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阅读欣赏诗歌 ,一般地说 ,可从以下几点进行 :一、初步揣摩诗的意境意境包括两方面的范畴 :客体描写对象 ,主观感受体验。诗歌是诗人情感激流的表现。诗人写诗总是通过某种景物或事件 ,表现自己强烈的主观感受 ,或直抒胸臆 ,或触景生情 ,或托物言志 ,或借古咏怀。我们欣赏诗歌 ,第一步就是要初步理解诗人是如何借助抒情客体来表现自己鲜明的个性色彩的 ,表现自己爱和恨、痛苦和欢乐、希望和追求的。如艾青的《黎明的通知》 :“为了我的祈愿 /诗人啊 /你起来吧 /而且请你告诉他们 /说他们所等待的已经要来 /说我已踏着露水而来 /已借着最后一… 相似文献
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“一千个读者就有一千个哈姆雷特”“诗无达诂”等表述都说明每一首诗都有不同的解读方法。但如果我们能找到一些切入点,就能更有效地解读诗歌,并且有独到的发现。本文拟从诗歌的意境、意象、语言、想象等几个基本要素入手,结合小学生的认知能力谈谈如何对诗歌进行鉴赏。 相似文献
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对于中学生来说,阅读鉴赏诗歌,宜用比较的方法,即把内容或形式上有一定联系的诗歌加以对比,有分析地进行阅读,通过比较,我们就容易找出诗歌内容或形式上的相同点或相异点.进行比较阅读,首先要选择比较对象,确定比较点.要善于从不同诗歌中发现它们在内容或形式方面存在的各种联系,并从中抓住主要联系.确定了比较点之后,要精读所选的诗歌,通过分析、对比找出它们的相同点和不同点,并探究造成同异的原因,从而加深认识. 相似文献
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黄绍祥 《初中生世界(初三物理版)》2003,(9)
我国古代文学遗产丰富,古代诗歌(诗、词、曲等)是其中璀璨的明珠。阅读古代诗歌,有助于我们增长知识,陶冶情操,培养审美情趣,丰富语汇,提高语言表 相似文献
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孙韬 《商情·科学教育家》2008,(1)
在开始讨论中心话题前,我需要区分语文教学中的两个概念,那就是诗歌欣赏和诗歌阅读。所谓诗歌欣赏是学生在教师的提示下,通过阅读诗歌的文本,体会其所蕴涵的情感及思想主旨的活动;所谓诗歌阅读是学生在教师的指导下,通过阅读诗歌文本,判断其所主旨、情感、以及艺术特色,并完成诗歌鉴赏题的活动。这二者有根本区别,诗歌欣赏以提高学生文学素养 相似文献
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高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏,便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍,也包括其他学科的书。阅读愈广泛,拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏,就近几年的试题看来,一般是指文学作品的阅读。读文学作品,其实就是文学欣赏活动。文学欣赏可以使我们得到某种情感的满足。对于一篇文学作品的欣赏,各人欣赏的角度不同、方法不同,其审美享受也就不同。如何阅读一篇文章或一部书,并能有所收获呢?笔者以为不能囫囵吞枣,不能泛泛而读,要注意文章阅读的角度和方法,从中"悟"出一些东西。比如,从文章语言这一角度去阅读,我们便会发现,… 相似文献
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高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏，便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍，也包括其他学科的书。阅读愈广泛，拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏，就近几年的试题看来，一般是指文学作品的阅读。 相似文献
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我国是诗歌发达的国家，自先秦至今，朝朝代代，诗歌的创作与欣赏，从未间断过，总是紧跟时代的步伐，附带鲜明的时代特征。但要真正亭受到诗歌的语言美、意境美、音乐火，须从以下几个方面努力。 相似文献
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我国是诗歌发达的国家 ,自先秦至今 ,朝朝代代 ,诗歌的创作与欣赏 ,从未间断过 ,总是紧跟时代的步伐 ,附带鲜明的时代特征。但要真正享受到诗歌的语言美、意境美、音乐美 ,须从以下几个方面努力。一、疏通字义、句意 ,理解诗歌所表达的内容不光是诗歌 ,任何文学作品 ,首要是读懂其意义。只是因为诗歌由于创作时受韵律、平仄、字数等限制 ,有的用词古僻、修辞方式特殊 ,古今词义差别大些 ,理解起来更难些。要弄懂这些 ,首先要借助工具书疏通字义。屈原的《橘颂》 ,开头一句“后皇嘉树 ,橘徕服兮”中的“后”是后土 ,是对地的尊称 ;“皇”是皇… 相似文献
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纵观建圜以来我国中学语文教学大纲的七次修改,不难发现,我们的教学已经基小蜕去了政治思想教育的甲壳,从过分重视语文的政治性、功用性逐渐向注重语文的文化性进行过渡,这不能不说是我国语文教育教学改革发展过程中的一个重大进步。诚然,培养学生积极的人生观,健康的审美观也是语文教学的一项重要任务,这正体现着古人所谓“文以载道”的文学精神。但是,如果硬要给语文教学背上一。个思想政治教育的沉重包袱,那就相当于让我们的语文教学舍本逐末,语文教学也就变得不伦不类了。 相似文献
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诗是一类较谨严、较纯粹、较精微的文学艺术。读诗就是读透诗人,了解技法在表现情理上的妙处。学会读诗,学会读懂诗,将有助于我们阅读与写作水平的提升,并丰富人的精神世界,陶冶人的情操。如何对现当代诗歌的阅读与欣赏,笔者结合语文教学工作的实际,谈几点看法,以供读者参考。 相似文献
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徐春兰 《学生之友(小学版)》2011,(7):25-25
素质教育已成为小学语文教育教学改革的主流。如何培养全面发展的合格人才,培养学生各方面的兴趣、爱好、能力,已是我们义不容辞的责任。在小学语文教学中,如何培养小学生的阅读兴趣,提高小学生的语文综合素质,也已成为我们小学语文教学改革中最引人瞩目的焦点。 相似文献
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