浅谈竞技运动在学校体育中的利弊

前言在体育课教学中如何对待竞技运动的问题,我国教育界一直存在着截然相反的两种观点。学校体育也有传递竞技运动文化的任务,应当对学生进行必要的竞技运动教育;但由于竞技运动与学校体育的目的不同,将竞技运动纳入体育教材的内容,必须遵从教育规律进行必要的加工改造,使之符合教育的目的、符合学校条件、符合学生的发展和需要。一、竞技运动在学校体育中的作用与地位     

竞技运动对学校体育的作用

“健康第一”是学校体育教育必须遵循的内容，健康教育理所当然是学校体育的重心和核心。但理论和实践告诉我们，除了健康教育外，合理开发竞技运动对丰富和活跃学校体育的内涵，保障学校体育的地位，帮助和促进学校体育目标的实现都有着积极意义。     

竞技运动在学校体育中的地位与作用

近年来,学校体育与竞技运动（SPORT）的问题引起了不少学者的关注,成为学术研究的一个热点。长期以来,我国体育理论界一直把狭义体育（学校体育）、竞技运动（竞技体育）、身体锻炼和娱乐活动（群众体育）作为构成广义体育的三大组成部分。然而,随着竞技运动在现代社会中的高速发展,面对竞技运动是否应该进入学校体育的现实问题,人们开始思考。那么究竟什么是竞技运动,竞技运动在学校体育中还有没有地位和作用,学校体育的发展迫切要求找出问题的答案,尽快走出误区,以新的姿态,迎接新的挑战。     

浅谈学校竞技体育在竞技体育中的角色

本文对我国学校竞技体育的现状及其存在的原因进行了分析,认为学校竞技体育应该转变育人观念,建立优秀教练员队伍,为学生运动员的全面发展建立良好的外部环境,促进学校竞技体育的发展。     

学校竞技体育在竞技体育中的角色

本文对我国学校竞技体育的现状及其存在的原因进行了分析,认为学校竞技体育应该转变育人观念、建立优秀教练员队伍,为学生运动员的全面发展建立良好的外部环境,促进学校竞技体育的发展.     

浅谈竞技运动与体育教学

竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、公平性和不确定性的身体活动。这种身体活动并不追求身心完美,它所追求的只是比赛最后的胜利,即夺标,争冠军,是一个具有文化性和社会性的复合体。长期以来,竞技运动在体育教学中占有很重要的比重,而围绕竞技运动进行的教学,由于过分强调动作技术的精细化、规范化,而背离了体育教学的根本目标,所以只有将竞技运动加以改造、整理后使之有利于增强学生体质,符合现代教育全面发展人才的需要,才能实现现代体育教学的根本目标。     

竞技运动体育手段化在体育教学中的运用

目前高职院校体育教学中“体育教学竞技化”的现象比较严重．甚至置教学大纲于不顾，视教学原则（因人而宜，循序渐进等)而不行。重竞赛方法和规则，轻体育教学之功能。文中提出：竞技运动体育手段化的课题，旨在如何运用竞技体育运动的观赏性、竞争性和激发性作为体育手段来搞好体育教学。     

论竞技运动在中小学体育教学中的合理地位

在实施了体育新课标以后,我国中小学体育教学出现了排斥与淡化竞技运动的现象。本文认为,竞技运动是一个内涵与层次丰富的概念,其与“健康第一”的指导思想并不矛盾。竞技运动在体育教学中有着独特的价值与重要作用,我们必须正确认识竞技运动在中小学体育教学中的合理地位。     

竞技运动在学校体育形成、发展阶段的历史地位和作用

纵观中外学校体育的历史演变与发展脉络,可以清楚地看到,竞技运动及其相关形式和内容是中外学校体育形成和健康发展的真正基础,也是古今学校体育贯穿始终的主轴线。竞技运动的育人功能是学校体育的重要组成部分,对培养学生竞争意识与竞赛能力、增强体能体质、提高意志品质具有积极作用。     

浅析运动学校体育教学

新世纪是知识经济的时代.面对新的生产力和科学技术的发展,面对竞争,人才是取胜的关键,而创新型人才又是关键中的关键.     

