银河系中心的秘密

古人云“语不惊人死不休”．而一篇章中要作惊人之语．“见他人之未见”固然可行。但难之又难；最常见的则是“见他人之所见”却能“语他人之未语”——通过独特精妙、耐人寻昧的遣词造句，容纳更多的有效甚至非常重要的信息．让读不时有“？……!”，即“生疑——思考——共鸣”的思路历程．让读感受到平凡的日常生活中所忽略的或未能深刻领悟的美或哲理。[第一段]     

课堂教学中的移情艺术初探

一、课堂教学中移情的基本内涵 1．什么是移情移情，它的通俗内涵为“人同此心，心同此理”或“感他人之所感，并且同时能知他人之所感”。在课堂教学中，教师的移情是指教师与学生间的一种情感共鸣反应，也就是教师想象自己处于学生的境地，并理解学生的情感、欲望、思想和活动的能力。     

“常态课”问题调查及对策

一、“常态课”之非常态及问题 提高教学实效．关键在于提高每一节常态课的实效。     

对职校数学教学中几个常见问题的反思

我们在教学活动中，教学活动的主题——教师和学生都存在着两种形态：一种是常态行为，另一种是非常态行为。在教学活动中我们往往忽视了学生的非常态行为，正是基于这点考虑．作者结合自己在日常教学活动中发现的若干问题．探索并解读职校数学学习中几个常见的问题。     

语文课堂教学实施素质教育的三种模式

一、主体参与式教学模式这一教学模式按“初读———细读———深读———熟读”四个步骤组织阅读教学。下面以人教版小语第六册中《我家还缺啥》一课为例，简述这种模式的操作程序。１初读：从课题到整体。板书课题后，教师要求学生快速默读课文并思考课题与课文内容之...     

常态和非常态政治下的政治目的与政治手段

政治制度与社会变迁是政治发展的前提,但变迁社会的非常态政治秩序往往引发对非常规政治手段之正当性和风险性的争论。基于马基雅维利对常态政治与非常态政治的划分,归纳了常态政治下受到现代政治价值规约的政治目的与手段之关系。常态政治并非一成不变,在现代政治理论与实践中存在四种典型性非常态政治,即建国之前、制度变迁、宪政变迁与宪政困境、外部威胁。非常态政治是一种不稳定的秩序,在实现其向常态政治的演变过程中往往会以政治目的为名打破常态政治下通过法治秩序对政治手段的约束。本文还梳理并评价了相关学者与学术流派对四种典型性非常态政治下政治手段与政治目的之关系、政治手段运用的正当性和风险性的阐述。非常态政治下的制度创新与持续试错促进了政治发展,规避其中的政治社会变迁风险要遵循审慎原则,在制度层面上以程序正义替代实质正义,以法治民主取代多数滥权。     

英汉后置定语的前移现象对比研析

根据定语所处的位置我们可以将定语分成两大类：常态定语和非常态定语。常态定语是指直接附加在中心语之前的修饰限定语;非常态定语是指不在“常态”位置的定语,其中包括前置定语和后置定语。     

“一席话”与从师

“一席话”与从师吉林省九台市教师进修学校张学忠“与人一席话，胜读十年书”，此话说明书中有师，而“话”中更有师，甚至书中难见。群众智慧的海洋，随时都会在人们的认识中汹涌。古今中外的一些大师、伟人都曾有过自己至深的“一字之师”、“一语之师”、“一事之师”...     

校长之“难”（上）

策划人语： 休为浮云遮望眼 不止一位校长慨叹：如今当校长难，难，难。的确如此。记者曾经做过相关的调查，如今校长之“难”难在——     

上好数学常态课之我见

“数学常态课”顾名思义,就是常规状态下、自然状态下的数学课。常态下的好课就是要上好每一节数学课,在平时工作繁重的“常态”情况下追求“不常态”的效果。以下是我的几点粗浅之见。     

关注日照图上的几组关系

地球日照图既是高中地理的一个重点，也是一个难点，“重”是由它在高考中的地位决定的，“难”一方面说明知识的复杂性———日照图上包含的逻辑关系复杂；另一方面也说明学生的理解还没有完全到位———没有理清图上的各种逻辑关系。经过多年教学，我们认为要顺利阅读地球日照图，必须紧紧抓住“一个中心，三个关系”。“一个中心”是指“以直射点为中心”。我们阅读日照图，往往是从三个方面展开分析的：正午太阳高度、昼夜长短和地方时(区时)差异。通过分析，不难发现这三方面的知识都与“直射点”有关，可以说“直射点”是日照图上的一…     

