教师易犯的五种毛病

现在的许多教师被种种怪异的倾向所纠缠并引发病症,具有代表性的有如下五种毛病。求全病 “金无足赤,人无完人”。可是事实上许多教师总在追求完美无缺,为此徒然浪费了不少精力,而且自身的创造性几乎被糟蹋殆尽。因为他们一心指望成功,唯恐失败,所以不敢挑战。这种人胆小如鼠,毫无作为。     

教师易犯的五种毛病

当前,有些教师在教育工作中存在一些错误倾赂,其代表有如下五种：求全病、检查病、规划病、苦干病、习惯病。 一、求全病 俗话说：“金无足赤,人无完人。”可是事实上许多教师总在追求完美无缺,为此徒然浪费了不少精力。他们一心指望成功,唯恐学生失败,一旦失败便处罚嘲讽,这样就打击了学生的勇气和接受挑战的信心。     

教师易犯的五种毛病

当前,有些教师在教育工作中存在一些错误倾向,其代表有如下五种：求全病、检查病、规划病、苦干病、习惯病。一、求全病俗话说：“金无足赤,人无完人。”可是事实上许多教师总在追求完美无缺,为此徒然浪费了不少精力。他们一心指望成功,唯恐学生失败,一旦失败便处罚嘲讽,这样就打击了学生的勇气和接受挑战的信心。教师自己就不是十全十美的人。     

新教师教学易犯的毛病

新教师刚从学校出来,缺乏教学经验,在课堂教学中易犯“过快、过多、过深”的毛病。一、教师讲课过快,学生坐“飞机”。1.由于新教师思维敏捷,对所讲授的知识驾轻就熟,思想上缺乏对学生掌握教材具有难度的意识,总以为那么浅显的知识,随便讲解一下学生就能接受,心理上又有生怕讲话慢了,学生会误认为讲不出的多余顾虑。因此,很容易讲话偏快。即使自认为很慢了,对学生来说还是过快。这是新教师踏上讲台的一个通病。     

学生解答主观性政治试题易犯的几种毛病

在近年高考政治试题中,主观性题目主要包括简答题、辨析题、论述题等三种类型,该类题目在试卷总分中所占分值一般很高,但学生得分率却相对较低。日常阅卷时我们不难发现,不少同学在解答此类题目时,易犯以下几种毛病。     

学生作文易犯的几个毛病

笔者在作文教学过程中发现一些学生经常出现的问题,假有可能导致学生作文严重失分。可能老师平时强调不够,关注不足,现提出来供读者思考。     

议论文写作中易犯毛病及教学对策

议论文写作是高中阶段作文教学的重要任务 ,也是对高中生进行思辨能力训练的极好途径。然而 ,高中生又往往视议论文写作为畏途 ,谈之缄口 ,写之束手。即使勉强为文 ,也常常令教师皱眉叹息 ,恨恨有声。于是 ,常思解决之良法。我们认为 ,欲有效地提高高中生议论文写作能力 ,首先得弄清高中生在议论文写作中易犯的毛病 ,再有的放矢 ,寻求相应的教学对策。一、高中生议论文写作中易犯的毛病1.语言不得体。“体”这里指体裁。文章的体裁不同 ,其目的用途、表达方式也不尽相同。“得体”就是写法和语言都要与文章体裁相符。不然 ,就好像一个人穿上…     

中小学教师易犯的三种“病”

现在许多中小学教师由于受落后观念的影响,在教学与日常学生管理工作中．出现了种种的“教育病”,其中比较有代表性的有三种：求全病、检查病、规划病。一、求全病 俗话说“金无足赤,人无完人”。可是事实上许多教师总在追求完美无缺．为此徒然浪费了不少精力,而且自身的创造性也几乎被糟蹋殆尽。因为他们一心指望成功,唯恐失败,所以不敢挑战。这种人谨小慎微,毫无作为。     

中小学教师易犯的三种“病”

现在许多中小学教师由于受落后观念的影响,在教学与日常学生管理工作中．出现了种种的“教育病”,其中比较有代表性的有三种：求全病、检查病、规划病。一、求全病 俗话说“金无足赤,人无完人”。可是事实上许多教师总在追求完美无缺．为此徒然浪费了不少精力,而且自身的创造性也几乎被糟蹋殆尽。因为他们一心指望成功,唯恐失败,所以不敢挑战。这种人谨小慎微,毫无作为。     

