基于粗糙集和模糊推理的医疗诊断系统的研究

医学诊断系统是临床诊断辅助工具,可以帮助医学专家解决复杂的医学问题.文章提出一种粗糙集理论和模糊神经网络技术相结合进行病症诊断的方法.利用粗糙集理论对大量疾病诊断信息进行属性约简,消掉冗余属性,建立有效知识库,在此基础上构建参数合适的模糊神经网络对知识库进行诊断推理,从而降低了计算量,提高了约简效率,而且具有较高的诊断准确率,系统测试结果达到了辅助医生诊断的效果.     

基于节约覆盖集的心系证候计算机辅助诊断模块的研究

以中医理论知识为基础,运用基于模糊节约覆盖集理论的推理方法对中医的疾病诊断问题进行了研究和开发,对中医诊断知识进行了形式化阐述,设计构造了诊断专家系统的整体框架,并编程实现.利用人机对话的补充诊断方式提高了诊断的准确度.     

基于DINA模型的高中离子反应认知诊断研究

基于DINA认知诊断模型,对高一化学离子反应进行认知诊断研究.研究结果表明:离子反应7个认知属性和属性间层级关系是合理的,基于Q矩阵理论编制的离子反应认知诊断试卷诊断效果较好,学生的认知属性掌握模式和掌握概率有差异,掌握模式比分数更能诊断学生的认知情况.基于此,对当前高一化学教学提出了合理建议.     

基于不确定推理模型的中医诊断专家系统的研制

以中医理论知识为基础,运用基于可信度的不确定推理方法对中医的疾病诊断问题进行了研究和开发,将中医诊断知识进行了形式化阐述,设计构造了诊断专家系统的整体框架.利用人机对话的补充诊断方式提高了诊断的正确度.     

禽流感的快速检测技术研究进展

禽流感是由A型流感病毒引起的一种禽类感染征或疾病综合症,快速诊断和及时监测是控制禽流感的首要步骤.介绍了几种禽流感快速检测技术,包括免疫荧光技术、酶联免疫吸附试验、免疫胶体金技术、分子生物学诊断技术和RT-LAMP检测技术等.并对禽流感快速诊断技术的发展趋势进行了评述.     

蕴含生命意义的学校文化诊断研究

蕴含生命意义的学校文化包含物质文化的人文性、制度文化的人道性和精神文化的生命性三个基本特征.从生命哲学的视角对学校文化进行诊断,主要是诊断学校文化的类型以及生命意义的体现程度.诊断结果可以为学校生命文化重构提供参考.本研究依据自主设计的问卷,在对多所学校进行诊断的基础上,以浙江省两所特点不同的学校为案例,对诊断结果进行了分析,并提出了针对性建议.在此基础上进一步提出构建学校生命文化,要注意营造人文乐园,重视制度上的情感关怀,在精神文化上加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界.     

柑橘黄龙病诊断方法的研究进展

对于柑橘黄龙病的诊断方法主要有田间诊断和实验室诊断两种方法,而实验室诊断是最可靠的确诊技术,包括显微镜观察病原、DNA-DNA杂交、PCR技术等.本文针对国内外柑橘黄龙病诊断的主要方法和技术手段进行了系统阐述和比较分析,旨在为柑橘黄龙病诊断提供理论参考和技术支撑.     

认知诊断理论及其在教育中的应用

认知诊断理论是认知心理学和现代测量学有效结合的产物,是以认知理论为基础的新的测量方式和测验设计方法.作为一个新的研究领域,认知诊断理论在学业评价和教学诊断中具有重要作用.本文介绍认知诊断理论产生的背景及其主要模型--规则空间模型,对国内外近年来的已有研究进行回顾;并指出认知诊断技术在教育实践中的应用以及未来可能的研究方向.     

概念图技术在中学生化学相异构想诊断中的应用研究——以学生对“电解质”概念的理解为例

概念图作为表征学生认知结构的工具,可以被用来诊断学生的相异构想.利用概念图技术诊断了学生“电解质”概念的相异构想,并对结果进行了分析和讨论.     

基于神经网络的空调箱故障诊断

针对空调系统中的不同故障,分析了空调箱的故障特性,并讨论了不同故障对空调系统能耗及热舒适性的影响.仿真试验结果表明,送风温度的测量故障会导致系统能耗的增加.根据故障特性,提出了一种基于神经网络的数据处理方法,用以检测和诊断空调箱中的传感器故障.该方法首先选取历史数据对神经网络进行训练,实现对系统运行状态的识别和预测.然后,通过比较测量值与预测值,计算出相对误差,实现对故障的诊断.最后,利用基于TRNSYS的仿真器,对神经网络的故障诊断策略进行了验证.结果表明,神经网络可以有效诊断空调系统中的温度、流量和压力传感器故障.     

教学诊断的类型

教学诊断是通过对教学现象进行客观细致的观察、记录、梳理、反思,探究和解决教学实践中的问题,分析和思考教育行为背后的原因,自觉追问"我是怎么做的""为什么这样做",从而促进教师对自己教育行为的理解,提高教学工作的理性程度.常见的教学诊断有以下三种类型: 课堂诊断 课堂诊断是一种比较常用的诊断方式.它通过以随堂听课或预约听课的方式进行,能直观地看到整个教育场景,包括教育者的言行举止、课程设计、学生反应等,所以在诊断问题时,能把问题置于具体的情境中来考虑,体现诊断的真实性、客观性.     

