语文课堂教学目标的预设与生成

所谓语文课堂教学目标，是指语文课堂教学活动的预期结果。它是教师根据语文课程标准的要求、语文教材的内容、学生的心理发展状况和原有的语文基础，以及自我的教育教学经验等因素，在课前所设定的教学所应达到的目标。这里需要强调的是，尽管语文课堂教学目标是依据上面的相关因素设定的，但它不是刚性的规定，不是不能改变的，而是一个随着课堂教学的进程不断地调适、不断地由应然走向实然的动态过程。     

浅谈怎样提高初中语文课堂教学效率

语文是一门工具性和人文性并举的学科，对语文课堂教学效率的评价，首先要看教师在课堂教学中对所确立的教学目标的完成情况。一般来说，教学目标是指教学活动试图达到的目的。教师依据教学目标组织教学，能有效地克服课堂教学的随意性和盲目性，使课堂教学变得明确具体，可操作、可检测。     

教学目标设计：想说爱你不容易

现代教学理论告诉我们．语文课堂教学目标是教学过程中师生预期达到的某一或某几种学习结果和标准。它不是指如某些论者所认为的宽泛的语文教育目标．也不是着眼于语文课程体系得以实施的长远目标．更不是某本教材某一个具体模块的学习目标．而是在一节语文课上教师到底要引导和帮助学生学习什么．达到什么效果。     

浅谈如何使语文教学目标准确而具体

语文教学目标是指语文教学活动实施的方向和预期达到的成果,是语文教学活动的出发点和最终归宿。教学目标作为决定教学内容、教学方法、教学过程、教学评价的根本问题,需要引起我们的足够重视。本文简要描述了语文教学目标表述中存在的问题,分析了造成教学目标存在问题的原因,并提出了准备具体定位语文教学目标的对策,为制定语文课堂目标提供一些参考。     

语文课堂教学利益最大化的尝试

语文课堂的教学质量是指语文教师遵循一定的教学目标，采取一定的教学方法，达到一定的教学效果。它是语文课程标准的要求，也是语文教师必须完成的任务。这个孜孜以求的“质量”，实际上是所有教学利益的主值。     

走向真实的语文课堂教学目标实践

所谓语文课堂教学目标实践主要是指教师在语文教学中围绕课堂教学目标所进行的活动,主要包括课堂教学目标设计、课堂教学目标实施、课堂教学目标评价和课堂教学目标完善等。     

高效语文课堂之误区与对策

所谓语文高效课堂,是高效型语文课堂或高效性语文课堂拘简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的语文课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的语文课堂。语文高效课堂是语文有效课堂的最高境界,它要求学生应在这样的课堂上实现当堂学,当堂会,当堂学会。     

小学语文高效课堂建设四原则

自从开展新课程教学改革以来,我们在不断摸索符合学生,符合语文教学发展,符合社会进步要求的语文教学手段和方式,应该说,伴随着语文教学改革的深入,语文教学研究走过了这样一条探索之路:即由原先的"低效语文课堂"向"有效语文课堂"转变,由"有效语文课堂"提升到了"高效语文课堂"。那么,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能达到最有效的课堂教学方式?下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、教学目标把握要准确教学目标的定位就跟打篮球一样,篮     

加强课堂教学的开放性

一、开放教学目标，突出个性发展 要改革语文课堂教学，首先必须紧密联系教材，改变传统教学中过于狭隘的教学目标，使阅读教学的目标取向朝多元化方向拓展，强化语文观念，增强语文应用意识，把着力点放在解决问题的策略性、创造性及问题解决过程的体验等方面：首先根据课程标准、教材内容的要求，制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标，再根据学生的个性特点，     

语文课堂教学创新的策略

语文课堂教学是培养学生语文素养的最重要途径之一，它对激发学生学习兴趣、主动探究语文学科魅力起着至关重要的作用。传统的语文课堂教学常以完成教师设定的教学目标为出发点和归宿，以执行教师的教案为过程，忽视学生的主动参与、合作探究，结果是使本应充满生趣与活力的语文课堂变得死气沉沉，学生的语文素养得不到真正的提高。那么，在新课程标准下，如何进行语文课堂教学创新、提高语文教学成效呢?下面就自己在教学实践中的体会谈谈几点创新策略。     

