自闭症谱系障碍儿童早期脑结构发育异常及其神经机制

自闭症谱系障碍是儿童发育早期出现的一种神经发展性疾病。近年来,基于婴幼儿同胞研究范式的脑神经科学研究发现,自闭症儿童发育早期会出现皮层表面积加速增大、脑脊液异常增加和脑白质结构异常,这些发现有助于追踪自闭症儿童大脑和核心行为症状的发育轨迹,预测自闭症早期的发生和后期的发展趋势。本文对自闭症儿童早期脑结构发育异常及其神经机制的研究进行了系统梳理,以期深入理解自闭症的发病机制,助益于自闭症的早期筛查、靶向干预和有效康复。     

孤独症儿童神经心理研究综述

本文以社会交往障碍、言语沟通障碍和刻板行为障碍三类典型特征为例,探讨孤独症发生的生理机制和神经基础.前额叶、杏仁核、颞叶、梭状回、眶额皮层等脑区和镜像神经元结构多被认为与孤独症社会交往障碍的发生有关;胼胝体等脑区体积、Broca区等脑区活动、MMN、P1、N1、P3、N4等脑电活动或能预测孤独症患者出现言语障碍;神经基底节、尾状核、扣带回等脑区活动在出现刻板行为方面可能发生作用.孤独症儿童某些脑区的发展滞后将致其他脑区活动增强,即存在补偿机制.此外,提出进行真实情境研究、发展研究范式、拓展研究范围及注重补偿机制研究,将可能成为孤独症神经基础的研究趋势.     

自闭症儿童的心理行为特征及诊断与评估

自闭症（（autism，又称孤独症）是一种因神经心理功能异常而导致交流、社会交往和行为三方面同时出现严重问题的综合征。自1943年堪纳（Kanner）将这类儿童命名为“自闭症”以来，半个多世纪的追踪研究表明：早期诊断和早期干预，对于减轻自闭症儿童症状，充分发挥其潜能，争取较好的预后是至关重要的。而要成功地对自闭症儿童进行早期干预，[第一段]     

自闭症者颞上沟发育异常与其社会交往障碍探讨

自闭症谱系障碍中最为常见的临床症状是社会交往和交流障碍。已有研究发现,颞上沟在言语加工、生物运动和心理理论中发挥着重要作用,而自闭症者在这几方面都存在不同程度的缺陷。本文综合已有关于自闭症者颞上沟的结构异常和功能缺陷的研究,试图梳理出颞上沟在自闭症者的言语加工、生物运动和心理理论缺损中可能产生的作用机制。     

关键反应训练对自闭症儿童的干预有效性——来自认知神经科学的证据

关键反应训练(Pivotal Response Training,PRT)是一种基于应用行为分析、具有循证实践支持的自闭症儿童干预方法。有关PRT干预的认知神经科学研究多使用小样本的高功能自闭症儿童进行实验,PRT干预后,自闭症儿童的行为指标显著改善,大脑连通性改变,同时其前额叶皮层(尤其是左腹外侧前额叶皮层和左背外侧前额叶皮层)、梭状回、后颞上沟等脑区对生物运动的激活增加。未来的研究应当增加使用ERP、fMRI等认知神经科学技术探寻PRT有效性的生理标记物,以准确预测PRT对自闭症儿童的干预效果,推动自闭症儿童的干预向着精准医学的方向发展。     

自闭症儿童的心理行为特征及诊断与评估

自闭症((autism,又称孤独症)是一种因神经心理功能异常而导致交流、社会交往和行为三方面同时出现严重问题的综合征.自1943年堪纳(Kanner)将这类儿童命名为“自闭症“以来,半个多世纪的追踪研究表明:早期诊断和早期干预,对于减轻自闭症儿童症状,充分发挥其潜能,争取较好的预后是至关重要的.……     