学校心理咨询教师易犯的错误

心理咨询工作是一个对工作人员的理论素养、操作技巧都有很高要求的职业，因此，欧美各国对心理咨询和治疗工作者的从业要求是非常高的：作为专业工作者必须具有硕士以上学位，在学习的最后一年全部投入临床实习训练；毕业之后，一般不能马上找到正式工作，须先去做不拿工资的助理工作人员     

作文中常见的五种毛病及纠正方法

这两年来的高考作文都是单篇大作文,赋分60分,占语文试卷部分的40%。这沉甸甸的60分,给考生们带来了多少喜悦多少忧愁。在平时作文训练中,针对经常出现的毛病,得到老师指点诊疗过的考生,临场就能写得圆润通透,切中要旨,拿到满意的分数。相反,平时作文以“能出手”为目标的考生,就与理想的分数     

论教师的五种需要

论教师的五种需要徐东亮陈淑华马克思认为：人们奋斗争取的一切都同他们的利益有关。生活在大自然的人们之所以进行各种各样的社会交往与活动，归根到底都是为了争取自己的利益。而最终目的又总是为了满足自己的需要。人的需要是他的行为的最根本的动因，人的所有行为就是...     

激励教师的五种方法

校长如何运用精神的力量、物质的手段,去满足教师的正当需求,是调动和激发教师工作积极性的关键,我们在工作中感到下面5种激励方法在实践中可行有效。一、褒奖激励法。目前教师队伍的文化构成逐渐提高。属于文化知识型。他们比较看重自身的价值,珍惜荣誉,喜欢表扬。他们的工     

教师的五种幸福能力

我们江苏省太仓市经贸小学多年来一直致力于幸福教育的探索,提出了“做幸福教师,育幸福学生,办幸福学校”的美好愿景。人生幸福是每个人都会追求的目标,人对其他人生目标的追求,都可以化作某种幸福感,而间接地转化为对幸福的追求。因此,我们学校努力让学生发现自己的幸福方向,初步确立人生的幸福目标,明确努力奋斗、充满思想智慧与人生幸福美满的关系,这是我们学校的一个办学方向,是我们倡导的幸福教育的主要任务和目标。     

教师的五种教学境界

根据教师对教学的认识和把握程度,可将教学从低到高,分为授之以鱼、授之以渔、激之以欲、化之以育和奉之以爱五种境界。这五种境界的教师依次为拙师、匠师、能师、真师和人师,且他们对教学的认识分别处于现成知识的传授层面、学习方法的教学层面、激发欲望的心理层面、全面育人的教育层面和无私奉献的热爱层面。     

作文常见的几种毛病

一、点题不明确。同学们在写题目范围很广的一类作文时,很容易让内容与题目脱节。如《一件有趣的事》,有的同学写钓鱼,可是     

提取公因式易犯的八种错误

■一、有公因式不提例1 分解因式8x3 - 32xy.错解:原式=x(8x2- 32y).例2 分解因式4x2yz + 16y2.错解:原式=4(x2yz+ 4y2).评析:提取公因式时,既要提取相同字母的最低次幂,也要提取各项系数的最大公约数,因为公因式包括公因数,否则,都是不正确的.正解:1.原式=8x(x2- 4y).2.原式= 4y(x2z + 4y).■二、公因式提不尽例3 分解因式3x(m - n) - 6y(n - m).错解:原式=3[x(m -n) - 2y(n - m)]=3(mx - nx - 2ny + 2my).评析:公因式既可以是单项式也可以是多项式,n - m可变形为- (m - n),因此,上题中的公因式应为3(m - n).正解:原式=3x(m - n) + 6y( …     

新课程教师需要五种意识

新课程背景下，教师除需要有研究意识、反思意识、创新意识、合作意识外，还需要有课程意识、资源意识、对话意识、生命意识、效率意识。     

备课中教师的五种角色定位

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史老师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的一位教师问他:您     

新课程教师需要五种意识

新课程背景下,教师除需要有研究意识、反思意识、创新意识、合作意识外,还需要有课程意识、资源意识、对话意识、生命意识、效率意识。