新课标下数学教学中如何培养学生的创新精神

数学素质教育是整个素质的一个重要领域.在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新精神,是数学素质教育的一个重要任务.现就数学教学中培养学生创新精神内容、途径和方法浅谈自己的几点见解.一、数学教育中应注重培养学生创新精神的几个方面1.注重学生数学气质的形成,培养学生的创新个性     

挖掘学生创新潜能优化语言教学过程

激发学生创新意识,培养学生创新能力,是新课改的要义之一.笔者根据自己的教学实践,尝试从挖掘学生创新潜能、优化语言教学过程两个方面,谈谈培养学生创新能力的有效策略.     

获取数学知识的过程分析及其能力培养

获取数学知识的过程可分为3个阶段:感知、记忆与反思.分析获取数学知识的过程,有利于帮助学生构建良好的认知结构,形成新的数学思想.培养学生获取数学知识的能力,是学生不断更新自己、完善自己的需要,是学生终身发展的需要,是数学教育的主要目的之一.培养学生获取数学知识能力的途径有:帮助学生构建良好的数学认知结构,给予学生获取知识的方法指导,渗透数学思想方法与数学观念.     

在数学教学中培养学生自我反思的几点做法

培养学生自我反思,可帮助学生对自己学习过程进行监控,促进学生积极思考问题,提高他们的学习动机,对自己的弱点有客观的评价,学会为自己的学习成效承担责任,并对培养学生成为自律学习者大有益处.我主要从以下三个方面来培养学生的自我反思.     

如何培养学生的数学能力

本文着重阐述了改变教学方法是培养学生数学能力的重要途径.论述分三个方面:一、论述重视知识过程的教学,启发、引导学生学习,培养学生的数学思维能力.二、论述运用教具,实施直观教学法,培养学生的空间想象能力.三、论述优化认知结构,采取讲练结合的教学方法,培养学生的运算能力.在论述过程中,充分运用现代教育学理论,并结合自身的教学教改实际,发表自己的看法。     

温馨家园

要想管理好一个班级,只有教学知识是不够的,管理者要懂得学生们的心理所想,才能打开学生们的心扉,做教育也是在学会怎样育人,一个班级不仅要让学生开开心心的学知识,也要培养学生自己管理,自己经营,自己做主的能力,只有这样培养的学生才有高素质,才有适应社会的能力.     

发挥美术学科优势 培养学生创新品质

创新是一个民族屹立于世界之林的法宝,是一个国家赖以生存和发展的不竭动力.美术教育素来被认为是最能培养学生创造力的一门课程.它对学生形象的塑造、动手操作和亲身感悟,学生细致的观察本领、缜密的思维能力、健康的审美意识以及创造力的培养,都起着非常巨大的作用,使学生从多个角度、多个层面接受艺术的熏陶,滋养学生的创新意识.本文就初中美术教学中学生创新能力的培养谈谈自己的看法.     

例谈中学地理教学中学生观察与记忆能力的培养

学生学习能力的培养,是所有教育工作者都努力探求的,然而,如何培养学生的能力,仁者见仁,智者见智.本文笔者根据自己的教学实际,从两个方面进行了有益的探索.     

语文阅读教学与人格

阅读教学是语文课程的主要组成部分,也是语文课程进行人格塑造的主要途径.在阅读教学中人格塑造主要表现为四个方面:培养学生独立思考,形成自己的见解;培养学生积极的人生态度;培养学生探究兴趣及磨炼他们的心智;丰富社会实践能力和提高自我意识.     

学生试教:历史教学方式的新尝试

学生试教是指根据历史学科的特性以及学生的年龄特点,由学生自己完成历史教学的某些任务.它包括学生备课、学生授课、学生布置批改练习三个主要部分.学生试教有利于提高学生的学习兴趣,拓展学生的学习范围,培养学生的多方面能力.     

美国基础教育点滴(下)

对学生能力的培养"全美教育协会"提出的教改九条原则中有一条是:"学生必须成为提问者和探索者,而不是信息的被动接受者".我曾在两所中学与学生座谈对话,接受学生的提问和提问学生,他们毫不拘束,敢提善提问题,有独立见解,对答如流,即使答错了,也是自己的认识,而不是背书式的或如鹦鹉学舌那样照老师讲的复述一遍.能力培养上大致有如下几个方面.一是阅读与寻找资料的能力培养.在小学2～3年级就规定每周要带学生去图书馆一次,让他们自己阅读课外书籍、报刊.五年级就要学会自己找资料,自己归纳写作.如讲到乌龟,学生要能从图书室找到各种有关乌龟的资料加以阅读、归纳.二是讲述能力的培养.美国教师认为,如果一     

以"集体"为平台培养学生"自我教育能力"

一、自我教育能力的界定 自我教育是学生能自己提出任务,主动采取措施,自觉进行思想转化与行为控制.自我教育能力则是指学生自觉主动地将社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验,并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力.自我教育能力是一个多方面、多层次的系统,它包括知、情、意、行四个方面.培养学生自我教育能力的过程实质上就是培养学生的知、情、意、行并将其统一的过程.     

