《文化生活》第三单元知识点的再挖掘

<正>《文化生活》第三单元包括第六课和第七课。大多数人会觉得第六课没有多少内容,无非就是"中华文化"的三个特点,最多引申到"中华文化"和"各民族文化"的关系,将第七课"中华民族精神"围绕"是什么、为什么、怎么办"的思路讲下去。其实我觉得,如果对第三单元进行挖掘,会发现很多新东西。第一个知识点,关于"中华文化包容性"的理解。包容性既是中华文化的特点,也是它源远流长、博大精深的缘由。教材用了"特有的包容性"强调中华文化对中华文化之外其他民族文化的包容。但是我们都知     

小精豆学汉字

正"虎"字第三笔是"横钩"每次写"虎"字时,小精豆总是把第三笔写成"横"。课间,老师拿来了"虎"字的卡片,和"虎"的图片,让小精豆想一想,第三笔"横钩"的"钩"的部分像什么呢?小精豆定了定,说:"像虎牙。"从那以后,小精豆再也没有把"虎"字的第三笔写成"横"。     

速览·环球

这个星球上最好的房地产市场第1名:中国香港第2名:迪拜第3名:巴西第4名:土耳其第5名:莫斯科第6名:奥地利第7名:中国台湾第8名:中国第9名:印度第10名:哥伦比亚蒙娜丽莎、维纳斯"被减肥"近日,英国《每日邮报》报道,为了展现人类的审美变化,意大利艺术家纳萨里奥·克雷对一些历史名作中的美人进行了大胆的、颠覆性的"瘦身"。只看不买需交"观赏费"     

高考政治试题特点分析及备考策略探究

一、近年来全国课标卷高考政治试题特点分析1.从全国课标卷试题结构来看,政治试题具有稳定性的特点。具体而言,近年来的全国课标卷整套政治试题在结构形式上始终保持稳定。其中,第12题至第15题连续考查"经济生活"中的相关考点,第16题至第18题主要考查"政治生活"中的相关考点,第19题一直稳定于考查"文化生活"中的内容,第20题至第23题考查"哲学生活"中的相关考点,全卷主观试题被设置为第38题和第39题,题号和课本对应内容保持稳定。     

更正

正本刊2014年第9期第22页作者卓毓媛老师的文章误将地址"江西省赣州市南康区第八中学"排为"江西省赣州市第八中学",第38页作者刘庆福老师文章误将地址"江西省赣州市南康区第六中学"排为"江西省赣州市第六中学",在此向作者深表歉意并特此更正.     

论诗歌的第三条道路——以《第三条道路》(第一卷)为例

"第三条道路"是继"知识分子写作"和"民间写作"之后的一种新型写作。本文主要立足于第三条道路的代表性的诗歌文本,以《第三条道路》(第一卷)为例来分析第三条道路的写作思想,并试图界定第三条道路的诗学意义。     

习作没有字数要求之后

实验稿课标关于习作字数在第三、第四学段分别提出了明确的要求。第三学段说"40分钟能完成不少于400字的习作",第四学段说"45分钟能完成不少于500字的习作"。2011版课标做了调整,第三学段跟字数有关的要求被表述为"习作要有一定速度",第四学段没有变动。去掉了"40分钟、400字"     

哪个正确

在一次数学考试结束后,有5位同学看了看彼此5道选择题的答案。同学甲说:"第三题选A,第二题选C。"同学乙说:"第四题选D,第二题选E。"同学丙说:"第一题选D,第五题选B。"同学丁说:"第四题选B,第三题选E。"同学戊说:"第二题选A,第五题选C。"结果他们各答对了一个答案。根据这个条件,下列选项哪个正确?     

说说一些常用字的笔画笔顺

"臼":共6笔,第一笔是短撇,第二笔是竖,第三笔是短横,第四笔是横折,第五笔是短横,第六笔是长横(即从左到右)。"敝":共11笔写成,先写左上边的"丷",再写下面的"冂",第五笔写     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第四单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第四单元"生命的思考"共设三课,即第八课"探问生命"、第九课"珍视生命"和第十课"绽放生命之花"。现结合课标要求,对第四单元教学内容加以简略解读。第八课探问生命本课共设两框,即"生命可以永恒吗"和"敬畏生     

