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赵莉 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
依据美国学者布鲁姆所提出的学习理论,研究分层教学理论在初中英语教学实践之中的应用,从而使初中英语教学做到既能尊重学生的个体差异,实现因材施教,又能促进每一位学生都能得到全面发展,主动投入学习. 相似文献
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当前,初高中英语教学衔接问题困扰着许多高一英语教师。笔者认为,教师要解决初高中英语教学衔接不畅的问题,可以从以下两个方面人手。一、了解初高中英语教学的区别1.学习难度不同。初中阶段的英语学习内容相对而言比较简单,要求学生掌握约1500个英语词汇,掌握5种基本句型、简单的复合句(宾语从句、状语从句)及并列句中连接词的运用方法,掌握谓语动词8种时态的运用。而高中阶段的英语学习难度有了大幅度的提升, 相似文献
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文章论述了分层教育的理论依据、分层教育的源头,以及教育学理论原理,阐述了实际历史复习教学中有效实施分层教学的具体措施与细节,以及操作中存在的不足与问题。 相似文献
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浅论分层分组合作教学模式 总被引:8,自引:0,他引:8
本文介绍了分层、分组、合作教学模式的概念和实验过程,提出学生的差异本身就是一种资源。利用这种资源的主要手段是小组“合作学习”。只有在合作学习中,这种差异资源的效益方可释放。“分层、分组、合作”教学模式把教学系统诸要素合理组合,并把“合作”融入“分层”之中,较一般的“分层”教学更具有优越性和创新性。 相似文献
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如何在数学教学中实施分层教学,让数学课堂教学在新课程改革的背景下,更能满足农村学生的发展需求,让每个学生都能够"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"?作者认为要从对备课内容进行分层、对教学内容进行分层、对课后辅导内容进行分层等方面入手,唤起学生的学习兴趣,增强学生的数学学习信心,让学生更主动地学习。 相似文献
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杨钢耀 《宁夏师范学院学报》2005,26(4):116-117,120
高校综合统计是为高校领导决策提供科学、规范的依据,是高校现代化管理的手段之一。目前高校综合统计工作的现状与高校发展不相适应,要努力把高校统计工作提高到一个新水平,为高校的改革和发展做出贡献。 相似文献
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文章针对高一学生在英语学习过程中存在的问题,从教师如何指导学生记好课堂笔记,怎么利用错题本,如何开展各种课内外活动,怎么更好地融洽师生关系,以及如何加强学校和家长的联系等方面进行论述,分析如何解决高一英语教学中的衔接问题。 相似文献
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《考试周刊》2019,(35)
随着我国经济发展和社会进步,我国教育事业取得重大成就,对学生们的健康成长和发展有着重要意义,尤其是对高中数学教学来说,其在培养学生思维能力等方面表现出积极作用。另外,对于高中时期的学生来说,其思维也正处于一种积极活跃的阶段。为此,我们必须采取措施,加大力度对学生思维能力的培养,以在最大程度上提高学生的能力,促进学生的全面发展。但是,目前国内数学教育在初高中转变上过于迟钝,存在着不少的问题,并不是特别适合广大由初中刚升到高中的学生。此外,相关的任课教师对此并没有引起极大的重视。因此,很有必要就对初高中数学课程知识的衔接和高中教学培养模式为题进行相关谈论和分析,并提出一些建议,以供大家参考,希望相关的教育负责人能够对初高中数学课程的衔接引起足够的重视。 相似文献
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面对高中学生化学基础参差不齐的现状,教师应采用分层教学方法,因材施教,使每位学生能学有所得,思有所进,使其化学成绩在不同程度上有所提高和发展。本文结合教学实践,从"分层教学"的理论和实践依据,高中化学"分层教学"的具体实施,"分层教学"的效果等方面阐述了"分层教学"的概况。 相似文献
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分层异步教学法指的是将一个班级的学生,按照一定的标准进行分层,教师在具体的教学过程中,对不同层次的学生实施不同的教学方式、方法、内容和评价,最大限度地提高学生学习的积极性,开发学生的潜能。在新课程改革背景下,小学数学教学实施分层异步教学法,既是"因材施教"教育理念的具体体现,又是新课程改革对小学数学教学的要求。本文从分层异步法的内涵入手,探讨分层异步教学法在小学数学学科教学中的具体实践策略,以期为研究者提供有益的参考。 相似文献
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在中学阶段,随着学生性格、兴趣的差异,作文水平开始参差不齐。那些自觉性强,上课专心,阅读面广的同学,作文能力较强;而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步。如何提高那些学困生的作文水平,如何使作文水平较高的学生得到进一步的提高,并具有创新的能力,就成了作文教学的难点。巴班斯基认为:教学形式的最优化即坚持个别教学、分组教学和集体讲授三种教学形式的最佳结合。进行分层教学,做到“长善救失”, 相似文献
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在中学阶段,随着学生性格、兴趣的差异,作文水平开始参差不齐。那些自觉性强,上课专心,阅读面广的同学,作文能力较强;而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步。如何提高那些学困生的作文水平,如何使作文水平较高的学生得到进一步的提高,并具有创新的能力,就成了作文教学的难点。巴班斯基认为:教学形式的最优化即坚持个别教学、分组教学和集体讲授三种教学形式的最佳结合。进行分层教学,做到“长善救失”,尊重学生的兴趣爱好,积极引导,真正做到因材施教。对写作能力较差的学生也能通过不断的培养鼓励,使其“勤能补拙”,逐步提高。因此… 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2021,(1)
中职美术专业必须重视学生个性和独特创造力的培养;因材施教、分层教学,才能较好地提高学生的专业技能,培养学生良好的个性心理品质,为学生进入高职院校学习奠定坚实的基础。 相似文献