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好的课堂导入能起到吸引学生注意,激发学习兴趣,促进积极思维的作用。因此,课堂上教师要根据教材特点和学生的具体情况,准确、灵活、有效地使用各种导入方法,通过激发学生的学习兴趣,来提高课堂教学的有效性。 相似文献
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赵和平 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
在语文教学活动中运用多媒体进行教学是一个不错的办法,它可以为学生提供丰富的教学内容,开阔学生视野,使学生处于动脑、动口、动手的多种感官参与状态,从而获得大量的作文信息,培养了能力,有效地开发了学生的智力,增强了教学内容的趣味性,从而达到很好的教学效果. 相似文献
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在体育教学过程中,教师不应过多束缚学生,而应创设条件让学生多一些选择,多一些想象,针对差异,进行分层教学,通过情景导入和教师组织、引导,激发学生的学习兴趣,诱导学生思考,鼓励学生质疑,放飞学生学习思维的翅膀。让学生探索问题,按照自己对技术的理解活动,并在活动中锻炼自己、提高自己,从而提高教学效果。 相似文献
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长期以来,学生对古诗文的学习都存在着相当程度的畏难情绪和厌恶感,原因是:“‘内容枯燥”、“课文难懂”、“上课乏味”、“学了没用”。特别是传统的教学中“字字落实,句句清楚”的“八字真经”,被许多教师奉为至宝,在学生方面却异化成为令人头痛的紧箍咒。过于注重字词句的解读和翻译,常常把一篇血肉丰满的文章分割得支离破碎,忽略了古诗文的神秘和美丽,令学生对古诗文大感枯燥无味。 相似文献
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激发学生学习兴趣,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性. 相似文献
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潘应荣 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)
思想品德教学常常会出现沉闷、无趣的课堂氛围.大大影响课堂教学的效率.教师可采用故事引趣、赏识催趣、妙语激趣、歌曲增趣、活动延趣等多种方法和手段,激活沉闷的课堂教学气氛,激发学生的学习热情,点燃他们智慧的火花. 相似文献
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政治课教学中如不采取恰当的教学方法,往往会感到枯燥乏味,课堂气氛沉闷,学生缺乏学习兴趣。只有在教学中倾注更多的“情”,才能把课讲得深入浅出、通俗易懂,才能让语言风趣幽默,使课堂气氛活跃。 相似文献
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朱六民 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):112-113
如何使智力障碍的学生在数学学习过程中,能对数学产生积极的情感和态度,并且能在社会生活中,应用到他们学到的各种知识和方法.这就赋予我们教师在教学生"读"、"练"时,"强调从学生的已有经验出发"的理念,与实际生活相紧密联系.善于运用"启动效应",设计揉合有趣味性的启动线索,在"趣"字上做好文章. 相似文献
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寇转利 《小作家选刊(小学)》2011,(8):308-308
先谈谈我对“学-导-练”教学模式的理解:
如果能把语文教学过程分为“感知-探究-拓展”三环节的话,那么,“学-导-练”这一教学模式正好与教学过程的三个环节“感知-探究-拓展”是一一对应的。“学”就是让学生在初触感知对象后,对对象所要表达的思想感情以及表达这一思想感情的基本思路、表现手法等有一个概观性的、总体的感知和把握。“导”就是在老师的引导下,就学生在“学(感知)”中遇到的难懂的或不懂的问题进行“探究”(此环节结束时老师要小结)。“练”就是对所学知识的检查,巩固、延伸、提高。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
新课程理念下的小学语文课堂教学必须以培养学生创新能力和实践能力为目标,以激趣为先导,想方设法,确保学生的主体地位,不断更新教学方法,加强教学中的信息反馈与控制,使学生由要我学变我要学。只有这样,才能优化课堂教学,这样的课堂才能促进学生的发展,这样的课堂学生的创新能力和实践能力才能得到培养。 相似文献
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人生发展需要对事物的爱好,兴趣是人生实践探索的动力,是获取知识财富的主要途径。在物理教学中,应激发学生学习物理的兴趣,引导学生学习物理,从而达到培养学生的自学、观察、思维、动手等各种能力的目的。 相似文献
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当前,新课改持续推进,各种有关课改新理论和课堂实践探索了不少,但受限于课堂教学时间和考试的压力,构建高效课堂的目标还没有完全实现。作者尝试改变单一、被动的语文教学方式,根据教材内容,采用多样的教学方式,让课堂变得高效而充满情趣,激发学生的学习热情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
语文教师都不约而同地重视作文教学,可是,生活中却有许多语文教师视作文教学为心头之病。十几年的语文教学经历,不断地探索与尝试,获益匪浅,从如何激发学生写作兴趣和作文教学中的因材施教两个方面进行了阐述:一方面介绍了如何用好"生活"这本无字的书来激发学生写作兴趣;另一方面介绍了从作文训练和作文评改两方面来实现作文教学的因材施教。 相似文献
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陈绪亮 《中学语文(读写新空间)》2023,(23):106-107
审美激趣在初中作文教学中非常重要。通过审美激趣,教师可以增强学生的审美意识,训练学生的审美语言,熏陶学生的审美构思,更重要的是,可以德育陶冶为目的,弘扬爱国情怀,强化学生的民族自信和爱国主义精神。 相似文献
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