基于静息态功能磁共振低频振幅算法的创造力脑机制研究

创造力是人类特有的一种高级心理活动过程,其神经机制是认知神经科学研究的核心问题。本研究采用比率低频振幅算法(fALFF),在不同的低频频率段(0.01-0.08Hz;slow-5,0.01-0.027Hz;slow-4,0.027-0.073Hz)比较了高低创造力个体的静息态神经活动特征。结果发现,在低频频段(0.01-0.08Hz),高创造力个体的突显网络(salience network,SN)脑区的自发神经波动显著增强,默认网络(default mode network,DMN)脑区的自发神经波动则显著降低。而且fALFF指标具有明显的频带特异性。本研究发现的高创造力个体的自发神经活动模式可能有助于对创造力脑机制的理解,而静息态fALFF技术可以作为一个影像学指标,为创造力脑机制的研究提供新的途径。     

透视和促进ASD学前儿童“社会脑”发展——神经可塑敏感期的教育干预模式之建构

自闭症谱系障碍儿童的显著特征之一是社会认知能力薄弱。原因在于,他们在接受和处理来自他人的情绪刺激以及识别他人面部特征时,相关的皮质活动处于弱激活状态或异常区域激活。通过对处在神经可塑敏感期的自闭症谱系障碍学前儿童进行有效的教育干预,可促进其"社会脑"的发展,而这必须有机整合专家系统、技术系统和数据系统。     

自闭症儿童的语言障碍及其形成原因

自闭症是一种以社会性障碍、交流障碍和想象障碍为主要特征的比较严重的发育障碍性疾病。自闭症者的特征是存在着社会性障碍、缺乏视线的接触、言语与动作的刻板性以及对变化的强烈抵抗。自闭症儿童的语言及交际问题非常突出，语言失常的程度往往是测定自闭症儿童病症严重性的唯一标准。自闭症儿童的语音发展较正常儿童迟缓，更容易犯重音错误；自闭症儿童的语法结构障碍就是其重复性语言所出现的场合都是不恰当的，缺乏把自己的语言运用到特定场景中的能力；自闭症儿童的语义障碍在于其不了解社会生活中的会话规则以及自己与他人的区别，不能根据会话双方的关系进行会话等；自闭症儿童的语用异常是经常出现人称代词的混用现象，反复、固执地使用某个代词，而不考虑语境和语法关系。造成自闭症儿童语言障碍的原因可能有以下几个方面：脑损伤或脑发育不全、元表征的缺失、异于常人的生活经验以及缺乏学习语言的内部装置。     

自闭症认知缺陷的神经机制研究进展

本文对自闭症认知神经机制研究进行了系统回顾。结果表明 ,自闭症的心理推测能力缺陷可能与右侧眶额皮质、左内侧前额皮质及包括杏仁核在内的内侧颞叶等脑区的损伤有关 ;中枢性统合不足可能与小脑病变有关 ;执行功能障碍可能与额叶、基底节异常有关。现有研究结果相当不一致 ,有关上述三种理论及其相互关系的探讨还存在很多争议。     

自闭症谱系障碍者面孔加工障碍的成因——来自不同理论的解释

通过分析自闭症谱系障碍者面孔加工障碍的相关理论,揭示该群体面孔加工障碍的形成原因。首先,自闭症谱系障碍者在面孔加工中对社会刺激感知异常,对面孔缺乏兴趣,忽视面孔;在特定条件下回避眼睛,依靠嘴部进行面孔识别。相关理论有:社交动机假说、眼睛威胁假说和嘴部信息补偿假说。其次,自闭症谱系障碍者面孔加工能力不足,面孔加工相关脑区存在功能损伤、加工策略可能异常。相关理论有:加工策略异常假说、社会脑假说。最后,根据自闭症谱系障碍者面孔加工障碍的形成原因,提出教学启示。     

单侧忽视症多重行为与认知功能障碍的神经机制

单侧忽视症通常被认为是一种空间注意定向机制的障碍,一般由右半球的顶叶皮层受损所致.近期的认知神经心理学研究证据显示,单侧忽视的症状涉及多重行为与认知能力紊乱,与注意定向、探索性运动行为和空间工作记忆相互作用的功能障碍有关.脑损伤、经颅磁刺激(TMS)和神经成像等技术的研究证据也显示,右半球的顶下叶、颞-顶交界区和颞上回都是单侧忽视症病人受损的关键脑区.这些脑区功能的同时受损可以解释单侧忽视多重功能障碍的神经机制.     

