多智能体在局域网上的实现方法——为Network Secretery建模

为顺应现在社会网络的蓬勃发展 ,解决多数网络用户面对网上的资源海洋无所适从以及网络操作费时等问题 ,提出建立一种智能化“秘书”代理用户的部分乃至全部网上作业 分析了网络秘书的功能 ,重点建立了一个智能体模型     

多智能体在局域网上的实现方法—为Network Secretery建模

为顺应现在社会网络的蓬勃发展，解决多数网络用户面对网上的资源海洋无所适从以及网络操作费时等问题，提出建立一种智能化“秘书”代理用户的部分乃至全部网上作业，分析了网络秘书的功能，重点建立了一个智能体模型。     

秘书专业成人高等教育改革之我见

<正> 党的十一届三中全会以来,我国的秘书工作与秘书学研究有了迅速的发展,取得了比较显著的成绩。但是,由于世俗的偏见以及“十年动乱”的影响,秘书人员的素质和结构同秘书工作的实际需要普遍还很不适应。因此,秘书专业成人高等教育,既必须遵循成人高等教育的一般规律,又要根据秘书工作客观现状,着眼于秘书工作的发展趋向,不断加以改革,才能走出一条“多出、快出、出好人才”的道路。本文试图从秘书专业成人高等教育的培训形式、招生制度、课程设置和教学工作的改革等方面谈谈自己的看法。     

《说文》中的“秘书”疑义

<正> 今本《说文解字》两处提到“秘书”。“(目戍)”字下云:“秘书瞋从戌”;“易”字下云:“秘书说日月为易”。段玉裁注曰:“秘书谓纬书”,刘叶秋《中国的字典》一书亦曰“许慎所谓秘书,是指依托经书,谈符箓瑞应之事的‘纬书’”。近时徐时仪发现慧琳《一切经音义》“无易”条下引《说文》云:“贾秘书说:‘日月为易字’”,以为今本《说文》“秘书”前脱“贾”字。“贾秘书”即贾逵。因贾逵曾两校秘书,为许慎之师;许慎著《说文》且“考之于逵”,故敬而称之为“贾秘书”。这从异文中找到了段氏注误之由。又《后汉书·贾逵传》云贾逵作《左传国语解诂》五十一篇,“显宗重其书,写藏之秘馆”。秘书,即此“秘馆”之书,未必定指“纬书”。(简言)     

文稿撰写与秘书人员的素养

文稿撰写是秘书工作的一项经常性的重要的任务。它包括秘书人员草拟公文、起草领导讲稿、编辑简报、刊物等项工作。文稿撰写在日常工作中俗称为“写材料”,是秘书人员的看家本领。会不会写材料,能不能写出高质量的材料,是衡量秘书人员是否称职以及称职程度的一个基本条件。在秘书工作实践中,经常可以听到“写材料难”和“能写好材料的秘书人员难找”的说法。秘书部门的文稿撰写工作要不断适应领导工作和管理工作所提出的高要求,就必须加强这一方面的研究和探讨。     

论秘书与档案的收集和利用

“秘书”一词最早出现在汉代,指宫中秘藏之书。后来由秘藏之书逐渐变为掌管典籍的官员,曹操为魏王时,设置了“秘书令”,其职责接近现代秘书。现代秘书学中,“秘书”是一种职务的称谓,泛指管理文书并协助领导人处理日常事务的人员[1]。档案是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录[2]。这说明形成档案的主体非常广泛,包括国家机构、社会组织以及个人;形成档案的主体的活动包容了一切社会活动和思维…     

秘书学课程辅导(上)

文秘专业的骨干课程秘书学,其主教材是由董继超先生主编的《秘书学教程》(中央广播电视大学出版社出版)。全书除“绪论”而外,共有四编十六章,即秘书职能;秘书实务;秘书方法;秘书素质等。这一体例的编排是系统、科学且严密的。先讲清秘书是做什么的,再明确秘书应该怎样做;再回答如何才能有效地做;最后讲秘书具备了什么样的素质才能做好秘书工作。如此安排颇具逻辑性。     

论现代企业秘书工作的主动性

秘书是特殊的管理者,现代秘书工作是一项管理工作.由于秘书工作被动性本质特征,抑制和掩盖了秘书工作的主动性,因而在秘书工作过程中出现“等、靠”等消极懈怠的现象.本文对现代秘书工作的主动性特征进行分析,以呼吁秘书工作者除了认识现代秘书工作被动性,还应该更好地认识并发挥主动性.     

未来的汽车

2025年,我已经是一家新型环保汽车公司的老板了。本公司因生产水果型汽车而闻名,被大家称之为“果园”。“老板,又有记者来了,在一楼会客厅等您。”机器人秘书小雪对我说。“好的,我马上去。”我说完就走出办公室,走进智能升降玻璃梯。自从我们厂出名以后,记者们总是蜂拥而至,这不,今儿又来了一位。     

“秘书学”课堂教学要注重学生职业能力的培养

秘书专业是一门动手能力很强的应用型专业,近十几年来,许多高等院校相继办起了秘书专业。最初的绝大多数秘书专业都是由中文系的课程、教材以及教学方法“脱胎”而来的,师资力量也大都是由中文系教师或其他文科类教师“转向”而构成,这样,秘书专业的各科专业课教学距离真正的秘书业务实际需要相差甚远。经过十几年的探索和改革,许多院校的秘书专业在强调应用性、实践能力、动手操作能力等方面加大了力度,但是仍然有相当一部分秘书专业的“秘书学”教学没有完全摆脱传授型课堂教学结构模式。     

