高校公共艺术课音乐审美教育教法探索

高校公共艺术课音乐审美教育是音乐教学的核心任务,本文就高校公共艺术课音乐审美教育提出了音乐审美感知教学与音乐审美情感体验教学两种施教方法,并对这两种教学法在审美教学中的意义及具体施教策略进行了探讨。     

谈高校公共艺术课音乐教学中的审美教育

高校公共艺术课音乐审美教育是音乐教学的核心任务，本文就高校公共艺术课音乐审美教育提出了音乐审美感知教学与音乐审美情感体验教学两种施教方法，并对这两种教学法在审美教学中的意义及具体施教策略进行了探讨。     

审美教育

河北省邯郸市赵苑中学注重学生审美教育,开设化妆艺术课校本课程,让学生在课堂上了解化妆艺术,通过亲自动手学习现代妆。在教学中学生提高了审美能力,培养了审美情趣。图为学生在化妆艺术室进行化妆体验。     

审美教育

河北省邯郸市赵苑中学注重学生审美教育,开设化妆艺术课校本课程,让学生在课堂上了解化妆艺术,通过亲自动手学习现代妆。在教学中学生提高了审美能力,培养了审美情趣。图为学生在化妆艺术室进行化妆体验。     

对普通高中艺术课程实验教学的调查与建议

高中艺术课是一门通过对艺术的感知与体验,培养学生的艺术审美情趣,提高学生的艺术能力与综合素养的课改新课程。大量的调研和问卷调查显示,要上好高中艺术课必须注意：转变观念,以人为本;发挥创造性,有效组织教学;加强校本教研,开展研究性学习;争取多方支持,将高中艺术课建设纳入高中教学管理评估体系。     

关于初中艺术课教学的思考

初中艺术课程是一门新的综合性课程,是陶冶学生高尚情操、提高学生审美素质、增强学生热爱自然和生活的一门重要课程。在教学实践中,它以丰富多彩的人文背景、模拟性的游戏表演活动、生动活泼的教学形式,吸引着探寻求索的学生进入艺术的殿堂发现和创造生活的乐趣,全身心地感受美和体验美。一、艺术课带来了教学方法和学生学习面貌的改变1.艺术课是对学生综合能力的全面培养。艺术课程从传统的分科教学转变为多门学科的融合,学生在学习过程中有表演、有模拟、有实践,这样,不仅有助于学生思维空间的扩展,更有助于学生形成新思路、新方法,强化…     

论高中语文教学中爱国主义与审美教育

审美教育是德育教育的重要内容,在语文教学中注重美育渗透和潜移默化是高中语文德育教育的重要路径。尤其是随着信息化时代的到来,传统的德育教育模式已经不能适应现实的需要,因此在语文教学中,通过审美教育的渗透达到德育教育的目标,是目前德育教育中所采取的一个有效方法。爱国主义教育是审美教育潜移默化达到的一个目标,因此本文将爱国主义与审美教育结合起来进行研究分析与探讨。     

小学音乐课多媒体教学策略分析

新课标明确指出:"艺术课要重视培养学生的创造力和鉴赏能力,通过音乐、美术等各种艺术课程,使学生的各种艺术经验不断得到升华,从而获得更加完备的鉴赏能力和健康的审美情操".与传统的教学方式相比,多媒体教学方式具有突出的优点,可以有效吸引学生注意和激发学生学习音乐的兴趣,增强课堂教学的活力,调动学生学习音乐的主动性.本文主要分析多媒体技术在小学音乐教学中的应用.     

新课改下实施小学德育教育工作的思考

新课改教学下,德育教育工作逐渐成为教学工作者的工作重点,重视学生良好道德品质的形成,逐渐成为教育行业范围内的研究重点。结合实际教育教学现状可知,在传统教育活动开展的过程中,学生的成绩基本上是教学工作者工作内容的全部,新课改的出现在很大程度上改变了这一传统局面。因此,在新课改教学形势下,教学工作者应该如何转变教学观念,积极开展小学德育教育工作,令人深思。     

小学语文教学中的德育教育

《小学语文课程标准》中指出:“在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学语文不仅具有工具性,而且具有很强的思想性,向学生进行德育教育,它有得天独厚的条件。作为语文教师,在教学中,要把知识传授、能力培养与德育教育有机地结合起来。现就小学语文教学中如何进行德育教育谈一点粗浅的看法。一、在教学中突显德育教育对学生进行历史知识教育、传统教育、爱国主义教     

实现艺术教育审美育人的有效途径

新歌学习的传统方法总是先学歌谱,再学歌词,甚至有些教师唱一句学生跟一句.这样的学习方式对于学生来说显得枯燥乏味,有的歌曲是学会了,但其所表现的意境和情感却一无所知或一知半解.一堂艺术课的关键是要有吸引力,而采用情境教学是行之有效的办法.教师通过创造充满美感和愉悦气氛的教学环境、制作精美的教具、生动形象的语言、新颖活泼的教学形式,引导学生"感受美",学会"鉴赏美"和"表达美",从而逐步提高审美情趣.     

