探析教育信息化的服务观

信息化在现今教育中的应用,不仅改进了教学手段,还提高了教学效率,它使教育理念和教育模式都得到了很大的改变.教育信息化是实现教育现代化的关键,信息化的教育模式实现了对学生的发展要求,促进了学生对文化知识的认知.所以,提高对教育信息化的利用率,就能够促进教育信息化建设的良性发展.     

网络教育背景下高校国际化教育核心竞争力提升研究——评《数字教育资源优化配置模式与机制创新》

数字教育资源是信息时代背景下教育信息化的重要资源,是当前教育信息化进一步发展并取得实效的关键.但是,从我国目前的教育信息化发展现状来看,能够适应我国各地信息教育实际、更好地实现信息资源共享的有效机制还没有构建起来,我国各层次教育的数字资源建设在供给方面还存在着一些问题.特别是网络教育背景下高校的国际化教育,由于起步较晚...     

实施教育信息化“三通工程”,实现教育水平跨越式提升——快速实现革命老区临沭全县师生“网络学习空间人人通”

文章是山东省临沭县人民政府程守田县长在第十二届中国教育信息化创新与发展论坛上所作的报告.临沭县通过“网络学习空间人人通”工程建设,不仅实现了与全国教育信息互联互通、教育资源共建共享,而且还盘活已有的大量教育信息化硬件设施,充分发挥了基础设施的作用,为实现“教育公平”和“优质资源共享”打下了坚实的基础.     

高校教育信息化环境下教师队伍的建设

教育信息化是实现创新人才的培养,实现教育现代化的重要途径。高校进行教育信息化教师队伍建设,既能使教师建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念,还能逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。     

小学教育信息化建设的实践与思考

教育信息化是指将计算机和网络等现代信息技术应用在教育、教学领域,改善教学手段,提高管理效率,逐步实现教育教学的个性化和大众化,教育管理、决策的规范化和科学化的过程.同时,教育信息化是教育现代化的重要内容,是实现教育现代化的重要步骤.因此我们要充分认识教育信息化建设的重要性和急迫性.当前,教育信息化建设是学校教育改革与发展的重中之重的工作.息.     

浅谈西部地区农村中小学教师信息化教育培训问题及对策

农村教育是我国教育的重要组成部分,没有农村教育的信息化和现代化就不可能实现我国教育的信息化和现代化.当前,依靠计算机、因特网等信息化教育手段实现教育跨越式发展是地处欠发达地区的农村教育发展的重要选择.本文论述了农村教育信息化过程中教师培训面临的问题,针对这些问题,总结概括了相应的对策,旨在使西部地区农村信息化教育更加健康,持续的发展.     

基于远程网络的学校办公自动化系统的设计与应用

以"教育信息化带动教育现代化,实现教育的跨越式发展"是我国教育领域内信息化推进的一项重要思想战略.而作为学校教育教学保障的行政工作,基于信息化环境下,探究和建设自动化办公系统,实现学校行政管理数字化、信息化、个性化和人性化,不仅是教育行政管理的内部要求,也是教育信息化深入应用的深刻体现.     

高校思想政治教育信息化发展策略研究

在高度发达的信息化社会,时代性是其主要特征之一.教育信息化是促进信息化社会良性运行的助推器,思政教育也迫切需要实现信息化教育.文章通过分析当前高校思政教育信息化存在的问题,主要从社会、学校、教师三个层面,对思想政治教育信息化发展进行策略研究,以便高校更好地适应社会发展的需要.     

合理运用信息化手段,提升语文课堂有效教学

信息化技术不断发展的今天,职业教育也深受现代信息技术的影响.目前,高职学校的语文教学还存在着对信息化教学的认识不够等问题.日趋现代化的高职语文课堂,理应适应教育信息化的发展,把信息化技术的运用看作是一种实现教学的手段.本文分析了信息化技术运用于语文课堂的重大意义,并探究了职业学校合理运用信息化的手段.     

小学英语信息化教学的误区及应对策略

当前,人类已全面进入信息化社会,科技进步和学科的综合化发展使信息技术在教育领域的运用愈加广泛,其教育功能也愈发显著,教育信息化已成为信息化社会的时代诉求.教育信息化就是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育的改革与发展.国家前教育部部长周济曾表示推进教育信息化不仅是中国教育改革发展的必然选择,也是实现教育跨越式发展的重要手段和途径.[1]只有通过信息技术在各学科教学中的有效应用,即实现学科的信息化教学,才能实现教育的信息化.对基础教育阶段的小学英语课程来说,信息技术与其整合是实现教育信息化的必由之路.     