高校体育教学中的定向运动浅探

定向运动起源于瑞典,随后在军事上发挥了重要的作用。它集娱乐性和实用性于一身,在参与定向运动中,要求智力与体力、自然生态与运动本身并重。在高校体育教学中开展定向运动,主要应学习定向运动工具的使用、定向运动的基本技术和野外伤害事故预防及急救等内容。学生通过定向运动学习,能够有效的提高身体素质、独立生存能力以及对特殊情况的应变能力。高校开展定向运动也能够丰富教学内容,促进教学相长。     

竞技体育是学校体育的重要组成部分

竞技体育是人类体育文化的主体，也是人类文化宝库中灿烂夺目的瑰宝，学生群体是人类文化遗产的继承和发扬者，学校教育应该有目的有计划地将这部分文化遗产的继承和发扬任务纳入学校体育中来。     

论学校体育和竞技体育训练的结合

阐述体育教育学与运动训练的概念,分析体育教学与运动训练的相同点、差异性及互补原理,从中可知应通过对学校体育和竞技体育的有机结合,增进训练与教学的关联,提高体育教学的实效性。     

浅议亚竞技运动在体育教学中作用

当前竞技运动的发展脱离了一般青少年的适应能力,无论在技术难度还是运动负荷的强度方面,无法使一般青少年所接受。因此出现了不少运动的落伍者,使很多人远离了运动,还出现了运动的厌恶者。亚竞技运动是对现有竞技运动项目的改造,简化规则,简化技、战术,降低难度要求,改造器材等。亚竞技运动包括半正规和非正规两个层次。它保留了通过竞争决定胜负的竞技运动的特征。亚竞技运动是对体育资源的开发和利用,符合《体育与健康课程标准》的要求。     

从"I love this game"谈起——试述竞技运动在学校体育教学中的运用

竞技运动从上世纪传入我国并成为学校体育教育的一部分,在100多年的发展中,竞技体育在学校体育中的作用在不同历史阶段有着一定的差别.随着我国体育与健康课程改革的深入,如何看清竞技体育的实质,合理运用竞技体育的方法,科学地利用竞技体育的手段,发挥学校体育的育人作用,是每一位体育工作者的研究课题.     

计算机技术在竞技体育运动中的应用

计算机技术在社会各行各业得到了广泛的应用。本文对计算机技术在竞技体育中体能类、技巧类、环境适应类项目、比赛装备以夏体操等技巧项目裁判仲裁的应用进行了综述分析。     

走出误区开拓前程——中国学校体育与竞技运动关系综述

学校体育与竞技运动相互协调发展是体育界一直关注的热点问题,竞技运动与学校体育有着不解之缘,它们之间存在着怎样的联系,怎样看待这种关系,学校体育与竞技运动关系的前景如何,这些直接关系到当前"体教结合"的改革能否顺利进行.20世纪中期以来,我国的体育理论专家在不同的立场,从不同的角度研究学校体育与竞技运动的关系,提出了各自的观点.本文就学校体育与竞技运动的关系作一简要评述,希望对进一步研究两者的关系有所帮助.     

论中国学校体育与竞技体育的关系

中国学校体育与竞技体育既有相近的文化亲缘关系,又有本质上的功能区别,中国学校体育与竞技体育是相互依存,不可或缺的关系。     

合作学习在竞技体育运动训练专业学生英语口语教学中的应用

竞技体育运动训练专业学生的英语水平总体偏低,英语口语交际能力尤其薄弱,英语口语教与学成为一直困扰教师和学生的难题。通过教学实验和问卷调查,研究了如何有效地在大学英语口语教学中运用合作学习策略,提高竞技体育运动训练专业学生的英语口语水平和口语教学效果,揭示了小组合作学习活动对他们英语口语学习时间与频率、学习态度、学习动机以及交际意愿的影响,总结了课堂教学效果良好的小组合作学习活动案例,合作学习对非智力因素发展的影响和阻碍学生进行课堂和课下小组合作学习的不利因素,对教学实验中的分组策略进行了反思,为竞技体育运动训练专业学生的大学英语口语教学提供借鉴和指导。     

合作学习在竞技体育运动训练专业学生英语口语教学中的应用

竞技体育运动训练专业学生的英语水平总体偏低,英语口语交际能力尤其薄弱,英语口语教与学成为一直困扰教师和学生的难题。通过教学实验和问卷调查,研究了如何有效地在大学英语口语教学中运用合作学习策略,提高竞技体育运动训练专业学生的英语口语水平和口语教学效果,揭示了小组合作学习活动对他们英语口语学习时间与频率、学习态度、学习动机以及交际意愿的影响,总结了课堂教学效果良好的小组合作学习活动案例,合作学习对非智力因素发展的影响和阻碍学生进行课堂和课下小组合作学习的不利因素,对教学实验中的分组策略进行了反思,为竞技体育运动训练专业学生的大学英语口语教学提供借鉴和指导。