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互联网的高速发展,导致教学模式从传统课堂模式向信息化的教学平台转变,对于传统的教学模式产生深远的影响。新的教学模式能够不断改革创新,基于线上线下混合式教学模式,能够充分利用互联网上丰富的优质教学资源提升教学品质,促进以学生为主的教学模式的发展。因此,在传统的教学模式基础上,对教学内容进行重新编排设计,开展多样化的教学活动,对课程考核实施多方面阶段性评价标准。其最终目标旨在不断加强学生自学能力,自我解决问题的能力和实践创新能力的培养,从而符合本科教学目标的达成。 相似文献
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为促进优质教育资源应用与共享,提高课程教学质量与学生培养质量,彰显“学生中心、成果导向、持续改进”教学理念,课程团队基于建筑材料课程开展了线上线下混合式教学模式研究。首先采用层次分析法研究了建筑材料慕课运行期影响因子,分析了建筑材料慕课运行期各影响因子的重要性,最终确定了教师和学生两个层面影响因子占比较大。其次,依据慕课运行期影响因子分析结果,创建了课程教学质量保障体系,构建了创新型课堂教学模式,推进了多元化课程考核模式,构建了多渠道信息反馈机制,建立了建筑材料课程线上线下混合式教学模式。 相似文献
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目前,线上教学已经成为一种重要的辅助教学模式。加强线上教学与线下教学的融合,不仅符合时代发展需求,而且还可以弥补以往单纯线下教学的不足,实现优势互补。本研究以国际税收课程教学为例,构建了初步成型的线上线下混合式教学模式,将教学链条延展到课堂之外,降低了学习难度,提升了学生的学习兴趣,拓宽了学生的国际税收视野,强化了学习效果,提升了学生的实践能力。 相似文献
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机械类课程具有鲜明的工程应用特色,适合采用线上线下混合式教学和翻转课堂教学。从总体设计、课程内容重构、资源建设和总体评价设计等方面阐述机械类课程线上线下混合式“金课”的建设过程,进而探索以学生为主体、基于任务驱动的线上自主学习和教师引导、基于工程案例设计的线下合作学习相融合的教学实施,通过线上线下混合式“金课”建设,培养具有扎实专业基础、实践应用能力强、创新意识好的应用型人才。 相似文献
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2022年版义务教育信息科技课程标准把“人工智能与智慧社会”作为一个教学模块。如何提高人工智能教学实效性和提升学生实践能力有待深入研究。目前,人工智能教学存在实践探究相对不足,且与课程标准配套的网络课程资源尚待完善等问题。传统课堂很难满足这种无边界学习、交互学习和情景感知的需求。本文从线上线下混合式教学模式角度出发,依托线上智慧平台,探讨人工智能教学新途径,弥补现有的人工智能教学模式相对单一化的缺陷,使人工智能的学习方式更灵活,学习内容更广泛。 相似文献
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郑国忠 《数学学习与研究(教研版)》2023,(16):23-25
目前,现代信息技术为新课程改革提供了全新的思路,使得教育的重点彻底从教师转变为学生,教学模式也从单一化向多元化、全面化转变.混合式教学模式应运而生,是一种传统课堂教学和在线学习相融合、补充的一种新型教学模式,既能促进学生自主学习,又能提升学科教学的效率和质量.文章先分析了小学数学混合式教学实施过程中存在的主要问题及成因,然后提出了具体的改进策略,旨在为实现教育质量再上一层楼贡献力量. 相似文献
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崔伟玲 《试题与研究:高中理科综合》2021,(29)
近年为推动高校思政课教学模式改革,高职院校纷纷开始借助互联网信息技术优势,在思政课中大力推行线上线下混合式教学改革,并已形成一定发展趋势。在思政课中实施线上线下混合教学模式,有助于弥补高职院校思政课教学中的不足,切实提升思政课教学质量,更好地发挥思政课主渠道作用。本文主要阐述思政课线上线下混合教学模式的内涵和优势、教学原则、实践路径等,提出合理有效的方法全方位实现线上线下混合教学模式改革。 相似文献
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苏海花 《淮南职业技术学院学报》2017,(6):93-95
教育信息化已成为"互联网+"时代的新趋势,从工程造价专业的核心课程入手,对基于"互联网+"线上线下混合式教学模式改革进行了探索和研究,充分利用网络平台和网络资源优势,通过课前预习、课堂讲授、小组讨论、课后复习四个阶段实施线上线下混合式教学,满足学生的个性化差异,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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本文分析当前思政课线上线下混合教学存在的问题,论述思政课线上线下混合教学的实施策略:强化思政教师信息技能训练以提高思政教师驾驭课堂的能力、深化思政课程混合教学内容以提升思政课堂教学效果、强化信息技术基础能力建设以不断优化线上线下资源供给、重构思政课堂教学环节以实现思政课程线上线下相融合、构建思政课程考核评价体系以实现线上和线下协同育人。 相似文献
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韩冰 《牡丹江教育学院学报》2023,(5):73-75+79
自教育部提出打造“金课”以来,全国高校积极响应开展“金课”教学模式研究,在此背景下外语学科理应根据自身专业特点开展“金课”教学模式改革。围绕教育部高教司提出的“金课”高阶性、创新性、挑战度的标准,基于商务外语课程现状,分析现阶段商务外语课程存在问题,提出线上线下混合式商务外语“金课”建设方略。 相似文献
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运用Cite Space软件,聚焦线上线下混合式金课研究现状,对相关文献进行时间分析、关键词共现分析和关键词聚类分析。研究发现:线上线下混合式金课研究受到重视,文献量有所增加;线上线下混合式金课的研究主要集中在建设路径、教学模式、课程目标、具体课程的应用以及课程资源五个方面。未来研究应夯实线上线下混合式金课的理论基础,建设有质量的线上线下混合式金课教学模式体系,完善线上线下混合式金课的教学评价体系,充分融合线上学习资源与线下课堂教学。 相似文献
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文章在分析了国际企业管理课程特点、学生学情、国际企业管理课程互联网教学资源建设的基础上,阐述了"互联网+"背景下线上线下混合式教学模式改革的关键点,然后提出了"互联网+"背景下线上线下混合式教学模式的改革,包括教导与学习和考核与评价两个方面。 相似文献
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信息化技术为高职院校改革教学体系,优化教学模式提供了良好的基础,不仅能够提升高校专业教学质量,还能够帮助教师制定全新的教学体系与教学模式。而线上线下混合式教学模式则是基于信息技术逐渐衍生出的新型教学模式,能够全面地提升思政教学质量,发挥高校思政教育在网络话语权问题上的主体作用。结合线上线下教学模式的教学内涵,探析线上线下教学模式的应用原则及具体策略。 相似文献
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在现代互联网技术不断发展和应用的背景下,社会各行业领域的工作效率显著提高,其在推动教育体制改革方面也具有积极意义,而线上线下混合式教学模式作为一项新型教学手段,在高校英语教学中起到了良好的辅助性作用。基于此,文章通过分析高校英语线上线下混合式教学模式的优势,研究高校英语线上线下混合式教学模式的应用策略,旨在充分利用新媒体、应用学习软件、智能化移动客户端等现代教育技术丰富学生的英语学习体验。 相似文献
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