小康社会的教育变革及对人的素质要求

小康社会的教育变革及对人的素质要求薛焕玉小康是介于温饱和富裕之间的一个生活发展阶段。我国达到小康社会系指整体经济发展水平达到世界下中等国家平均水平，人民生活质量在温饱基础上进一步提高，达到丰衣足食、安居乐业、生活殷实，但还达不到富裕程度的社会。它与人...     

浅议全面小康社会的教育指标实施问题

本文主要指出了建设全面小康社会时教育指标被忽视的问题,针对中国教育的现状提出了教育经费、信息化和国际化等一些全面小康教育的指标,对这些指标进行初步研究,对全面小康的教育实施提出了一些建议.     

全面建设小康社会的农村教育对策探索

全国教育科学“九五”规划国家重点课题“小康后农村地区教育问题研究”,以建设高适应度、高质量、高效益的小康后农村教育为目标 ,着眼于小康后农村地区教育发展、阶段差异 ,深化农村教育综合改革和实施素质教育等问题 ,对全面建设小康社会的农村教育发展与改革 ,较为系统地提出了对策建议     

修身教育：一曲小康社会的和弦

从全面建设小康社会的远景目标出发，分析研究我国修身教育的悠久传统、内容要求和我国现实社会的实际情况，论述修身教育对全面建设小康社会的重要意义，从而提出修身教育是小康社会教育的重妻构成内容。     

新远景 新使命 新思路——全面建设小康社会与基础教育创新

中共十六大报告鲜明地提出了在本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标。在全面建设小康社会的奋斗目标中，为全体社会成员提供良好的受教育机会既是其中的一个重要目标，也是其他目标实现的基础性工程。显而易见，全面建设小康社会为我们创设了一个新的社会发展远景，我们应该而且必须面向这个新远景，全面审视基础教育，重新认识基础教育新的社会使命，拓展基础教育创新与发展的新思路。在一个１３亿人口的大国，人民生活总体上达到小康水平，的确是中华民族发展历史上一个新的里程碑。但必须承认，现在的小康是低水平、不全面、发展很…     

解读"小康"

小康的历史渊源 1979年,邓小平在会见来访的日本首相大平正芳时提出,中国现代化所要达到的是小康状态。上个世纪末,各项统计数据表明,我国人民生活总体上已达到了小康水平。2002年,十六大提出了到2020年全面建设小康社会的奋斗目标。小康社会什么样江泽民这样描述小康社会:“使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”小康阶段的教育数字■1992年,十四大提出“发展教育是实现我国现代化的根本大计”。在中国历史上,教育首次成了领先于经济发展的“根本大计”。     

全面建设小康社会与成人教育发展

全面建设小康社会是党的十六大提出的宏伟目标。其中“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”是一项重要指标。党的十六大对成人教育指出了明确要求，也为成人教育的发展提供了良好机遇。研究和探讨小康与教育、小康与成人教育的关系对成人教育的发展意义十分重大。一、小康的内涵与基本指标小康，语出《礼记·礼运…     

全面建设小康社会的三重文化内涵

我国在新世纪制定了全面建设小康社会的宏伟蓝图，小康社会作为人的活动结果，是全国人民物质创造和精神创造的凝聚，这一创造过程无疑属于文化范畴，具有大文化的特性和内涵。因此，全面建设小康社会的内涵具有多层次性，即全面的小康社会离不开物质小康、制度小康和精神小康。     

邓小平小康社会思想的形成及其发展

邓小平是小康社会理论的奠基人，他用小康社会来表明广大人民群众对经济繁荣、生活富裕、政治昌明、教育发展、社会稳定的向往和追求。江泽民在十六大报告中提出了全面建设小康的思想是这一理论的最新发展。     

努力建设高素质专业化的教育人才队伍

佳木斯市教育系统共有中小学教师2．9万余人，其中市直教育系统共有教师2380余人。教师队伍的整体素质和专业水平的提升直接关系着我市36万中小学生的健康成长和人才培养。小康建设，人才为本；人才培养，教育为本；教育质量，教师为本。全市教育系统在我市实施人才战略，全面建设“富民兴佳”小康社会中担负着特殊而重要的使命。     

关于全面建设小康社会的思考

全面建设小康社会具有新的时代内涵.全面建设小康社会应力争处理好发展、改革和稳定的关系,处理好农业、农村、农民问题,处理好发展经济与人口、资源、环境的关系,高度重视就业问题和收入分配差距问题.     

小康社会与继续教育浅议

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。同时指出了要有完善的现代化教育体系以促进人的全面发展，将宏伟目标与实现途径联系在一起，这使我们有幸生活于现今社会中这一代不能不进行深深的思考：小康社会将会给我们带来什么？我们为它的实现又该做些什么？笔者不揣冒昧，在此发表自己的粗浅认识。     

部分先富、全面小康与共同富裕关系初探

实现全社会的共同富裕是社会主义的本质特征之一。面对新的历史条件和新的历史任务 ,正确把握和妥善处理部分先富、全面小康、共同富裕间的关系 ,对于更好地贯彻十六大精神 ,实现共同富裕 ,具有重大的现实意义     

论小康社会的政治目标

建设中国小康社会的进程是我国经济、政治、化全面发展的进程，是我国物质明、政治明、精神明全面建设的进程。本从马克思主义政治学的角度，论述了小康社会政治目标的战略地位、具体蓝图以及实现小康社会政治目标必须关注的问题。     

全面小康与人的全面发展

促进人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求,是建设小康社会的重要目标。人的全面发展能促使小康社会的实现,而小康社会的实现又是人的全面发展的体现,并在更高程度上促进人的全面发展。     

浅析中国式小康社会的特征

小康社会理论是邓小平理论的重要组成部分。中国式现代化即小康社会由邓小平提出,目的是为了将中国式现代化与发达国家的现代化相区别。中国式小康社会的提出已经有30多年的时间,但是现在正是我国全面建成小康社会的关键时期,重新讨论中国式小康社会的特征对我国建成小康社会的定位具有一定意义。     

全面建设小康社会的历史考察

全面建设小康社会是我们党十六大确定的奋斗目标。中华民族优秀的传统文化为全面建设小康社会提供了深厚的历史渊源和文化背景；邓小平小康社会思想是这一目标的重要理论基础；全面建设小康社会是中国特色社会主义发展的历史必然。     

现代物流企业信息化初探

现代物流企业活动与信息化密不可分,建立现代通讯系统需要开发和利用管理软件技术和应用网络信息技术。然而,我国物流企业管理信息系统不健全,专业技术人才缺乏,网络信息技术应用水平较低,利用系统软件技术优化物流配置非常少,企业之间的物流共享机制尚未形成。因此,政府要搞好战略规划,进行引导、示范和扶持,多渠道培训专门人才;企业要努力实现物流服务网络化,建立完整的物流企业管理信息系统。     

保护私有财产与全面建设小康社会

保护私有财产是全面建设小康社会的重大课题.坚持我国的基本经济制度、完善社会主义市场经济体制、促进个人全面发展、"重建个人所有制"等要求我们必须从实践出发,转变观念,修订完善法律制度,采取措施切实有效地保护私有财产.     

云南全面小康社会建设与社会政策供给

社会政策的“缺位”和不足造成了云南社会发展的低水平。在云南今后的建设中,有效的社会政策供给不仅要合理分配社会公共利益,而且要增进社会公共利益,以社会政策的实施促进国民经济健康持续快速的增长,实现全面小康社会的建设目标。