引用高中《物理》甲种本所说的:“在机械能不守恒的运动中,做了多少功,就有多少机械能和其它形式的能发生转化。”作者在列举的第二种、第三种情况中,承认“动能转化为内能。”同意“功     

谈功能关系的理解和应用

功能关系是高中物理最重要、最基本的主干知识之一．它不但是《机械能》全章内容的线索,也是联系各章知识的一条主线,是我们分析和解决物理问题的重要依据,其应用渗透在整个高中教学过程中．教材指出:“做功的过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生转化．所以,功是能量转化的量度．”功能的这种关系,不但揭示了各种形态的能量转化是通过     

运用探索性教学法进行物理课堂教学一例

在新编高一《物理》第八章第六节“机械能守恒定律”的教学中 ,笔者紧紧抓住“功是能量转化的量度”这个中心 ,运用探索性教学法进行课堂教学 ,收到了较好的教学效果 ,让研究性学习走进课堂 ,体现了学生是学习的主体 .本节内容运用探索性教学 ,遵循“提出问题→建立情景→实验探索→获取信息→寻求规律→实际运用→发现新问题”的循环模式 ,每个环节充分发挥了学生的主观能动性 ,挖掘他们潜在的智慧 ,从而达到了既让学生掌握了知识又培养了学生能力的双重目的 .1.设置悬念 ,提出问题学生回答了机械能的概念 :动能、重力势能和弹性势能统称为…     

教学生如何掌握“能”

能这个概念比较抽象,尤其是初中学生才学习的机械能,对学生来说既熟悉,有陌生,它在初中物理中占有很重要的地位.本文主要从理清机械能中的几个概念,规律解读,中考机械能题的特点,概念不清楚容易会造成错解等方面,谈谈如何让学生掌握机械能这个概念.     

机械能教材结构体系浅析

高中机械能教材的内容主要有:功和功率;能的概念(主要是动能和势能的概念)以及不同情况下功和能的关系(主要是动能定理、重力做功与重力势能的关系等);机械能守恒定律。怎样把这些内容按其内在联系组成一个便于教学的体系呢?这是一个值得研究的问题。本文将在对我国解放后出版的三种教材进行分析的基础上,提出一些个人的看法,供大家讨论。一、导致机械能教材不同结构、体系的关键下面以我国解放后出版的三种教材作一     

关于摩擦生热的量度与计算问题

有关摩擦生热的问题,在中学物理教材中,只做了定性的阐述,而对其定量的计算并没有深入讨论。两物体相互摩擦时究竟能生成多少热?如何量度?如何计算?这些问题学生不太清楚。本文在功能原理和能量守恒与转换定律的基础上,通过几例对摩擦生热的量度与计算问题做一粗浅分析。1 两物体摩擦所生的热应由一对摩擦力的总功来量度     

关于“功”的教学

“功”是机械能一章的第一节.就人类的知识架构来说,功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的.做功过程反映了能量的变化过程.因此,只有准确认识“功”这节内容在整个教材体系中的地位,才能很好地把握教学要求和深广度.同时,根据     

力对物体做功的计算

判断力是不是对物体做功,主要依据是物体的能量是否发生了变化,若物体的能量发生了变化,说明力对物体做了功,即功是物体能量变化的量度.合外力对物体做的功等于物体在这个过程中的动能的变化;而判断物体的机械能是否变化则需要分析除重力或弹簧弹力外其他力对研究对     

功的教学的一个误区

功是能量转化的量度,是说明力在运动过程中对物体所引起的效应的.作为解决力学问题三把金钥匙之一的动能定理和机械能守恒定律,都与功有着直接的密切联系.因此功在物理教学中占有十分重要的地位,是中学物理教学的重点.但是,我在听课、跟学生座谈、翻阅大量教学资料后,发现在功的教学中存在一个误区;忽视或无视耗散力做功与路径有关,即耗散力做功的大小等于力跟路程的乘积.……     

功的教学的一个误区

功是能量转化的量度,是说明力在运动过程中对物体所引起的效应的.作为解决力学问题三把金钥匙之一的动能定理和机械能守恒定律,都与功有着直接的密切联系.因此功在物理教学中占有十分重要的地位,是中学物理教学的重点.但是,我在听课、跟学生座谈、翻阅大量教学资料后,发现在功的教学中存在一个误区;忽视或无视耗散力做功与路径有关,即耗散力做功的大小等于力跟路程的乘积.……     

简单机械和功、机械能和内能例题讲析

简单机械具有"方便、省力或省距离"等特点,极易联系生活实际,它的工作状态还会联系到力及力的平衡、功和机械能、机械效率等重要知识.功是物理学中最基本、最重要、与能有密切联系的物理量,一切自然现象都与功和能相联系.机械能和内能这部分内容以能量为主线,主要讲述了机械能、内能的概念及其相互转化,比热容、热值的概念及热量的计算,内能的利用和热机的工作原理.这些知识与我们的生活息息相关,已广泛应用于工作、生活和学习等方面.学习这些知识和概念,不仅要求"知道"其物理意义、公式和单位,还要求结合实例来"理解".这属于知识技能考查范围.     

用功能关系解决实际问题

1概述功和能关系几乎贯穿于整个物理学。可以这么说:能否正确、熟练地运用功能关系解题(包括动能定理、机械能守恒定律、功能原理等)是学生物理学习是否入门的重要标志,是教师判断学生掌握这方面知识程度的试金石。深刻理解功是能量转化的量度,是掌握能量守恒定律的突破口。下面以表格形式讨论几个重要的力的做功特点与对应形式能量转化之间的关系。名称重力功计算公式WG=mgh做功特点与能量转换关系重力做功的特点是与路径无关,只与始末位置有关。重力做正功,重力势能减少,减少的重力势能转化为其它形式的能(如动能等);重力做负功,其它形式…     

例谈对公式W=Fscosα的理解

功能观念是分析物理问题的3大基本观念之一.功是能转化的量度.正确理解功的概念,熟悉掌握功的计算,可为同学们自觉运用能量观点分析问题奠定下良好的基础.1对公式中各物理量的理解