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本文以一篇回忆老屋的学生作文为例,道出了当今学生身上存在的享受、自私等不良现象,并提倡老师身体力行,教会学生懂得感恩.通过教学,教会学生如何写好感恩作文. 相似文献
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匡素华 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):68
教会学生作文的道理和方法是十分必要的.通过一定数量的优秀作品的学习,可以从中总结出写作的理论知识来,它一旦被学生掌握,就会知道文章如何读,作文如何写. 相似文献
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作文在语文教学中占据着重要的地位,教师如何将作文教好,学生如何将作文写好,是语文教学工作中一项重要的内容."如何教"与"如何写"是师生极为关注,却又非常头痛的问题.我尝试让学生先"说话"后写作,让学生对作文"有兴趣说--能说--会写--写得有意义",我用这种循序渐进的方式推进作文教学,取得了良好的教学效果. 相似文献
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唐佩雯 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
作文是伴随着每个人一生的一种重要交际手段。“千里之行,始于足下。”三年级是真正的开始接触作文的阶段.我们该如何帮助学生在作文之路上起好步呢?经过一番思索后,笔者觉得应从最低要求出发,在阅读中教会学生写作文,在作文中教会学生学做真人。 相似文献
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王丹婷 《中国科教创新导刊》2011,(35):189-190
图表作文是高职高专大学英语写作的重要内容,也是难度较大的写作题型.本文从高职高专大学英语写作教学的现状入手,分析了学生、教师和教材的现状,针对此现状提出了解决问题的一些对策.本文主要分析了图表作文的基本写作技巧,教会读者如何写好图表作文. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>作文教学是语文学习中的重要环节。记叙文表达形式多样,选材丰富,是学生最为熟悉和喜欢的一种文体形式.随着近年来开放式作文题的兴起,记叙文以它特有的优势风头无二.写记叙文相对容易,写好却不易.很多学生在选择题材、确立主题、谋篇布局等方面存在问题,影响了整篇作文的档次。中学教师应当将记叙文升格技巧传授给学生,帮助学生提升写作水平。多年的工作经验累积,笔者总结了几点记叙文升格技巧教学 相似文献
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"作文要写好,创新很重要."学生作文是一种融语言文字和逻辑思维为一体的创造性的劳动.要想使学生作文写得好,除了要让学生有扎实的语文基础以外,还要有良好的思维品质和创新精神.因此,教师在作文教学中必须要培养学生的良好思维品质和创新精神. 相似文献
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小学阶段不管是哪个年级,作文教学最需要解决的是“写什么”和“怎么写”的问题。所谓“写什么”是说怎么样选择好的题材,所谓“怎么写”是说怎么样布局谋篇、怎么样写具体、写生动。这两个环节是学生每次作文都会遇到的问题,如果教师在作文教学中能够很好地指导学生掌握选择题材和布局谋篇的方法,学生把作文写好就有了坚实的基础。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,不仅指导学生如何写好文章,更使学生养成积累、运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点的能力,这在职业中学显得尤为重要。那么,如何在职业中学有效开展作文教学活动呢?作者经过多年作文教学实践,结合职高学生的学习现状,总结出一些思路和方法。 相似文献
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孙小霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):53-53
小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。如果在这一教学环节不抓实抓好,很可能给高年级的习作教学留下隐患。如何让学生爱上写话,学会写话,写好写话,为他们的写话插上翅膀呢? 相似文献
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正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢? 相似文献
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"它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现",新课标中的这句话充分指出了写作的重要作用,如何提高学生的作文水平,使学生"易于动笔,乐于表达"?我总结了几首关于作文教学的口诀,拿出来和大家一起商榷。一、如何结构作文写好开头很关键,中间注意多分段。过渡一定要自然,结尾呼应更绚烂。在写作的时候要先从"头"做起,写好开头,这是写好文章的第一步,务必 相似文献
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作文教学在语文教学中占有很重要的地位.其中“修改”是写作过程中的一个重要步骤。魏姬·厄克特在《教会学生写作》一书中指出,写作是一个可以重复的过程,学生在写作过程中要前后调整和修改。确实,好的作文不是一蹴而就的,一篇文章写出来,总会有这样那样的问题,特别是对于初中生而言更是如此,从简单的字词句,到谋篇布局以及深层次的思想立意,可能都会存在不少问题,不经过修改的文章可能就是一个比较粗糙的毛坯,长期如此,写作能力也就难以得到提升。故而,对于初中语文教师而言,要在作文教学中灌输“文章不惮千遍改”的道理,引导学生在一遍遍修改中提升写作水平。笔者就结合具体的教学实践来谈谈如何引导学生对作文进行修改。 相似文献
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菅小坡 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但学生"怕"作文,教师"忧"作文,依然是中小学作文教学普遍存在的现象。那么,小学习作教学如何才能做到有效呢?笔者结合自己多年的教学经验,认为写好小学生习作要做到得法于课内,得益于课外。 相似文献