穿刺活检诊断乳腺肿块150例分析

目的:探讨穿刺活检在诊断乳腺肿块性质中的作用.方法:对150例乳腺肿块进行微创伤活检取材、病理诊断,并与术后病理切片诊断相对比.结果:病理诊断与手术后病理切片诊断符合率为97%.结论:该方法简单,易掌握,并发症少,是一种经济、实用、有效的早期诊断乳腺癌的方法.其可作为乳腺肿块常规检查方法和选择乳腺癌手术方式的依据,不会造成局部或全身扩散及转移.     

50例乳腺癌的超声诊断与分析

目的：探讨高频超声在乳腺癌诊断中的价值.方法：利用高频超声对50例乳腺癌图像特征进行分析,并与病理结果进行比较.结果：在高频超声检测的50例乳腺癌患者中,术前超声诊断乳腺癌46例,诊断符合率为92%.诊断乳腺实性占位3例,占6%.误诊为乳腺纤维瘤1例,占2%.结论：高频超声是诊断乳腺癌的一种有效方法.     

物理概念学习诊断的内容框架及其命题应用

学习诊断的内容框架是命制精准诊断测试题的重要依据.在已有的物理概念学习相关研究的基础上,本研究提出了从物理概念的建构过程、物理概念的学习结果、掌握概念后的行为表现三个视角对概念学习情况进行全面、系统的诊断,建构了物理概念学习诊断的内容框架,拟定了具体指标及其表现期望.并以加速度概念为例,展示了应用物理概念学习诊断内容框...     

乳腺小管癌5例临床病理分析

目的:探讨乳腺小管癌的临床病理特征,诊断与鉴别诊断要点.方法:通过对5例小管癌常规HE染色和免疫组化进行临床病理分析,结合文献对其临床表现,病理形态特点及鉴别诊断进行探讨.结果:乳腺小管癌组织形态学特征为小管结构由单层上皮细胞构成,部分小管呈锐角状;免疫组化显示小管结构缺乏肌上皮,E-Cadherin阳性.病理诊断上需与硬化性腺病,微腺型腺病等进行鉴别.结论:乳腺小管癌是一种高分化小管结构乳腺癌,其预后良好.     

教育评价——听课笔记整理

教育评价作为一个独立的科学概念和独立的研究领域是在经历了1933年至1946年的“八年研究”后开始的.评价方法有三种: 1、诊断评价.意思是象患者求医一样,首先对评价物进行诊断(检查),然后针对其结果开药方.在诊断评价中:①了解学生为了达到某单元的学习目标,是否掌握了所需要的能力和技能;②确认学生是否达到了某单元或某课程的目标;③根据学生的兴趣、个性、环境、适应能力,技能、学历,然后按教育方针、教学情况对学生进行分类。     

真实性课堂远程诊断系统的构建

传统的课堂诊断建立在实地听课的基础上,然而课堂教学经常因诊断专家的临场而变为教师不真实的“即兴演出”,导致诊断失去了应有的功能.针对此问题,本文设计和构建了课堂远程诊断系统,实现在“真实课堂”的基础上对教学进行远程诊断,以期能真正发挥课堂诊断的作用,促进教师教学水平的提升.     

诊断式管理是推动学校发展的有效手段

诊断式管理是指对学校管理进行自我诊断,是学校管理者,即校长和其他管理干部,针对学校中出现的某种现象或面对的某种挑战提出诊断要求,依照正确的教育思想,采用科学方法,按照科学操作程序进行诊断,并领导学校改革和促进学校发展的工作过程. 学校的发展离不开管理者的管理推动,而诊断式管理能够立足于校情和现状,对各类管理因素及时进行分析,了解"主观认识的学校管理状态"与"客观真实的学校管理状态"之间的差距,提出符合实际的管理策略,更能推动学校的发展.因此,学校管理者要善于借助诊断式管理,创新理念,改进方法,提高管理效能,推动学校发展.     

透明质酸检测对肝病及非肝病患者的诊断价值

血清透明质酸是近年来在临床上应用较广泛的肝病及非肝病的检测指标.本文用放射免疫学方法对82例正常献血员,134例肝病患者血清及慢性阻塞性肺病、肺心病、冠心病、肾病、类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮等非肝病患者透明质酸进行了检测.结果表明肝病患者血清透明质酸明显高于对照组,非肝病各组明显高于正常对照组（p<0.01）,具有一定的临床诊断意义.因此,血清透明质酸对肝病的诊断、分型、病情进展以及非肝病诊断有一定价值.     

我国特殊儿童诊断的现状与对策

特殊儿童诊断是指通过寻求其生理、心理或不良行为问题等方面的原因,评定其残疾的程度,提出对其进行教育与安置的意见,并为科学评价教育教学效果服务的鉴定、评价的过程.通过对特殊儿童的诊断来判断儿童是否有残疾存在、残疾的种类及程度如何,进而了解造成儿童残疾的原因并记录其现有发展状况,从而为特殊儿童制订相应的干预措施,最大限度地挖掘特殊儿童的潜能. 一、我国特殊儿童诊断的现状 1.诊断模式初步形成 我国对特殊儿童的诊断初步形成了自己的模式.首先,积极借鉴国外先进诊断经验.目前我国借鉴国外诊断工具用于诊断特殊儿童的测量表大致有:希-内学习能力测验(主要是针对聋童的)、克氏行为量表(对孤独症儿童的)、学习障碍评价量表(修订版)等.特别是韦氏儿童智力量表,自公开发行以来就被广泛应用于识别智力低下儿童、安置特殊儿童、临床干预和神经心理学评估等方面,在实践和临床效果方面作用非常显著,是特殊教育诊断评估领域的重要测评工具.