教育信息化与图书馆建设

教育信息化是实现教育跨越式发展的战略选择.教育信息化就是各类教育要逐步有条件的实现教育空间网络化、教育内容数字化、教学形式交互化、教育技术智能化、教育资源共享化和学习方式个性化,这是教育的一场深刻革命.     

教育信息化与信息化教育初探

教育信息化的本质就是实现教育信息与知识的共享,而信息化教育就是以信息技术为平台,构建学生、教师、教学信息、学习环境"四要素"的信息化教学模式,最终目的是培养新世纪的创新人才,实现教育的现代化.     

为教育信息化铺设平台

一、环境建设是教育信息化的基础 信息技术环境的硬件建设是实现教育信息化的基础.近年来,我校在上级教育行政部门的支持下,多方筹措资金,努力改善硬件设施环境,保证学校教育信息化的开展.早在1995年,我校就建成有26台苹果牌计算机的电脑室和56个座位的语音室及电教室各一间;还装备了卫星地面接收站.1997年建成多媒体电教平台和校园电视台.1998年就有1台电脑用medom连接了In-ternet,从网络获取丰富的教学资源.1999午结合本校实际制定了校园网络方案.     

以需求为依托 以应用为导向——华硕电脑服务成都普教智慧校园建设

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化.     

课程信息化:面向信息化的教师专业发展新模式

本文在分析面向信息化的教师专业技能基础上,提出课程信息化是面向信息化的教师专业发展新模式,主要体现在它是教师教育应对教育信息化挑战的主阵地,是实现教学结构改革的主要方式,是培养学生信息素养的主要手段,是学生学会学习、获得终身学习能力的主要途径,是教育信息化实现的核心.     

浅谈体育与现代信息技术教育

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势.教育信息化是全球教育发展的一个热点,从90年代中期以来,发达国家十分关注信息技术教育,体育教育是学校教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要手段,教育信息化对体育教育教学必将产生深远的影响.以信息化带动教育的现代化,努力实现我国教育跨越式发展,体育教育也正面临信息化的挑战.因此,深入研究体育教育信息化的特点和未来走向是十分必要的.     

农村中小学教育信息化现状与发展策略

农村学校教育信息化的发展是实现农村基础教育跨越式发展的重要途径。但由于受经济条件、教育观念等因素的限制,农村学校教育信息化在教育信息化基础设施建设、教育信息资源建设和教师信息技术应用水平等方面还存在着很多问题。本文针对以上问题,提出了在现有的经济条件下发展农村学校教育信息化的一些策略,以求在农村学校教育信息化实施过程中起到辅助作用。     

迎接教育信息化发展新阶段的挑战

本文在分析了教育信息化的基本内涵和教育信息化不同发展阶段的主要特征后指出:要让教育信息化健康、深入地向前发展,关键在于要能通过教育信息化实现提高教育质量的跨越.并在此基础上,提出了实现教育质量跨越的理论与方法,最后还给出了实现基础教育跨越式发展的案例.     

我国中部地区基础教育信息化发展评估研究（下）——以洛阳市为例

基础教育信息化是我国教育信息化全面发展的基础,更是推动和提升全民教育的起始环节.我国中部地区是教育大省聚集,如何在教育信息化发展大趋势下实现教育大省向教育强省的转变,成为中部地区基础教育信息化发展的重要方向和目标.洛阳市作为中部典型的副中心城市,近年来正在积极利用信息技术实现义务教育优质均衡发展.本文以洛阳市中小学为实例,通过问卷调查法、访谈法、实地观察法,调研其基础教育信息化建设现状,较为全面地呈现了其在基础建设、数字化教育资源应用、教育管理信息化以及教育信息化保障措施等方面发展情况,旨在理清我国中部地区教育信息化发展过程中存在的一些共性问题.并针对洛阳市中小学数量较多的3个区（县）教育信息化调查结果进行了量化分析,并以此提出措施建议.     

农村中学校园信息化建设规划策略初探

农村中学教育信息化,是实现自身可持续发展的必经之路,也是共享优质教育资源,实现城乡教育均衡发展的最佳途径.要推进农村中学教育信息化,搞好校园信息化建没规划是前提条件.南于农村中学在这方面起步较晚,迫切需要有一个搞好规划的策略指导.下面浅析农村中学校园信息化建设规划策略.