自闭症儿童音乐治疗方案探讨

自闭症又称孤独症，是世界上许多专家、学者关注并研究的一种严重的身心发展障碍性的疾病。自闭症儿童的发生可能与多种生物学因素引起的中枢神经系统异常有关，而且还有其他因素，如遗传因素、神经疾病等影响：如治疗或干预的不足会造成自闭症儿童社会化功能的极大损害，甚至致残。     

自闭症儿童的游戏治疗

一、自闭症与自闭症儿童的游戏 1．自闭症的定义 儿童自闭症又称儿童孤独症,是一种严重影响儿童成长的发展性障碍,通常发生于3岁之前。它是一种终生的发展障碍,影响到自闭症人群的社会交往。自闭症儿童最明显的障碍有三个：社会交往障碍、言语交流障碍和兴趣狭窄、行为刻板。因此这三个障碍也被公认为自闭症儿童的核心障碍,自闭症儿童的诊断评估也主要以这三个障碍为判断标准。     

语用干预模式下的自闭症儿童矫治实践探索

儿童广泛性发育障碍,又称自闭症(孤独症)谱系障碍,是一组以交流语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病。早期干预是目前被认为最有效的治疗方案。语言干预在早期干预中占有重要地位。提高自闭症谱系障碍儿童的语言使用能力有利于其与外界进行交流与沟通。通过分析总结出适用于自闭症儿童在幼儿园环境中进行语用干预的基本模式。结果表明,语用干预的实施有利于自闭症谱系儿童接受融合教育,最终实现各方面能力的全面进步,迈出融入社会的第一步。     

自闭症谱系障碍儿童共情过程中能力缺陷量化研究

共情缺陷是导致自闭症儿童社交障碍的重要因素。研究选取了28名3-7岁的自闭症和正常发展儿童,通过生理信号、面部表情和认知绩效等多模态数据的分析,探讨自闭症儿童共情过程中各阶段的特点,分析自闭症儿童共情缺陷的具体表现。研究发现,自闭症儿童的共情能力缺陷主要体现在较差的认知共情能力和较差的面部表情模仿能力;自闭症儿童的共情过程存在正常的自下而上的情绪分享过程和异常的自上而下的认知调节过程。因此,自闭症儿童共情能力的干预重点应聚焦认知调节过程中认知共情能力的提升和表情模仿能力的训练。     

儿童自闭症的矫正策略案例分析

儿童自闭症又称儿童孤独症,通常发生于3岁之前,是一种严重影响儿童成长的发展性障碍,是医学、教育学和心理学研究中的难点。其主要症状表现为社会交往障碍、语言障碍、兴趣和行为异常,这三种症状后来成为诊断自闭症的最基本特征,叫作"三联症"。自闭     

提高自闭症儿童社交能力的个案研究

自闭症是一种由脑神经功能发展异常而引起的在思维、社交、智力等方面严重不足的发展障碍。社交障碍是自闭症儿童的主要特征之一。由于他们缺乏与他人交往的能力,无法与他人进行有效的沟通交往,严重影响了自身的学习与生活,同时也严重影响了其社会适应能力的发展。为了探讨提高自闭症儿童的社会交往能力的有效方法与策略,笔者对一名自闭症儿童进行了追踪调查和康复训练研究。     

自闭症儿童情绪认知能力测评

情绪认知能力是一种重要的心理能力和社交技巧.自闭症儿童在识别他人面部表情上的障碍影响了他们的社会功能,成为鉴别自闭症的重要指标之一,因此,自闭症儿童情绪认知能力的测评开发有助于对自闭症儿童的临床诊断和治疗.现有的研究从神经科学、心理学和教育学等多个领域揭示儿童情绪认知的特点和规律,但对自闭症儿童的情绪识别能力的测量涉及较少,有待进一步尝试和探寻.     

用游戏教育促进自闭症学生情绪稳定

自闭症是一种严重的、终身性的全面发育障碍。早期诊断和教育的介入对于减轻患儿症状,充分发挥他们的潜能,争取较好的康复,是至关重要的。而游戏是所有儿童的伙伴,更是稳定自闭症孩子情绪的有效活动形式。然而,自闭症儿童却不愿意主动参与游戏。我在教学实践观察中感悟到,自闭症儿童经常遇到困