小学英语小组合作学习的问题及对策研究

小组合作学习是在新课改后,教育界一直倡导的一种新型学习模式,不仅可以有效改善传统教育课堂的枯燥性,还可以激发学生的学习欲望,使其在小组内充分发挥主观能动性,提高参与度,一改传统课堂中以教师灌输为主的教育现状.接下来,笔者将围绕小组合作学习这一主题,以小学英语学科为例,从内涵、意义、现存问题、解决对策等多个角度对其展开论...     

英语小组合作学习相关问题初探

当今,学生所学科目当中,英语是重要的学科之一。随着社会的发展,学生在步入社会时,团结协作的能力越来越重要。小组合作学习是英语教学中经常使用的一种教学方式,能够解决许多学生单独难以完成的任务。在小组合作中,学生巩固了知识,完成了学习的升华。尽管小组合作学习具有很多优势,但在长期的教学实践中,仍然存在着许多问题,如课堂纪律有待加强、滥竽充数现象严重等,有待教师采取一定措施,完善教学目标、优化问题设计,加强教师参与,推进小组合作学习在英语课堂教学中的有效进行。本文就英语小组合作学习中存在的问题进行探究。     

小学英语合作学习中的问题及对策

本文结合教学实践，对目前小学英语教学中经常采用的小组合作学习过程中存在的问题进行了剖析。     

大学英语合作学习中的主要问题及对策

合作学习作为一种新型的教学策略运用于大学英语教学中。然而，在合作学习的实践中存在着各种问题。本文从教师、学生、教学评价三方面对出现的问题进行分析，并提出了解决这些问题的对策。     

中职英语小组合作学习现存问题及对策研究

近几年来,很多学校都开始了新课程的改革,小组合作学习就是这次课程改革的产物。中职英语小组合作学习存在着诸多问题,只有认识到问题并相应地给出对策才能促进合作学习方式更好地发展,并提升中职英语学习的效果。     

农村小学英语小组合作学习常见问题及解决策略研究

新课改背景下,农村小学英语有了更高的要求,即传统的教学方式已经不能满足现代教学的需求,现在更加注重学生的合作学习,合作学习既有利于培养学生的综合能力,又有利于提升学生的团结协作能力。但是具体教学实践过程中还存在一些问题,因此本文主要针对农村小学英语小组合作学习中常见问题及解决策略进行了分析与讨论。     

小学英语合作学习实施中的问题及对策

合作学习法能够有效促进学生相互之间和合作和交流,对于提高学生自主学习能力、合作探究能力、英语学习能力等有着重要作用。新课改以来,合作学习法成为小学英语教师经常使用的教学方法。本文就小学英语合作学习法在实际的实施中存在的问题和对策进行简要的分析。     

小组合作学习中的问题及对策

新课程强调学习方式的改变,由于能合理地利用竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作学习成为了本次课程改革积极倡导的学习方式。但是,在许多活动中我发现,由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,表面化、形式化地理解其意义,在教学活动中出现一些偏差,影响了这种学习品质的提升。所以我觉得提出合作学习中的问题至关重要,下面就小组合作学习,我提出了几种常见问题及其对策。     

小学英语小组合作学习中的问题及对策研究

小组合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的富有创意的教学理论与方法,不同学科都可以使用这一方法理论,其中小学英语小组合作学习在国内也比较流行。但是,由于运用手段不够成熟,相应的产生了一些问题。本文从实际出发,通过一些书籍和网络资源进行查阅,指出小学英语合作学习中遇到的问题,并提出几点解决策略。     

英语小组合作学习浅探

合作学习(Cooperative learning)是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先提倡并实施的。它是一种教学理论与策略体系,以教学中的人际合作和互动为基本特征。《英语课程标准》赋予了英语课堂教育新的生机与活力,它强调参与、互动、自主、合作、探索。     

小学英语合作学习的问题及对策

摘要：合作学习作为我国新课程改革提倡的一种重要教学策略,弥补了班级教学和个别学习的不足,促进了学生知识与技能和情感、态度、价值观的全面发展。在小学英语教学中实施合作学习教学策略,是提高小学英语教学效率的有效途径。     

小组合作在英语学习中的作用

本文主要探讨的是,小组合作学习中“一帮一”互助模式在初中英语学习中的实施运用,以及如何对其进行评价,阐明了运用“一帮一”学习模式在教学中的重要性。     

小组合作学习存在的问题及对策

当前数学课堂教学中小组合作学习存在的一些常见问题是：未合理组建小组，合作学习的时机把握不恰当，合作学习的问题缺乏针对性及价值，合作学习的指导与监控不到住，不注意学生良好合作习惯的养成等。本文从理论与实践的角度提出了解决这些问题的具体办法，以切实提高小组合作学习的成效。     

英语小组合作学习的尝试

英语小组活动有着其独特的优势。在学习过程中注重引导学生开展大量形式多样的小组合作学习不失为一个行之有效的方法,以此可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的学习积极性。英语学习是一个合作互动学习的过程,如何有效地在英语教学中进行小组合作学习呢？以下是笔者多年的教学实践摸索。     

浅论小学英语小组合作学习

小组合作学习是每个教师经常用到的一种学习方式,合理分组、明确组员职责是实现小组合作学习有效性的基础;明确学习任务,避免盲目合作,是实现小组合作学习有效性的关键;恰当的激励性评价,是小组合作学习有效性的保障;有意识地培养学生合作能力,是小组合作学习有效性的法宝。     

小学英语小组合作学习中常见的问题及解决策略

在小学英语教学中,小组合作模式是一种比较常用的教学方法,通过这种教学模式能够提高学生学习英语的效果,使学生逐渐形成自主学习的习惯。在现实中,许多小学英语教师都在不断尝试与运用小组合作方式,但是收效甚微。从小组合作教学现状来看,在教学中还存在一些常见问题,还需要进一步分析和探究。从小组合作学习中分析常见的问题,并提出解决问题的对策建议。     

浅谈英语小组合作学习

“合作学习”就是指学生在小组中为了完成共同的目标与任务,有明确责任分工的互助性学习。合作学习是对其他学习方式的补充和改进,它强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。DavidW．Johnson和RogerT．Johnson等人的研究表明,合作学习可以由五个基本要素组成：积极的相互依赖、面对面的建设性的相互交流、小组及每个小组成员的责任感、小组合作技能、小组的自我评估。     

小学英语小组合作学习之我见

小组合作学习是现代教育理论普遍倡导的新型学习方式。小学英语教学中适当安排学生进行小组合作学习,可以培养学生的集体主义精神,激发学生的竞争意识。从小组合作的基本要素和课堂中的小组合作学习两方面进行了阐述,希望对同行有所启发。