培养学生语文自主学习能力适应终身学习需要

就小学语文教学来说.自觉能动性的发挥主要在于培养学生的自主能力.要改变"注入式"的教学方法,指导学生自己去探索、自己去了解、自己去获取知识、自己去锻炼能力.本文从"培养学生主动地学习知识.自觉地培养能力";"注重思维训练";"注意课内外结合";"开展语文实践活动":"传授学习方法,养成良好习惯"几个方面通过具体实例介绍了在语文教学中培养学生自主学习能力的一些做法.阐述了本次课程改革提出的自主学习是指在教学条件下的高品质的学习,不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习.只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯.     

在电子商务教学中培养学生的自学能力

培养学生的自学能力,是教学的主要任务之一.本文结合电子商务教学中的实例对学生自学能力的培养在两个方面进行了探究.对于学生主动利用学习资源的能力培养,主要从如何激发学生学习电子商务的兴趣等方面做了探索;对于学生自己探究问题的能力训练,在模拟实验环境和现实生活中着重加强.     

中学生英语自学能力的培养

学生进入中学以后,学习英语的内容更多,难度更大,要求更高.只靠教师在课堂上讲多少学生就学多少是不够的,必须培养学生学会自己观察、自己钻研、自己理解、自己提高.陶行知先生曾说:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."只有教会学生怎么学习,培养学生自己学,才能使学生越学越有劲,越学越想学.因此,笔者认为,在教学中积极培养、发展学生自学英语的能力是非常重要的.笔者根据多年的教学实践经验,谈几点看法.     

教育对人生幸福的意义与价值

幸福是个深刻而复杂的多元概念,涉及伦理学、生理学、心理学等多个学科领域,众说纷纭.笔者通过阅读相关著作结合自己思考从构成幸福的三个要素幸福观、幸福品质、幸福能力解读幸福.论述通过教育可以帮助学生树立正确的幸福观、培养学生具有优良的幸福品质,提高学生感知幸福和创造幸福的能力,最终键康成长,获得自己所要追求的幸福.     

作文,让学生展现个性

<语文课程标准>的要求"写自己想说的话"、"写出自己对于周围事物的认识和感想",体现了学生学习习作的个性化.随着教学改革的进一步深入.我们越来越感受到培养一个个有着自己思想、自己意志、自己个性的学生是何其重要的一件事.而实践这一重任,从语文教学上来讲最好的捷径莫过于引导学生进行个性化作文.     

物理教学中对学生思维能力的培养

我教过多年的初中物理.在物理教学中,注意培养学生的思维能力.学习基础知识和培养能力是互相促进的.思维能力是在学习和运用知识的过程中培养的.学生有了思维能力,就能生动活泼地学习基础知识,独立钻研,向知识的广度和深度进军.在初中物理教学中,我是从讲课、做题、实验三个方面来培养学生的思维能力的.现就从这三个方面来谈谈自己的想法和做法.     

在高等数学教学中培养学生思维能力的探索

数学教育的一个重要任务是学生数学素质的培养,而数学素质的核心是思维素质.高等数学具有高度的抽象性和形式化特征,与中学数学相比,无论内容、目的、要求都有较大的差别.那么,在高等数学教学中,如何培养学生的思维能力,优化学生的思维素质呢?笔者拟从以下几个方面谈谈自己的探索.     

由行为导向学引出的对高职教育理念与实践的理解与认识

职业教育的理念是我们能够给与学生提供的最有价值的东西不是知识,而是关于获取知识和独立行为的健康方式.基于建构主义的行为导向学就是通过行为模式的6个步骤,通过体会加自己实践的学习方式,由教师构建一个创造性的环境,由学生尽可能独立自主地咨询、计划、实施、检验、必要时改进、评估自己的学习行为,而达到培养学生获取知识和完整行为能力的一种方式.在人才培养模式中,"培养"的真谛就应该是培养学生具有获取"知识"和"行为"的能力.