让教学中的“倒逼”现象释放出正能量

<正>2013年教师节这一天,四川泸州某小学四年级七班的教室里显得有些空荡。全班原有65名学生,但当天上午却有许多位置空着。据了解,这些缺席的学生正在以"罢课"的方式抵制新语文老师的"椒盐普通话"。为此,荆楚网第二天就刊登了一篇题为《学生罢课倒逼教师"充电"》的文章。文中写道:"教师节,本该是老师接受学生祝福的,而泸州的这位老师收到的却是学生的一片‘下课声'。新老师刚上任几天,     

老园丁的奉献

川南泸州有一位默默奉献、受人敬重,平凡而又杰出的音乐园丁,他就是泸州师范音乐教育前辈王立三老师。王老师自1933年起在成都、罗江、雅安、泸州、武胜、江安、宜宾等十八所学校从事音乐教育工作     

刀痕绘泸州 镂彩印古迹——刻纸镂印画之我见

四川泸州,位于长江、沱江交汇之处,这里人杰地灵,民康物阜。被誉为中国酒城的泸州,以其悠久的酒文化而享誉神州。“醉美泸州”,作为美术教师的我们,不仅醉美于它现今的文明与繁华,更醉美于它多年积淀下的历史文化。泸州市梓檀路学校“泸州文化资源在美术课堂中的有效运用的实验研究”课题组老师们致力于将泸州地方文化资源有效运用于美术课...     

主动即自由

正教师获得专业发展其最终的目的是为了更好地服务于教育,服务于学生。这样的教师一定是在校内外得到了大家普遍的认同和肯定,他们一定是能让学生喜欢、能让家长信任、能让同行尊重、能让社会满意,能让自我的意义存在。经常发表文章的老师一定是学生喜欢的老师吗?经常做课题并且能获奖的老师一定是学生喜欢的老师吗?评优课能获奖的老师一定是学生喜欢的老师吗?答案显然是:未必。     

语文学习的兴趣源于对老师的兴趣

兴趣是最好的老师,最好的老师就是让学生感兴趣。学生对老师感兴趣也就对老师所教的这门课程感兴趣,因此首先要做一名让学生感兴趣的老师。     

有趣、高效的生物复习法

提高初中生物复习课的效率,重点是让复习课在学生产生情绪高昂和智力振奋的氛围中进行。我的课堂是这样做的:"让学生走上讲台当老师,老师走下讲台当学生"。老师是学生背后的军师,出谋划策。     

让语文课堂精彩起来

语文是什么?语文课究竟该怎么上?一堂精彩的语文课的理想境界是什么?不知从何时起,绝大多数语文课变成这样:老师让学生读,绞尽脑汁地读,总想让他们把文后的答案全部填写正确;老师让学生写,搜肠刮肚地写,总想让阅卷的老师心情舒畅一些;老师唯命是从地教,学生深挖硬钻     

做一个让学生喜欢的老师

一次参加同课异构教研活动,上课伊始,教师让学生说说自己心中的好老师是什么样的。学生们热烈地谈论着自己心中的好老师：我心目中的好老师是关心学生,在笑声中让我们学到知识的老师;我心目中的好老师是上课下课和同学们在一起的老师;我心目中的好老师是在生活中能够帮助我的老师……教师又追问了一句,你遇到过这样的老师吗？这时,学生不再那样热烈,都闭口不说。     

打造真情融合的生活课堂——提高思品课堂效率的探索

教与学本来就是对立统一的,教是由老师来执行的,学是由学生来完成的。也就是说,从教学角度看,老师与学生也是对立统一的,而更突出的是对立性。如何才能更凸显师生关系和谐统一的一面呢?和谐统一的师生关系无疑是提高课堂效果的重要因素。把课堂还给学生,"解放学生的头脑,让学生去思考;解放学生的眼睛,让学生去观察;解放学生的嘴巴,让学生去表达……"我说更要让学生相互倾听,还要解放老师的耳朵去倾听。     

预习从自主命题开始

预习是学生的事,因为它关乎学生是否能先于老师的引领与文本进行高质量的对话,而不仅仅停留在正确、流利地朗读课文上。那么,如何让学生乐意打开课文并走进文本?预习也是老师的事,因为它关乎老师是否能在教学之前准确把握学情,做出更贴切的预设,让课堂教学变成"学生牵着老师走"。那么,如何让老师对预习的指导和评价不缺位?在实践中,我寻找到这两者的交集——让学生的预习从自主命题开始。窥一斑而知全豹,我就以《装满昆虫     

让语文课堂富有生命力

课堂是实施素质教育的主阵地,怎样才能让语文课堂富有生命力,一直是每位老师关注的问题,作为一名语文老师,结合多年的教学经验,我认为可以从以下几方面入手:一、让学生充分朗读;二、让学生自主探索;三、让学生开放思维;四、让学生快乐畅谈;五、让学生体验成功的喜悦。     

优雅的老师

<正>老师的优雅,有时候仅仅一个小节就能表现出来。我喜欢优雅的老师。教小学二年级学生写字,老师先示范写。一个老师一口气示范写了4个,然后让学生来写;另一个老师示范一个,让学生写一个,再示范一个,学生再写一个。我觉得后者更优雅,她示范字是真想给学生看的,第一个老师只是想给评委看。也是教学生写字。一个老师示     

今天我是老师

新的教育方式,要求提高学生学习兴趣,提高学生能力,让学生去学习,让学生学会学习。为了让学生更加自主学习,让学生体会做老师也是不容易的,让学生自己寻找学习和其教学方法,因此,我班开展了"今天我‘当’老师"这一主题综合实践活动。     

老师,你让我好失望

大凡当老师的,都会说某某学生让老师好失望。可就有一回却倒了过来,老师也让学生失望了。那天的事确实让我的那位学生自卑伤感又失望。说的是那天家访之事。期中考试之后,作为班主任,     

用四个“感兴趣”提高学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师们要努力让自己成为学生“感兴趣”的老师,让语文学科成为学生感兴趣的学科,让语文课堂成为学生感兴趣的课堂,让语文作业成为学生感兴趣的作业。“四措并举”,共同发力,提高学生的语文学习兴趣就不是一件难事。     

巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思：我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢？     

数学课悬念设置方法例谈

设置悬念是老师导入新课的常用方法.如何设置好悬念呢?1、学生考老师.平常是老师考学生,现在反过来,让学生考老师,事情本身就对学生富有吸引力.再加上老师的出色“表演”,学生想探知其中奥秘的心情是不言而喻的.如教学“三角形内角和”时,教师让学生在自己本子     

老师,你让我好失望

大凡当老师的,都会说某某学生让老师好失望。可就有一回却倒了过来,老师也让学生失望了。那天的事确实让我的那位学生自卑伤感又失望。说的是那天家访之事。期中考试之后,作为班主任,按常规都     

课堂教学缺失数学化的反思

近日参加一次教研活动,听了几节课,其中有两个教学片段引起了我的思考。 片段一：＂老师,我是按纸张的颜色来分的＂ 一位老师上＂平行与垂直＂一课。新课导入后,老师就给每个学生发一张纸．让学生在纸上随意画两条直线。所有的学生都画完后,老师选择9位学生的作品在黑板上展示．然后让学生把黑板上的不同画法进行分类。老师的本意是让学生把展示在黑板上的画法分成两类：     

美术课上体现学生主体地位的几点策略

美术课堂上为了体现学生主体地位,采用了多种策略:让学生先说,老师后评;学生先实践,老师后指导;让学生尝试当"老师";让学生当评委等,通过多种策略的运用,达成学生主体地位的体现。