谈谈素描教学中的技术问题

素描是一门艺术课,更是一门基础艺术课,而基础艺术课是以技术技法为前提的.我们知道,艺术是不能"教"的,而技术是可以教会的,素面教学的根本目的就是教会学生素描的一般技巧.但是,在很多艺术课堂上,很少有人谈到技术间题,尤其像素描这样的基础艺术课,很少有教师下功夫研究教学的技术问题.因而也不能很好的把这些技术传授给学生,帮助他们在艺术领域里向前走.     

设置丰富的音乐体验 提升学生的审美能力——浅谈职业学院音乐课教学

职业学院的音乐课不是专业课而是基础类文化艺术课,教学对象是正处于青春成长期爱好新潮音乐与感受能力参差不齐的职专学生。基于此,本文认为,职业学院的音乐课教学,可以通过将理性知识感性化,降低涉足门坎,尊重学生的主体性等方法,唤醒学生的审美需求,拓展学生的欣赏天地,从而达到培养和提高学生的审美能力、感性体验能力的教学目的。     

浅谈普通高校艺术类选修课的困境与发展

普通高校艺术类选修课发展面临管理者认识不准确、选修课目标定位不明确、普通高校师生的艺术修养不足、师资队伍结构不理想、艺术教学体系和教学评估体系尚不完善等问题,要令普通高校艺术类选修课发挥其功效,要从明确艺术类选修课定位、建立科学合理的艺术类选修课管理机制、确立课堂教学在普通高校艺术类选修课中的主导地位、加强艺术类选修课师资队伍建设和合理开设艺术课外课堂等方面改进.     

浅谈中学语文教学中的德育渗透

传统的语文教学重知识的传授,轻能力的培养,更忽视了对学生的德育教育.伴随着素质教育、新课程的实施,语文教学的改革也势在必行.新课程标准指出,"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中".     

高师美术专业音乐艺术课的教学理念初探

高师美术专业音乐艺术课教学要从感觉思维的范畴展开对审美思维教育与音乐艺术教育的理论与实践的探讨,并着重从感觉思维中的主要形式——灵感、情感和意识这三个方面来论述美术专业音乐课教育的教学理念,使音乐艺术课能更好地促进美术专业学生在艺术感觉思维能力上的发展,并能通过时间的动态艺术来完善空间的静态艺术表现。     

论历史教学中的审美教育

各门课程教学中都渗透着审美教育,历史学科也不例外,其中蕴含的审美教育因素不仅可以提高学生的审美能力,还能通过审美提升学生素养,成为德育教育的重要组成部分。     

巧用影视资源,优化高中语文教学

在高中语文教学中,恰当地运用影视资源,可以丰富语文教学内容,激发学生学习兴趣,渗透德育教育、美育教育,提高学生的审美情趣与能力,提升学生的语文素养,真正优化课堂教学. 一、巧用影视资源,实现教学目标.     

老年大学学员德育实践探索

老年大学是为老年人提供接受教育机会的重要场所，其德育教育课程与普通高校有所区别。伴随着我国人口老龄化程度的持续加深，老年大学的德育教育研究也受到了普遍关注。研究发现，部分老年学员思想趋于固化，普通高校传统的德育教育方法已经很难扭转和引导，这成为老年大学学生管理人员需要面对和研究的重要课题。因此，为了实现老年大学立德树人的根本任务，学校要结合老年学员的特点，发挥思想政治理论课的优势，把德育教育融入老年学员的日常管理中，通过人生观、家庭观、社会观的思想引领，实现老年大学德育教育的最优化。     

优化课堂审美教学 彰显音乐的自然美

<正>音乐课是一门艺术课,它以审美为核心。罗丹说:"艺术就是情感。"教学中,我们要善于以周围世界为源泉,以美为突破口,以情为手段,创设一种亲切而富于美感的环境、氛围,使学生与之产生共鸣,在音乐实践和音乐体验中,培养学生的音乐审美能力,让音乐回归自然。一、让学生产生审美心境情境美是音乐教学情感化的基础和前提,教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征,自觉地运用审美因素,按照音乐教学的审美规律精心地创设情境,能使学生