立足教材 让学生在化学阅读中拔节欢歌

有调查表明,大多数学困生连自己的化学教材都读不了,这样的学生能学好化学吗?再深入地思考这样一个问题,学生为什么会觉得化学既繁又难呢?学生自主学习能力的缺失,是根本原因之一。事实上,统观新编化学教材,它编排合理、规范,与实际联系紧密,语言规范,生动活泼,设计了观察与思考拓展视野联想与启示等栏目,集问题性、生活性、开放性、合作性、体验性于一体。教材本身所具有的这些特点有利于激发学生的阅读欲望,促使学生自主学习能力的提高。这里的化学阅读不同于语文、外语学科的阅读,它是指     

农村青年教师阅读方法的探索

阅读是促进教师专业发展的一个有效途径,掌握一套系统的阅读方法,可以提高阅读的实效性.基于具体实例剖析任务读书法、问题读书法、课题读书法的实施操作过程,以期使教师掌握阅读的方法,养成阅读的习惯,进而得到专业提升.     

高举陶行知“新教育”思想 促进青年教师和谐发展

陶行知教育思想是我国历史上极为珍贵的文化遗产之一,随着时间的推移,他的教育理念愈发显现出了旺盛的生命力,有效指导着我们日常的教学实践。其新教育的三个特点:自新、常新与全新为我们的青年教师培养提供了科学的途径。随着教育事业的蓬勃发展,随着教师队伍的新老自然交替,青年教师的群体越来越大,成为了教育战线的跨世纪的生力军。青年教师,是教育的希望,是     

让青年教师积极向上

积极向上的人生信念是人的一种美德,也是人活着的精神支柱,是一个人生命旺盛的驱动力。江泽民同志曾要求我们“坚定对马克思主义的信仰,坚定对社会主义的信念,增强对改革开放和现代化建设的信心,增强对党和政府的信任”。四个“信”的要求构成当前人生信念教育也就是正确人生观的主要内容,为我们青年教师人生信念指明了     

让青年教师在学校发展的前台唱好主角

江苏如东的教育已经随着高考质量的连年攀高得到社会各界的认可，业已作为一种教育现象走进教育研究工作者的视野。作为一名在如东教育园地里耕耘着的教育者，作为一所学校的校长，我亲眼目睹、亲身经历了如东教育的发展历程。 我校是一所二星级高中。可以说，我们学校是全国绝大多数学校中的一个，生源质量相对不高，教育资源相对贫乏。近几年来，我校坚持深化教育改革，强化教学管理，倾力打造质量品牌，逐步辟出一条强校之路。2005年，我校意料之中地迎来了又一个硕果累累的丰收年。 冷静地分析，我们的成功之源发端于何处？学生及其家长或许能告诉我们公正的答案。他们常常挂在嘴边的话便是：“这里的校长有魄力，敢让这么多青年教师上高三。”“岔中的青年教师不简单，水平高。”如此赞誉的赢得决非易事，它来自于三年前学校的重大决策：让青年教师在学校发展的前台唱主角。 然而，青年教师的培养不可能一蹴而就，必须经历一个磨练、打造的过程。高三开学初，全年级12个班级，任课教师28人，其中第一年上高三的有14人，老教师中跨年级教学的有8人，有7人是第一年担当高三毕业班班主任。他们在学校科学的青年教师培养机制下，成长迅速，进步显著。我们主要做了以下三件事——[编者按]     

让幼儿在区域中快乐阅读

区域是幼儿园环境的重要组成部分,在班级里我们会根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,开辟多种多样的区角,"阅读区"是必不可少的一角。利用好阅读区,既可激发幼儿说的兴趣,又可有效地发展幼儿的语言,达到事半功倍的效果。但随着多样区域活动的开展,孩子们更加喜欢形形色色的玩具,对阅读区不太感兴趣了,因此要努力创设幼儿感兴趣的阅读区,让幼儿在区域中快乐的阅读,并加强对幼儿在区域中阅读的指导策略,发挥阅读区的教育价值。     

在让快乐中阅读在阅读中提高

读书是学生从书面语言中提取有用信息的最直接的方法,而阅读量是制约作文教学的一个决定变量.创设良好的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,真正积极、有效地扩大学生的阅读量,从而促进写作水平的提高.     

