提高初中生物课堂教学有效性的一些看法

在新课程背景下,提高课堂教学的有效性,是当前急需解决的问题。由于多种原因初中生物被大家忽视,但对整个社会和学生来说生物却是一门十分有用的学科。教育第一线的老师更要充分利用课堂,让课堂充满活力,让学生树立正确的科学观,培养学生发现问题、解决问题的能力。提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键,也是保证和提高教学质量最基本的条件。所以我们必须转变教学观念和教学方式,努力提高课堂教学有效性的途径和方法。结合教学实践,作者阐述提高初中生物课堂教学有效性的看法。     

浅议初中生物课堂的有效教学策略

<正>随着新课程改革的不断深入和推进,初中生物教学相比从前发生了较大的变化,提高初中生物课堂教学的有效性成为开展初中生物教学的目标和要求。让学生的学习过程充满乐趣,让学生对生物学习充满兴趣,都是提升和改善教学有效性的重要体现。因此,教师要不断地创新教学方法和手段,对教学环节进行完善与创新,最大限度地提升学生学习的积极性和兴趣,提高生物教学的有效性。一、初中生物课堂教学中存在的问题1.教学模式单一。初中生物课堂教学主要采用"以     

提高初中生物课堂教学有效性的实践

随着教育的不断发展与革新,初中生物课堂教学也需要进一步的发展,实现生物课堂教学的有效性。对提高初中生物课堂教学的有效性的实践进行深刻的探究与思考,以便更好地提升生物课堂教学的效果。     

运用课堂活动提高初中生物教学有效性研究

课堂教学有效性是提高学生学业成绩的关键因素。科学合理的课堂活动可以说是提高生物课堂教学有效性的途径之一。而初中生物作为非统考学科,学生在课堂上表现出不积极、懒散、不爱动手动脑的现象,如何在课堂教学中设计相关的活动,让学生在快乐中学习,积极主动的爱上生物,同时也提高我们老师自身的上课质量问题,成为我研究的主题。     

初中生物教学中存在的问题与对策

初中生物是学生学习的科目,对学生掌握生物知识,了解生物发展过程是十分重要的。但是和语数外其他科目相比,初中生物的地位较低,这也引起了老师和学生对初中生物教学学和学习的不重视,从而使初中生物教学中存在一些问题。因此,初中老师要意识到生物教学的重要性,改变生物教学中存在的问题,提高学生的学习效率和自己的教学质量。     

浅析农村初中生物实验教学的现状和策略

农村初中生物教学中如何提高生物课堂的有效性,是摆在许多生物老师面前一个非常艰巨的任务,尤其是生物的实验是农村生物教学的一个薄弱环节,本文就对现阶段农村生物实验教学所存在的问题进行分析,提高农村初中生物教学的有效性.一、形成问题的主要原因1.师资力量薄弱由于种种原因农村地区的师资力量对比较薄弱,教师的年龄结构偏大和专业素质低,教师的思想观念也相对落后.条件     

初中生物教学中多媒体的应用

随着多媒体技术在课堂教学中的应用日渐广泛,初中生物教学变得有滋有味了,生物知识更加容易被学生接受。因此,多媒体的应用是提高学生学习积极性和提高教学质量的有效途径。本文以苏科版初中生物教材的知识点为对象,用生物课堂教学为案例,系统地分析多媒体的应用在生物教学中的优势所在。一、让生物教学联系生活生物知识源于生活,又高于生活。在     

初中生物教学创设情景的方法探讨

在目前的初中生物教学中,主要以课堂教学为主。在课堂教学中多数老师都是沿用传统的教学模式和教学方法,严格按照书本内容展开教学任务,虽然取得了一定的成绩,但是对于培养学生生物学习兴趣和提高教学成绩,所起到的作用十分有限。随着新课程标准的实施,对初中生物教学提出了较高的要求,不但要求初中生物教学实现正常的教学目的,还要求初中生物教学要有效培养学生的学习兴趣,并使生物教学成绩快速提高。经过一段时间的努力和尝试,目前初中生物教学已经实现了教学创新,即：利用创设情景的办法有效提高生物课堂教学质量。     

初中生物教育教学创新措施

学生在进入初中学习之前没有完整、系统的接触过生物知识,因此,初中生物教学是学生构建生物知识框架的基础。生物教学是理论知识与实践操作相结合的一门学科,传统的课堂教学模式侧重理论知识的传授,忽视实践操作的重要性,因此初中生物教学效果不明显。为提高初中生物教学质量,就要对初中生物教学进行创新,不仅传授学生生物理论知识,还培养学生的实践操作能力,促进学生的全面发展。     

