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教育应从生活出发,且以生活的向上改善为旨归。这里的生活,既包含"活着"的意义,也含有"生长"的意义。前者求生命之延续,后者求生命之开大。教育的起点、过程、目标,皆以生活为中心,教育与生活理应须臾不可分离。 相似文献
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课堂教学如何体现“人本”思想 总被引:2,自引:0,他引:2
对于如何在教学中体现"人本"思想,重树学生的学习信心,本文提出要建立新型的师生关系;课堂教学要体现"人文"精神;教法的运用要体现以学生为主体的主张. 相似文献
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班明庚 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):7
课堂教学需要以"本"为本,发挥学生的主体地位和自主性.教师要充分利用新教材中安排"读一读"、"想一想"、"做一做"、"试一试"等内容,结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异,有针对性地实施因材施教;让学生将所学知识应用于生活,从"读"、"想"、"试"、"做"中体会数学的快乐;让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力. 相似文献
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中周语文教学思想从孔子的“述而不作”,到韩愈的“传道授业解惑”,到朱熹的解经释典,学生始终都处于听的地位。我国在前苏联教学理论的影响下,建立了一整套教育教学思想、教学模式、课堂教学评价体系。在教学中始终把教材放在中心位置,教什么成为教学的核心议题。教师的作用被无限地放大,费时多、效果差成了语文教学顽症,吕叔湘先生精辟概括为“少、慢、差、费”。“应试教育”,极大地扼杀了学生的创造性,磨灭了语文的生动性。这里面除了有“应试教育”的因素,更主要的原因还是语文教育思想、教学理念、学生观、人才观存在严重问题。 相似文献
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吴朝平 《黑龙江教育学院学报》2004,23(1):31-32
“生本”教育实验的核心 ,即学生是天生的学习者 ,是教育的资源 ,因此应充分尊重学生 ,让他们充分发挥主观能动性 ,积极投入到充满创造性的学习活动中 ,从而大大提高学习效率。 相似文献
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一、学生不是上帝“顾客就是上帝”,半个世纪以来一直被商家捧为金科玉律,因为对商家而言,顾客就是衣食父母。可在有些学校,把教育活动等同于一般的经济活动,把师生关系看成是一种买卖关系,在“为了学生,关心学生”的旗号下,依样画葫芦喊出了“学生就是上帝”的口号,这是对教育活动和师生关系的商品化、庸俗化。学生不是“上帝”,教师也不是“上帝”的奴仆。学生是具有发展潜能及发展需要的个体,是学校教育的对象。教师是教育教学活动的组织者和管理者,是人类文化的传递者,肩负培养合格的社会成员,延续人类社会发展的重任,在… 相似文献
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教师在课堂教学中应该进一步落实《南宁市中小学教师诚信十条》,做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有样、教中有新”,其中之一的“教中有新”中提出:在课堂教学中教师要打破“师道尊严”等旧教育观念的束缚,构建以平等、自主、探究、合作为主要内容的新型教学方式,做到“三转”和“三同”,确保素质教育的实施和教育质量的提高.“三转”即: 相似文献
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新的教学理念告诉我们,基础教育课程改革必须着眼于时代的要求,以学生的发展为本,把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。在“以学生为本”的理念指引下,全国上下掀起了一场以课堂教学为主阵地的教学改革。众所周知,课堂教学由教材、教师、学生和环境四个要素构成,而问题是联结这些要素的纽带。因此,问题设计应该站在课改醒目的位置,变“以学科为中心”、“以教师为中心”为“以学生为中心”。在设计问题时,教师要把学情放在首位,即要把基本要求同特殊要求结合起来,把知识传授同课程资源结合起来,把班级授课同差异教学结合起来,实现教材、教师、学生、环境四要素的有机整合。 相似文献
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李争一 《通化师范学院学报》2013,(7):138-140
高校应构建坚持以学生为本理念为核心的教学管理模式,为大学生理想人格的培养和塑造提供保障,既要有硬件设施的配备,又要有软件系统的完善,尤其体现软实力的作用,从而营造和谐的教学环境,搭建教师和学生沟通的良好平台,实现的人的全面发展,促进高校的可持续发展。 相似文献
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生本理念是充分尊重学生的教学理念,生本理念下的课堂是以学生发展为本的课堂,它以学定教,具有较强的针对性,使教师的教与学生的学能最大程度产生共鸣;让学生成为课堂的主人,实现了教师由教的“控制者”到学生学习的“引导者”的角色转变。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,一些新的教学理念被提出,“以学生发展为本”的教学理念也逐渐深入人心.新课程标准提出“以学生为本”是高中数学课堂教学的根本原则,也是高中数学课堂教学的指导思想.本文就如何在高中数学教学过程中以学生为本,突出学生学习主体地位构建“生本”课堂进行探讨. 相似文献
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"以学生为本"教育理念内涵的解读 总被引:21,自引:0,他引:21
“以学生为本”的教育理念是指教育要从学生的发展出发,使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展。注重发挥教师的主导作用,重视教育的社会功能。 相似文献
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以人为本的高等学校教育服务理念已被越来越多的学校认可并接受。高校学生管理工作者的主要职责是为学生服务。因此,在高等学校学生管理工作中融入以学生为本的工作理念,寓管理于服务之中,就会使高等学校管理工作取得事半功倍的效果,从而大大提高学生管理工作的实效性。 相似文献
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高等教育中的“以人为本”与综合导师制 总被引:9,自引:0,他引:9
“以人为本”思想在高等教育中的直接体现就是“学校以学生为本,办学以教师为本”。综合导师制是充分体现“学校以学生为本,办学以教师为本”的最好结合体,是融教学与学生培养于一体的高等教育新思路,是实践“以学生为本”教育理念的最佳模式,是实现办学“以教师为本”的最好途径;是最适宜推进学分制改革的学生管理方式。 相似文献
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新课改提倡"以人为本""以学生为本".每一位学生都是活生生的独立个体,带着自己的情感、知识、经验、思想参与课堂教学,是教学活动不可分割的参与者.作为教学引导者、组织者的教师就应该让学生说起来,让课堂活起来. 相似文献
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一、在新课程理念下教师角色的转变
(一)教师在设计教学策略时应注意突出学生主体地位。教师在进行课堂教学设计时,要树立“以学生为本”的全新教育理念,将课堂的主动权交还给学生,充分发挥学生在课堂上的主体地位。新课程提倡学生的学习方式发生了重大变革,提倡学生开展自主学习,合作学习,探究学习,因此教师要变“指挥者”为“引导者”。 相似文献
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吴朝平 《珠海教育学院学报》2003,9(2):18-19,25
“生本”教育实验的核心是,学生是天生的学习者,是教育的资源,因此应充分尊重学生,让他们充分发挥主观能动性,积极投入到充满创造性的学习活动中来,从而大大提高学生的学习效率;充分发动学生,让他们体会到成功的喜悦。 相似文献
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以学生为本:现代课堂教学设计的基本理念 总被引:6,自引:0,他引:6
现代课堂教学设计要体现以学生的发展为本 ,其微观特征 :1.教学起点的确定取决于对教学内容的任务分析和学习主体的起点 ;2 .编写学习目标而不是照搬教学目标 ;3.形成性评价是基于“进步”的评价 相似文献