数学班级读书会：让学生在阅读中拔节欢歌

班级读书会是指导学生们进行广泛阅读的一种形式．也是近年来越来越兴盛的一种学习形式。只是这样一种课程形态常常应用在语文学课内．难道我们的数学课堂只应该讲授教科书吗？答案当然是否定的。苏联教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学．”而语言的学习定然是离不开阅读的．所以．数学的教与学也离不开阅读。而通过组织数学班级读书会．能够有效地拓宽学生的数学视野．积极地传播数学文化．全面提高学生的数学素养。     

“阅读”名师：语文青年教师培养的实践方略

语文教育是一种智慧教育,项目化教学的有效实施,可以通过项目培训的形式,帮助教师形成“智慧教育的智慧”。阅读名师的教学智慧成果,尤其是名师的教研论文,可以有效促进语文青年教师的成长和教学智慧的生成。借力——阅读名师智慧,要选取有代表性的名师,要链接实践问题、紧跟前沿方向、关注主题研究、关注课题研究来选择研读材料。具体的阅读策略是：初读,把握主要内容;细读,探析段落结构;研读,聚焦文章“亮点”;“链读”,关注相关文献。     

阅读:青年教师专业发展中的文化资本积累

教师专业化发展的趋势对青年教师的职业发展提出了更高的要求,这需要教师不断积累文化资本。但因为应试压力,收入有限,没有教育理想追求等原因,青年教师忽视通过阅读积累文化资本的现象在当下普遍的存在。对此,我们应唤起青年教师对阅读的内在需要,面对信息化的时代潮流,使专业阅读与生活阅读相结合,使碎片阅读与专题阅读相结合,使接受阅读与思考写作互为促进,还应努力改变制度层面的制约,通过阅读达到文化资本积累的目的,以此实现青年教师的专业化发展。     

让学生在阅读中享受阅读的乐趣

培养学生阅读、写作能力是小学语文教学的根本目的。在小学阶段教育学生养成良好的阅读习惯,是很重要的。那么,怎样培养小学生的阅读能力呢？激发学生的学习兴趣就尤为重要。教师应充分运用科学的教学方法,给学生打上一剂兴奋剂,使学生转变状态,进入主动学习的状态,让学生在阅读中感受阅读的乐趣。     

加强青年教师的培养是学校可持续发展的关键

我校在青年教师培养方面采取了一系列措施,取得了一定成效。我们的做法是： １出点子　我校是在中等职教大发展时期创办的,青年教师所占的比例很大,且呈增加趋势。早在９０年代初期,学校就意识到专业和学科带头人缺乏、专业教师实践动手能力弱、青年教师普遍缺乏专业实践经验等问题,影响学校教育教学质量的提高,制约学校的发展。学校领导认为,抓好对青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,也抓住了教育的未来。从此,学校先后制定出台了一系列鼓励青年教师成长的政策和措施。主要有：①设立“教师成果奖”。重奖在教育、教学…     

让孩子在阅读中健康成长——谈家庭中的早期阅读教育

培养孩子读书的兴趣是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育成功的重要标志之一那么，在早期阅读教育中，作为父母，到底应该怎样做呢?     

为青年教师搭建发展平台

青年教师的发展,直接影响学校教师队伍的发展。我校在推动教师队伍整体发展的同时,重点为青年教师搭建发展平台,提供展示机会,满足青年教师的发展需要。     

让青年教师健康成长

近几年来，一大批青年教师先后走上高中教学岗位，如何加快青年教师的培养．是摆在我们面前的紧迫课题。我校坚持从学校实际出发，把教育教学岗位作为教研与培训的主阵地，以诊断、反思性教学实践为基本点。以互动、参与式教研为主要形式。认真培养青年教师，收到了较明显的效果。     

阅读，在深度对话中“拔节”

在当前众多的阅读教学流派之中，虽说各有各的特色，但仔细探究，都得依托于“对话”来完成教学内容及目标。在阅读课堂中，只要教师深入解读文本，找准阅读对话的切入点，努力为学生构建与文本、与教师、与同伴“深度对话”的平台，就能使师生之间充分实现思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，共同走向有深度、更广阔的阅读视野。     

有一种救赎叫阅读——让学生的心灵在阅读中飞扬

阅读不可以改变我们的长相,但是可以改变我们的气质和品质。阅读的意义远不止于课堂教学,其远远超越了对于试卷成绩的提升。然而,长期以来,我们对于阅读重视得还不够,人均阅读量也远没有达到规定水平。真正的阅读应该是心灵的阅读,应该是对真善美的永恒追求。     

语感，在阅读深处拔节

语感训练是提高学生语文素养的重要手段之一。培养语感对于学生听、说、读、写能力的形成,能起到积极的促进作用,它与落实语言文字的训练,提高语言文字训练的质量有着直接的关系,是语言文字训练的最高境界。     

在学习化的校园中成长

“随风潜入夜，润物细无声”，课改已经三年，一个学习化的校园正在形成。作为一名青年教师，在浓郁的“书香”里，我不断成长。阅读，成为我成长的源泉。“给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，还应是源源不断的江河。”只有具备渊博的学识，教师才能以自己的儒雅、神韵、气质、魅力影响学生，感染学生，吸引学生。学校为鼓励教师阅读，开辟了“教师阅读通道”：订阅各种教育报刊，     

青年教师培养工作中存在的问题及对策

深化素质教育,推进教育改革,关键在于建立一支高素质的教师队伍,尤其是一支高素质的青年教师队伍。青年教师是学校发展的生力军,一个高素质的青年教师群体是学校实施素质教育的中流砥柱,是学校顺利推进各项教育改革的重要基础。