关于初中生物课堂有效教学策略探究

初中教育是我国教育体系中不可或缺的重要部分,近年来国家对初中教育行业的扶持力度很大,培养专业性素质人才是初中院校最重要的使命,随着经济全球化程度不断加深,增强我国初中生物专业学生生物能力的重要性不言而喻,因此现如今初中院校应该将教学改革方向转移到生物方面,将提高初中生物课堂教学的有效性作为初中教学改革的重点部分,探究加强初中生物教学改革的方法。本文通过阐述初中生物专业课堂教学发展现状,分析我国初中生物课程教学存在的问题与现象,探究构建初中生物课堂教学有效体系的手段与措施。     

关于初中生物实现生活化教学的策略

初中生物的教学内容与生活、生产有着相对密切的联系,课堂教学构建生活化的学习环境,能够提高学生学习生物知识的兴趣与积极性,让学生学会探究学习、合作学习以及自主学习。本文就初中生物实现生活化教学的相关策略进行探讨,旨在促进初中生物课堂教学有效性明显提高。     

浅议怎样提高初中生物课堂实效性

提高生物课堂教学的实效性是课程改革对生物教学的基本要求,生物教师也要注重课堂的教学质量,关注学生的学习过程,通过精心设计来保证课堂的教学质量。新课程改革的发展与推进使得课堂教学的形式逐渐多样化,探索生物课堂的教学策略已然成为生物教师目前关注的主要问题。此篇文章主要结合当前教师关注的焦点阐述了提高初中生物课堂教学实效性的几点策略。     

“抛砖”引“能力”

初中生物教学内容以生物圈为主线,所有生物生命现象、生命活动规律,及人体本身、获得卫生保健知识等都在生物圈中完成。通过课堂教学,使学生提高生物学学习兴趣,掌握生物知识,并获得探究的能力,注重学生科学素养的培养是每个老师应尽的责任。为此,就初中生物课堂教学提出几点设想。     

新课标下如何构建初中生物课堂有效性

生物作为初中阶段的一门基础课程,重在培养学生乐于探索生命的精神,同时为高中生物学习打下牢固的理论知识基础,新课程标准下初中生物课堂教学的有效性越来越受到重视,如何在生物课堂教学中提高学生的学习兴趣,培养学生的科学探索精神和自主解决问题的能力是当前初中生物教学急需解决的问题。     

多媒体技术在生物教学中的应用

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,多媒体技术已越来越多地应用于现代教学之中,利用多媒体进行初中生物教学,具有许多优点,如信息量大、知识更新快、趣味性强等。运用多媒体技术可以极大地激发学生学习生物学的兴趣,提高课堂教学的有效性,同时有利于提高生物教学质量和教学效率。     

以学定教,自主合作——构建有效而精彩的生物课堂

基于初中生物课堂教学的"链条"设计,讨论有效生物课堂的组织方法,以期为广大教师提高教学质量提供建议和参考。     

提高初中生物课堂教学有效性的思考与实践

21世纪是科学技术迅猛发展的时代,也是教育剧烈变革的年代。社会的变革要求学校在教学方面作出迅速的反映,其中教学改革是重头戏,课堂改革是教育教学改革的重要内容,是实现人才培养目标的主渠道,是保证教育教学质量的关键环节。本文以初中生物课堂教学为例,紧紧围绕提高课堂教学有效性这一问题进行深入思考与实践,以供相关教学工作者参考,力争全面提高初中生物教学质量。     

提高初中生物课堂教学效率的思路探析

生物属于自然学科类,具有微观性和抽象性等特点,知识量多且庞杂,极易令学生心生畏惧。如何将这些抽象的生物知识形象化、具体化,激发学生生物学习兴趣以提高生物课堂教学效率,是一线教师首先要解决的问题。本文分析了影响初中生物课堂教学效率的因素,并提出了改善教学现状的具体措施,以期为初中生物教学有效性的提升提供有益参考。     

基于深度学习的初中生物教学有效性策略探究

初中生物教学培养学生的学习能力,促进青少年实现深度学习,有热爱生命敬畏自然的意识.本文思考基于深度学习的初中生物教学有效性策略,目的在于提高初中生物教学质量,促进青少年的全面发展,培养学生的合作探究能力,不断革新传统的教学模式,为学生打造趣味性很强的生物课堂,引导他们主动探索生物学科知识,具备良好的自学意识.     

如何提高初中生物课堂教学的有效性

有效教学一直是广大教师追求的目标。在初中生物教学中,教师应备好课、采取有效的教学方法并注重课后反思,这样才能提高生物课堂教学的有效性。