例谈目标导引下语文课堂教学中扩展延伸的价值向度

崔峦先生曾指出：“目前的阅读教学，非语文、泛语文的现象比较严重。”笔者以为，造成这种现象的最直接、最重要的原因就是，由于片面理解“大语文教学观”和“软化学科界限”等新的课程理念，课改后的语文课堂出现了大量的目标不明、学科界限不清的扩展和延伸。为了还语文教学以本来的面目，我们必须明确语文教学的“标”，把握扩展延伸的“度”。当然，这里所说的目标，既指语文教学的总目标，也指一篇课文教学的具体目标，还指一节课中各个教学步骤的层次性目标。     

新课改背景下小学语文三维教学目标的落实策略研究

新课改以后，各版本的语文教材都设计了三维教学目标。小学语文课堂的三维教学目标包括知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观，是对所有学生提出的要求，目的是对学生的语文素养进行培养，对学生的终身学习增益。因此，本文基于新课改背景，以小学语文课堂为例，探讨三维教学目标在课堂教学过程中的落实策略，以构建高效的小学语文课堂，并为广大语文教师带来一定的参考。     

“四变”教学目标,发挥教材应有功能

语文教学的根本目标是提高学生的语文素养。只有科学设置语文教学目标,才能发挥教材的应有功能。在课堂教学中,教师要通过目标定位、目标设计、目标表述、目标达成的转变,使语文课堂教学由"教课文"走向"教语文"的变化,为学生打下扎实的语文基本功,引领语文教学走向有效、高效。     

论语文课堂教学目标的表述

语文课堂教学目标表述是语文课堂教学的起点和归宿,对课堂教学起指导和制约作用。在现实的教学实践中,广大教师对于语文课堂教学目标的表述还存在许多的问题,这将影响到语文课堂教学。外国的心理学家对课堂教学目标的表述问题进行了探索,并提出各自的目标表述模式。语文教学目标的表述应该立足了本学科特点,借鉴合适的教学目标表述模式,才有利于达到语文课堂教学的最优化。     

我所理解的语文有效教学

语文有效教学是指为了提高教师的工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。语文教师要转变观念,要切实进行语文有效教学的探索和改革。作者认为可从以下几个方面来培养学生学习语文的热情,提高语文教学的有效性：培养良好的兴趣是搞好语文教学的动力;语文教学要培养学生良好的学习习惯;着眼于语文课堂教学各个环节的实效性;在语文教学中实施分层教学,更好地达到减负增效的目的;注重对学生语文人文性的培养。     

优化语文课堂教学目标 推进素质教育

推进素质教育是我国教育面向二十一世纪的主旋律。语文教学如何推进素质教育,在一定程度上取决于如何优化语文课堂教学的具体目标。教学目标作为教学过程的主要因素之一,制约着教学活动的全过程,在实施素质教育大目标的今天,优化语文课堂教学的具体目标就显得极其重要。基于此种认识,笔者根据自己的教学经验,从怎样确定和陈述语文课堂教学目标这两方面谈谈语文课堂教学具体目标的优化。　　一、语文课堂教学具体目标的确定首先,要和一般目标相结合。对于语文教师来说,一般目标是一个体系,这个体系由教育目标→学校教学目标→语文学…     

新课程理念下语文课堂教学应注意的几个问题

要在语文课堂上达到预定教学目标,提高语文教学质量,培养学生的问题意识和创新精神,达到教育的理想境界和当前新课改追求的目标,作为一名语文教师,必须做到以下几点：     

走向真实的语文课堂教学目标实践

正所谓语文课堂教学目标实践主要是指教师在语文教学中围绕课堂教学目标所进行的活动,主要包括课堂教学目标设计、课堂教学目标实施、课堂教学目标评价和课堂教学目标完善等。语文课堂教学目标对教师教学实践的作用是不言而喻的。但是这样一项每个教师都习以为常的事项,并没有很多教师能从自身专业和学生可持续发展的角度,形成自     

也谈新课课程改革背景下的语文课堂教学目标

落实语文新课改首先要研究语文课堂教学目标,本文就语文课堂教学目标的制定依据和特点做一些探索。     

语文课堂教学中的引导

所谓引导,指带领或带着人向某个目标行动。在语文课堂教学中,引导即是指由教师主导,带领学生去完成教学目标,达到学习的目的。具体而言,就是教师要把握好自己在课堂上的角色,设置合理的问题情境对学生加以启发,以达到引导学生独立思考,个性化思考的目的。