飞速发展的涉外秘书队伍

现在,社会上流行一个新名词:涉外秘书。这是一个泛指外事、外经贸、海关、商检、税务、银行、保险、司法、商店、宾馆等单位的秘书。另外,它又特指“三资”企业里的秘书。我国涉外秘书队伍的发展态势有五个特点:一、数量急剧增长。随着深化改革、扩大开放,“三资”企业等涉外单位大量涌现,涉外秘书也同步增多。浦东人才市场已出现十大需求,涉外秘书位居第二。二、整体水平提高。原因有两:第一、进入涉外秘书队伍的途径变化。我国传统的做法是内部选择和指令性分配。“三资”企业引入竞争机制,面向社会,公开招聘,避开了种种复杂微妙的人际关     

秘书素质培养的现状、存在的问题及对策

近年来,有关“秘书素质”的话题伴随着秘书队伍的扩大而日益高涨。但仔细研究一下不难发现,有关“素质”问题的讨论仍停留在专业技巧领域,从而在很大程度上忽略了秘书其它素质的培养。本从“秘书素质的培养与相关学科的学习”这一角度出发,主要就“应变性、创新性、秘书人格、现代意识”等这些素质培养的重要性及如何培养这些方面展开论述。     

以"活"激趣起"死"回"生"--浅谈中国秘书简史教学

中国秘书简史的教学囊括了历代各朝的秘书机构、秘书人员、文书工作、档案工作等丰富庞博的知识。与其他学科相比,它需要学生识记的东西较多,显得较为单调死板。如果教法不当,易使学生产生死记硬背的苦学、厌学现象;反之,教法灵活、因地制宜,就会以“活”激“趣”,起“死”回“生”,“化腐朽为神奇”,使学生爱学、易学,大大提高教学效率。下面就本人教学实践,简单谈谈以“活”激“趣”的几点做法。     

秘书专业应开设秘书写作学

<正> 秘书写作的实践源远流长,但对之作系统的理论上的总结与研究,在我国可以说还处于初始阶段。南京大学裴显生教授一九九一年呼吁:要在研究公文写作学的基础上,把研究引向深入,可以建立新的边缘学科,如“公文写作心理学”、“秘书写作学”等,这是一个有识见的建议。 目前我国许多高校都设置了秘书专业,秘书专业的学生除了要系统地学习秘     

说时无声却有情——浅谈秘书工作和体态语的运用

<正> 以前,提起秘书,人们很自然地想到“笔杆子”,干的无非是“抄抄写写”之类的事情。作为秘书,能拟文、办事即可,沉默寡言不但无伤大雅,还让主管人心里踏实:此人守得住秘密。改革开放之后,随着市场经济的发展,社会对秘书这类人才的要求也发生了较大的变化。人们不再受“君子欲讷于言而敏于行”、“祸从口出”之类的古训束缚,对秘书的起码要求是“三勤”:脑勤、口勤、腿勤。也就是     

突出主体性 强化实践性——《秘书基础》课堂教学有效途径探索

秘书学是一门综合性、理论性、应用性并以应用性为主的学科,是一门实践性很强的课程。传统的课堂教学偏重讲授,偏重分析,而轻视启发,轻视诱导;重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。这种“填鸭式”的教学方法,不仅不利于实用性人才的培养,同时扼杀了学生的思维能力和创新精神。随着市场经济体制的建立和发展,社会对秘书人才提出了更新更高的要求,社会需要“多能”、“成熟”的秘书,社会组织要求“购买”的秘书应该是“成品”,不需要再培养和加工,上岗前就应具备必需的经验,上岗后能立即适应工作。     

笑笑屋

我在等我的秘书 老师让学生以“如果我是公司经理”为题写一篇作文,所有的孩子马上动笔写了起来,只有一个例外。 老师问他为什么不写。 “我在等我的秘书。”那孩子答道。     

浅谈秘书的职业道德教育

随着经济的迅猛发展,秘书从业人员的数量不断增加,应加强秘书的法制意识,职业道德意识等,加强秘书的职业道德教育,使之认清自己在工作中所担当的角色,成为“可靠的职员”、“领导的助手”。     

突出主体笥强化实践性——《秘书基础》课堂教学有效途径探索

秘书学是一门综合性、理论性、应用性并以应用性为主的学科,是一门实践性很强的课程。传统的课堂教学偏重讲授,偏重分析,而轻视启发,轻视诱导;重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。这种“填鸭式”的教学方法,不仅不利于实用性人才的培养,同时扼杀了学生的思维能力和创新精神。随着市场经济体制的建立和发展,社会对秘书人才提出了更新更高的要求,社会需要“多能”、“成熟”的秘书,社会组织要求“购买”的秘书应该是“成品”,不需要再培养和加工,上岗前就应具备必需的经验,上岗后能立即适应工作。 根…     

试论高校教学秘书工作的创新性

一、创新是教学秘书适应新形势的需要当前教学工作面临的新形势是学生增多,工作量加大,教师增多,教学事务繁多。这在很大程度上加大了教学秘书的工作量。创新不仅是工作本身对教学秘书的要求,也是时代的要求。它追求的是“新异”、“独特”、“最佳”、“强势”,并必须有益于人