“二十一条”中“第五条”质疑

2007年岳麓版《历史》必修Ⅰ第17课列举了"二十一条"五个方面的内容,然后说,"5月9日,除第五条内容有所保留外,称帝心切的袁世凯接受了‘二十一条’的其他内容"。有的学生提出疑问:"‘二十一条’书上怎么只说五条呢?其他十六条呢?"笔者查阅了相关资料,绝大多数称"第五号"或"第五项",而不称"第五条"。如李侃等著《中国近代史》说"‘二十一条’共分五号……第一号四条……第二号七条……第三号两条……第四号一条……第五号七条……日本以最后通牒的方式,迫使袁世凯于5月9日接受它的要求。其中仅把原来的第五号内容改为日后另行协商"。可见教材所述"第五条"应该是"二十一条"中的"第五号"或"第五项"。     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第三单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第三单元"师长情谊"共设两课,即第六课"师生之间"和第七课"亲情之爱"。下面结合课标要求,对第三单元的教学内容加以简略解读。第六课师生之间本课共设两框,即"走近老师"和"师生交往"。第一框"走近老师"设两目,即"了解教师职业"和     

更正声明

由于排版、印刷时工作失误,《贺州学院学报》2011年第27卷第1期第50页论文《浅析广西富川"刘娘"传说与民间信仰》一文作者"麦益姣"的"姣"错印成"娇"。特此更正,并向作者致歉。     

汉语中存在量词“掘”

敦煌写本医方《头、目、产病方书》第3930页中有两处"掘"的用例,原文如下:"又方取葱白两握掘豉半升"(第3930页,第55行);"葱一掘"(第3930页,第126行)。范崇峰(2007)《谈敦煌卷子中的量词"掘"》(以下简称《谈》)认为上例中的"掘"为量词,并引证文献用例说明汉语中存在量词"掘"。引证的文献大多可以作为"掘"量词用例的确凿证据。史文磊(2008)《汉语中真的存在量词"掘"吗》     

成语误用何其多

《微型小说选刊》2004年第8期有不少语言上的讹误。且不说"凭添"(第16页,"凭"应为"平")、"懈气"(第61页,"懈"应为"泄")、"兴灾乐祸"(第64页,"兴"应为"幸")等词语中的错别字,也不说"攀登更高的艺术境界"(第22页,动宾搭配不当)、"招人怜爱懂事的姑娘"(第60页,结构混     

《纪昌学射》教学

【教学内容】人教版四年级下册第八组第29课。【教材分析】本文是学生第三次接触寓言故事。本则寓言故事浅显易懂,而且人物形象突出,学生容易理解。教学这则寓言故事时,应该从"言"入手,由"言"及"意",推"言"达"意",以达到     

咬文嚼字

写字冒这个字上面的部分常常被写成"扁日"或"曰",其实,上面的第三笔和第四笔两横与两边的竖都没有相接,而是相离的。从字理上讲",冒"表示蒙着眼睛前行,两横代表古时候人带的头巾。带"冒"字头的字还有"帽、冕、勖"等。廷这个字的争议主要是社科院语言研究所编的《现代汉语词典》的版次造成的,第5版(2005年)以前的"廷""挺"等字的底横长短不统一,第5版遵循形声字的声旁,改成第四笔横比第二笔横长,今年出版的第6版仍遵循书写习惯的原则,改成第四笔横比第二笔横短,有"廷"作偏旁的字,都做了相应的改动,如"挺、庭、艇、蜓、霆"等。     

陶研界

正朱小蔓出席第四届"寻找最美乡村教师"大型公益活动晚会9月10日晚,中国陶行知研究会会长朱小蔓教授作为特邀嘉宾出席第四届"寻找最美乡村教师"大型公益活动晚会。第四届"寻找最美乡村教师"大型公益活动由光明日报和中央电视台联合主办。今年的"寻     

书架

正《第3选择:解决所有难题的关键思维》作者:史蒂芬·柯维译者:李莉石继志出版社:中信出版社出版时间:2013年7月定价:69.00元第3选择,突破解决困境每件事都存在第3选择,每个人都有第3选择的能力。第3选择不是"听你的"或者"听我的",而是寻求"协同",找到"我们共同的方法"。面对任何问题,大家惯用的第1选择就是按照"我"的方式,第2选择就是按照"你"的方式。冲突点往往就在于,到底是你的选项比较好,还是我的。因此,不论选择哪一方,都会有人觉得受伤或牺牲。史蒂芬·柯维指出,面对两难困境,不妨考     

“植物的生殖”(第一课时)教学设计

1教学背景分析1.1教材分析本节课是义务教育课程标准苏科版《生物》八年级上册第20章"植物的生殖和发育"第1节"植物的生殖"第1课时的教学内容。