论“新常态”下我国职业教育转型发展策略北大核心

鄂甜在《职业技术教育》2015年第22期中撰文,介绍了中国经济新常态的实质内涵,分析了中国经济新常态对职业教育的新挑战,并提出了职业教育转型发展的新策略。中国经济的新常态就是由过去经济超高速增长的“非常态”转入经济适度发展的“新常态”。在此新常态下经济发展速度是中高速的,但是结构要比过去更优化。高新技术产业在产业结构中比例更高。要实现“既适度增长,又结构优化”的新常态．需要进行技术创新和产业升级以提高劳动生产率水平,因此中国经济新常态对职业教育提出了许多新的挑战：一、“以人为本”成为职业教育核心价值观;     

英语教学中实践认知先行原则

所谓“认知先行原则”是相对于认读而提出的。传统的英语教学思路是：字母教学———单词教学———句子教学，而“认知先行原则”则是要求老师通过具体的、形象的、直观的事物和行为，充分调动学生的感觉器官，在对学生的视觉、听觉等感觉神经进行不断刺激的过程中，让学生在头脑中首先实现目的语的语音信息与教学内容的语义信息（图像、声音、气味、行为演示等）的结合，从而发展学生的认知能力和目的语的听、说能力，在此基础上再进一步发展学生目的语的读、写能力。笔者认为，这一做法符合小学英语教学的客观规律，因而于六年前撰文将“…     

强化德育实效的几点做法

一、着力关键点：关注弱势群体 德育的难点在于转化-部分差生，因此要主动探寻差生的来源和形态。随着社会的发展，单亲家庭、离异家庭、再婚家庭、隔代抚养、社会抚养关系等比例不断上升。理论界把这些家庭称为“非常态家庭”。非常态家庭学生数已达到6％-10％。这类学生或经济困难、面临辍学；或性格扭曲、寡言少语；     

“尊师”小议

“尊师”小议南京大学胥克良学生尊敬老师，历来为人们所提倡。这完全应该———为了学生的成材，老师付出了多少辛勤的劳动与汗水！然而，千百年来，无论是老师，抑或学生与家长，人们对“尊师”的部分内涵的理解却多有偏颇，即将之视为唯师是听、唯师是从：在任何情况下...     

语文：立足于学生的发展实践

“语”本身是个空壳概念，什么都不是，又什么都可以是。语只有与学生这个认识主体、学生的发展实践建立关系并存在于这个关系之中时，才会获得真实的生命和内涵。学生的发展实践是形成语内涵的永不枯竭的源泉，离开学生的发展实践，语概念便成了无源之水、无本之木。     

师专学生英汉对译难问题的探析

在英汉对译课的教学中，大多数学生总是向我提出“翻译难”的问题，特别是汉泽英就显得更难些。还有些学生对我说：“英语单词记了一大堆，句型也不少，但翻译点东西拿给老师或专家看，总是有毛病。”不知问题出在哪里？原因是什么？又怎样去克服和纠正？为给存有同样问题的人提供一点参考，下边仅就教学中的实践和体会谈几点对该问题的看法。一、“翻译难”问题之所在“翻译难”对初学者或具有一般英语水平的人来说不算奇怪，即便是对英语有一定造诣或从事专业翻译的人来说，也会有“翻译难”的问题，只不过程度不同，表现不同罢了。但作为…     

在阅读教学中抓“育人点”

修订“大纲”明确指出 :“在语文教学过程中 ,教师要根据教材特点和学生实际 ,使学生潜移默化地受到熏陶感染 ,提高思想认识 ,陶冶道德情操 ,培养爱美的情趣。”这是从学生思想健康发展的需要提出了语文学科“育人”的重要任务。那么如何在阅读教学中找准“育人点” ,落实“育人”的重任呢？一、挖掘教材———育人的凭借点。小学语文课本是由一篇篇文质兼美的文章集聚而成的。这些文章 ,运用语言文字“显之以像、动之以情” ,使人在“像”中见“意” ,在“情”中悟“理” ,在“文”中悟“道”。如果我们善于探寻教材的内涵 ,挖掘并把握教材…     

课堂教学中的移情艺术初探

一、课堂教学中移情的基本内涵1.什么是移情移情,它的通俗内涵为“人同此心,心同此理”或“感他人之所感,并且同时能知他人之所感”。在课堂教学中,教师的移情是指教师与学生间的一种情感共鸣反应,也就是教师想象自己处于学生的境地,并理解学生的情感、欲望、思想和活动的能力。2.课堂教学中师生的移情体验在课堂教学中,教师常见的移情体验有:①熟悉感——了解学生,心中有学生的形象在活动;②和睦感——感到学生尊重自己,自己受到学生爱戴,学生对自己敬慕和亲近,愿意与自己接近,产生“学生在跟着我走”的感觉;③理解感——完全理解每一个学…     

从《儿行千里母担忧》教学中渗透感恩教育

音乐课程标准提出：“通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情。”一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想感情，作为一名音乐教师，要充分挖掘作品的思想内涵，把它揭示给学生，让学生更好地去感受，体验和熏陶，从而产生心灵上的启迪。